人教版小学二年级《雷雨》教学设计

人教版小学二年级《雷雨》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。认识"压、乱"等12个生字，会写"雷、乌"等12个字。能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会课文中不同场景的特点。借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受雷雨的变化。培养学生的观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察自然现象的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。识字写字教学。2.教学难点体会作者用词的准确，如"压下来""垂下来""挂在"等词语的妙处。引导学生通过朗读表现出雷雨前后的不同特点。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，让学生系统地学习。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感悟文本，体会情感。3.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示雷雨的景象，帮助学生理解。4.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段雷雨的视频，让学生仔细观看，说说看到了什么，听到了什么。2.引导语：同学们，刚才我们看到的就是雷雨天气。雷雨是一种很常见的自然现象，它有时候来势汹汹，有时候又悄然离去。今天，我们就一起走进课文《雷雨》，去看看雷雨前后都发生了哪些有趣的事情。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.思考：课文是按照什么顺序写雷雨的？可以分为几个部分？3.检查生字词的认读情况出示生字词：压、乱、垂、虹、蝉、蜘、蛛、逃、越、阵、彩、虹指名认读，正音。开火车读、小组读。去掉拼音，打乱顺序认读。4.交流问题：课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的，可以分为三个部分。

（三）精读课文，感悟文本（20分钟）1.学习雷雨前（7分钟）学生默读课文第一部分（13自然段），思考：雷雨前，天空和周围的环境发生了哪些变化？交流汇报，教师相机引导理解重点词句"满天的乌云，黑沉沉地压下来。"提问："压"字用得好在哪里？引导学生做动作体会，感受乌云来势凶猛。"树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。"提问：从这里你能感受到什么？引导学生体会天气的闷热。"忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。"提问："垂"字换成"掉"好不好？为什么？让学生观察蜘蛛垂下来的动作，感受用词的准确。指导朗读，读出雷雨前天气的变化和紧张的气氛。2.学习雷雨中（7分钟）自由朗读课文第二部分（46自然段），边读边思考：雷雨中，你看到了什么，听到了什么？交流汇报"闪电越来越亮，雷声越来越响。"提问：从这里你能体会到什么？引导学生感受雷雨的猛烈。"哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。"提问：从"看不清"你能感受到什么？引导学生想象雨大的情景。"渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。"提问："渐渐地"说明了什么？引导学生体会雷雨由大到小的变化过程。指导朗读，读出雷雨时的变化。先读得急促，表现雨大时的猛烈；再读得舒缓，表现雨渐渐变小。3.学习雷雨后（6分钟）轻声朗读课文第三部分（78自然段），思考：雷雨后，景色发生了哪些变化？交流汇报"雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。"提问：雨后的景色美不美？你从哪些词语感受到的？引导学生找出描写景色美的词语，如"彩虹挂在天空""蝉叫了""蜘蛛又坐在网上"等。指导朗读，读出雷雨后清新、欢快的感觉。

（四）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。2.提问：你喜欢雷雨吗？为什么？3.拓展延伸：让学生说一说自己还见过哪些自然现象，它们有什么特点。

（五）识字写字（10分钟）1.出示要写的生字：雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑、蝉、蜘、蛛、网2.分析生字的结构和笔画如"雷"是上下结构，上面是"雨"，下面是"田"；"乌"是独体字。3.教师示范书写，强调重点笔画"雷"：上面的"雨"字头，横钩不宜写得太长，竖要写直。"垂"：注意笔顺，先写撇，再写横，然后依次写中间部分，最后写下面的横。4.学生书空，练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（六）课堂小结（3分钟）1.总结本节课的主要内容，包括课文的主要内容、生字词的学习、雷雨前后景象的变化等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续观察自然现象，用自己的话记录下来。

五、板书设计|阶段|景象变化|特点|关键词||::|||||雷雨前|乌云压下来<br>叶子不动蝉不叫<br>大风树枝乱摆<br>蜘蛛垂逃|闷热、紧张|压、乱、垂||雷雨中|闪电亮雷声响<br>雨下大看不清<br>雷声雨声变小|猛烈|越......越......||雷雨后|雨停日出彩虹现<br>蝉叫蜘蛛坐网上<br>池塘水满青蛙叫|清新、欢快|挂、叫|

六、作业布置1.背诵课文自己喜欢的段落。2.仿照课文，写一写自己观察到的一种自然现象（如刮风、下雪等）。3.和爸爸妈妈一起观察一次雷雨，把看到的和听到的讲给他们听。

七、教学反思在教学《雷雨》这篇课文时，通过播放视频导入，引起了学生的兴趣，让他们快速进入学习状态。在初读课文环节，注重学生的字词学习和整体感知，为后续的精读打下了基础。

在精读课文部分，引导学生通过朗读感悟雷雨前、中、后的不同景象，抓住重点词句进行理解，如"压、垂"等字，让学生通过做动作体会用词的精妙，效果较好。但在引导学生体会雷雨由大到小的变化过程时，可以让学生通过表演等更生动的方式来加深理解。

识字写字教学中，注重分析生字的结构和笔画，示范书写，让学生书空练习，但在巡视过程中发现部分学生的书写姿势仍需进一