解决问题(乘除混合运算 )（教案）三年级下册数学青岛版

解决问题(乘除混合运算)（教案）三年级下册数学青岛版一、课题名称三年级下册数学青岛版“解决问题（乘除混合运算）”二、教学目标1.让学生掌握乘除混合运算的计算法则。2.培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：正确运用乘除混合运算解决实际问题。2.教学重点：熟练掌握乘除混合运算的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：通过问题情境引导学生主动探索。2.案例分析：通过典型例题讲解，帮助学生理解运算规律。3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程课本原文内容：1.题目：小明有15个苹果，每3个苹果装一袋，小明可以装几袋？解答：15÷3=5（袋）2.题目：小华有20个橘子，每4个橘子装一盒，小华可以装几盒？解答：20÷4=5（盒）具体分析：1.第一题，通过实际问题引导学生理解除法的概念，即求一个数里包含了多少个另一个数。2.第二题，巩固除法概念，同时引出乘法与除法的联系。过程细节：1.引入情景：小明和小华买水果的故事。2.讲解题目：通过多媒体课件展示题目，引导学生理解题意。3.讲解解答：逐一讲解题目中的运算过程，让学生跟随老师的思路进行计算。4.小组讨论：让学生分组讨论，尝试用不同的方法解答类似的问题。5.互动交流：邀请学生上台展示解答过程，教师点评并纠正错误。七、教材分析本节课通过实际问题引入乘除混合运算，使学生理解运算规律，提高学生的计算能力和问题解决能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道乘除混合运算的计算顺序吗？2.问答：学生回答，教师点评并纠正错误。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，如果小明有18个苹果，每4个苹果装一袋，他能装几袋？话术：请同学们思考一下，这个问题可以用我们刚才学的什么方法来解决？2.问答：学生回答，教师点评并讲解解答过程。九、作业设计作业题目：1.小红有24个气球，每6个气球绑一串，小红可以绑几串？2.小刚有36个玩具，每4个玩具装一盒，小刚可以装几盒？答案：1.24÷6=4（串）2.36÷4=9（盒）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引导学生掌握乘除混合运算的计算法则，但在实际操作中，部分学生对除法的概念理解不够透彻，需要加强个别辅导。拓展延伸：1.设计一些生活中的实际问题，让学生运用乘除混合运算进行解答。2.引导学生思考乘除混合运算在生活中的应用，如购物、烹饪等。教学过程1.情景引入我会以一个简单的故事开始，比如：“小动物们准备开一个盛大的派对，他们需要准备食物和饮料。小兔子负责买苹果，小猴子负责买香蕉，小猪负责买橙子。小兔子买了18袋苹果，每袋3个，小猴子买了4盒香蕉，每盒4个。同学们，你们能帮他们计算一下，他们各自买了多少个水果吗？”2.课本原文内容我会展示课本中的题目：“小兔子买了18个苹果，每3个苹果装一袋，小明可以装几袋？小猴子买了4盒香蕉，每盒4个，小猴子可以装几盒？”3.具体分析我会引导学生观察题目，指出题目中的关键信息，如数量、单位等，然后引导学生思考如何运用乘除法来解决问题。4.互动交流我会提问：“同学们，你们知道乘除混合运算的计算顺序吗？”然后我会邀请几名学生分享他们的解题思路，并给予肯定和指导。5.小组讨论我会将学生分成小组，让他们讨论如何解决类似的乘除混合运算问题，并鼓励他们在小组内分享和讨论。6.提问问答我会提出问题，如：“如果小明现在有27个苹果，每3个苹果装一袋，这次他能装几袋？”我会邀请学生回答，并解释他们的计算过程。7.随堂练习我会提供一些练习题，让学生在纸上计算，同时我会巡视课堂，提供必要的帮助。8.作业设计我会布置一些作业题目，如：“小猫有12个鱼罐头，每4个鱼罐头装一盒，小猫可以装几盒？小狗有9个骨头，每3个骨头装一袋，小狗可以装几袋？”一、课题名称三年级下册数学青岛版“解决问题（乘除混合运算）”二、教学目标1.让学生理解乘除混合运算的计算顺序。2.培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：乘除混合运算的计算法则。难点：正确运用乘除混合运算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过问题情境引导学生主动探索。2.案例分析：通过典型例题讲解，帮助学生理解运算规律。3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程课本原文内容：1.题目：小明有15个苹果，每3个苹果装一袋，小明可以装几袋？解答：15÷3=5（袋）2.题目：小华有20个橘子，每4个橘子装一盒，小华可以装几盒？解答：20÷4=5（盒）具体分析：1.通过展示小明的苹果和小华的橘子，让学生直观地理解除法的概念，即求一个数里包含了多少个另一个数。2.通过小华的橘子问题，巩固除法概念，并引出乘法与除法的联系。过程细节：1.情景引入：以“小动物们准备开派对”的故事开始，引入乘除混合运算的问题。2.展示题目：通过多媒体课件展示题目，引导学生理解题意。3.讲解解答：逐一讲解题目中的运算过程，让学生跟随老师的思路进行计算。4.小组讨论：让学生分组讨论，尝试用不同的方法解答类似的问题。5.互动交流：邀请学生上台展示解答过程，教师点评并纠正错误。七、教材分析本节课通过实际问题引入乘除混合运算，使学生理解运算规律，提高学生的计算能力和问题解决能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道乘除混合运算的计算顺序吗？”话术：“请同学们举手，分享你们的答案。”2.提问：“如果小明有18个苹果，每3个苹果装一袋，这次他能装几袋？”话术：“请一位同学上台展示他的计算过程，我们一起来验证一下。”九、作业设计作业题目：1.小红有24个气球，每6个气球绑一串，小红可以绑几串？答案：24÷6=4（串）2.小刚有36个玩具，每4个玩具装一盒，小刚可以装几盒？答案：36÷4=9（盒）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引导学生掌握乘除混合运算的计算法则，但在实际操作中，部分学生对除法的概念理解不够透彻，需要加强个别辅导。拓展延伸：1.设计一些生活中的实际问题，让学生运用乘除混合运算进行解答。2.引导学生思考乘除混合运算在生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析1.乘除混合运算的计算顺序我会通过一系列的例子来强调乘除混合运算的计算顺序。例如，我会先展示一个简单的乘法问题，然后是一个除法问题，将它们组合起来，让学生看到乘法和除法是如何按照从左到右的顺序计算的。我会说：“同学们，当我们遇到一个既包含乘法又包含除法的题目时，我们要先算乘法，再算除法，就像我们读句子一样，从左到右一个字一个字地读。”2.实际问题的解决3.小组讨论和互动交流在小组讨论环节，我会特别强调学生之间的交流和合作。我会说：“在小组里，你们可以互相讨论，看看谁的方法更有创意，或者谁能帮助别人理解得更清楚。记住，我们在一起学习，一起进步。”4.练习和作业设计在练习和作业设计中，我会确保题目既有基础性的，也有挑战性的，以此来满足不同学生的学习需求。我会说：“今天的作业设计包括了不同难度的问题，希望大家都能通过练习来提高自己的能力。”5.课后反思和拓展在课后反思环节，我会鼓励学生回顾自己在课堂上的学习，并思考如何将所学知识应用到生活中去。我会说：“课后，我希望你们能够反思一下今天学到的内容，想想看，我们今天学习的乘除混合运算在你们的生活中会有哪些应用。”重点和难点解析乘除混合运算的计算顺序我会使用简单的语言和例子来解释乘除混合运算的计算顺序，比如：“如果题目里有乘法和除法，我们先算乘法，再算除法。就像我们先吃苹果，再吃香蕉一样，顺序不能乱。”我会让学生通过实际的计算练习来巩固这个概念。例如，我会给出一个包含乘法和除法的题目：“如果我有12个苹果，每次吃3个，那么我需要吃几次才能吃完所有苹果？”我会在黑板上一步步展示计算过程，并让学生跟随我的思路进行计算，这样他们可以直观地看到计算的顺序。我会鼓励学生在遇到类似问题时，先自己尝试计算，然后再和我或其他同学讨论，这样可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。通过这些方法，我希望学生能够牢固地掌握乘除混合运算的计算顺序，并在未来的学习中能够灵活运用。一、课题名称三年级下册数学青岛版“解决问题（乘除混合运算）”二、教学目标1.让学生掌握乘除混合运算的计算法则。2.培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：乘除混合运算的计算法则。难点：正确运用乘除混合运算解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过问题情境引导学生主动探索。2.案例分析：通过典型例题讲解，帮助学生理解运算规律。3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程课本原文内容：1.题目：小明有15个苹果，每3个苹果装一袋，小明可以装几袋？解答：15÷3=5（袋）2.题目：小华有20个橘子，每4个橘子装一盒，小华可以装几盒？解答：20÷4=5（盒）具体分析：1.通过展示小明的苹果和小华的橘子，让学生直观地理解除法的概念，即求一个数里包含了多少个另一个数。2.通过小华的橘子问题，巩固除法概念，并引出乘法与除法的联系。过程细节：1.情景引入：以“小动物们准备开派对”的故事开始，引入乘除混合运算的问题。2.展示题目：通过多媒体课件展示题目，引导学生理解题意。3.讲解解答：逐一讲解题目中的运算过程，让学生跟随老师的思路进行计算。4.小组讨论：让学生分组讨论，尝试用不同的方法解答类似的问题。5.互动交流：邀请学生上台展示解答过程，教师点评并纠正错误。七、教材分析本节课通过实际问题引入乘除混合运算，使学生理解运算规律，提高学生的计算能力和问题解决能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道乘除混合运算的计算顺序吗？”话术：“请同学们举手，分享你们的答案。”2.提问：“如果小明有18个苹果，每3个苹果装一袋，这次他能装几袋？”话术：“请一位同学上台展示他的计算过程，我们一起来验证一下。”九、作业设计作业题目：1.小红有24个气球，每6个气球绑一串，小红可以绑几串？答案：24÷6=4（串）2.小刚有36个玩具，每4个玩具装一盒，小刚可以装几盒？答案：36÷4=9（盒）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引导学生掌握乘除混合运算的计算法则，但在实际操作中，部分学生对除法的概念理解不够透彻，需要加强个别辅导。拓展延伸：1.设计一些生活中的实际问题，让学生运用乘除混合运算进行解答。2.引导学生思考乘除混合运算在生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析1.乘除混合运算的计算法则“同学们，今天我们要学习的是乘除混合运算。在解决这个问题时，我们要记住一个重要的规则：先乘除后加减，从左到右依次计算。比如，对于题目18÷3×2，我们先计算除法18÷3，得到6，然后再乘以2，最终答案是12。我会在黑板上一步步演示这个过程，让大家看得更清楚。”2.实际问题的解决“我知道有些同学可能会觉得解决实际问题有点难，但记住，这些问题都是我们生活中常见的。比如，今天我们学的是如何计算小明可以装多少袋苹果。我会用一个小故事来帮助大家理解，想象一下，小明去市场买了18个苹果，他想要把这些苹果分装成每袋3个，那么他需要几袋呢？让我们一起来解决这个问题。”3.小组讨论和互动交流小组讨论和互动交流是提高学生合作能力和交流技巧的关键，我会这样引导：“我鼓励大家分组讨论，看看你们能找到多少种解决方法。在小组里，每个人都有自己的想法，我们可以互相学习，互相帮助。当你们讨论时，记得要尊重别人的意见，也要勇敢地表达自己的想法。”重点和难点解析乘除混合运算的计算法则我会通过实际的例子来展示乘除混合运算的计算顺序，比如：“如果有一个题目是24÷3×4，我们做除法24÷3得到8，然后再做乘法8×4，得到最终的答案32。我会用不同的颜色在黑板上标记出每一步，这样大家更容易理解。”我会让学生通过练习题来巩固这个概念。例如，我会给出一个包含乘法和除法的题目：“如果我有18个苹果，每次吃3个，那么我需要吃几次才能吃完所有苹果？”然后我会让学生自己计算，并解释他们的计算过程。我会设计一些有趣的练习，让学生在解决问题的过程中自然地运用乘除混合运算的计算法则。比如：“小猫有12个鱼罐头，每4个鱼罐头装一盒，小猫可以装几盒？”这样的问题不仅能够帮助学生巩固计算法则，还能够提高他们的解决问题的能力。重点和难点解析实际问题的解决我会创造一个真实的情境，比如：“今天，我们的角色是小店的主人，我们需要计算我们的库存。如果我们有36个苹果，每3个苹果装一袋，我们应该准备多少个袋子？”这样的情境能够让学生感到亲切，同时也激发了他们的学习兴趣。我会鼓励学生尝试不同的方法来解决实际问题，比如：“同学们，你们觉得有几种方法可以解决这个问题？我们可以先算出苹果的总数，然