人教版数学一年级下册《解决问题》听评课记录4

人教版数学一年级下册《解决问题》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版数学一年级下册《解决问题》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：第二章第四节《解决问题的策略》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片和多媒体等教具，有助于学生直观地理解问题解决的方法。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个生活实例导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生主动思考和解决问题。在讨论过程中，教师能够引导学生关注问题解决的关键步骤，并通过实验等方式让学生亲身体验问题解决的过程。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，能够积极回应学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对问题解决的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够主动参与讨论和实验。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师能够有效管理课堂纪律，学生能够保持安静并专注于课堂活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具和图片等，有助于学生更好地理解和解决问题。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在培养学生解决问题的策略和能力。从课堂观察来看，学生在本节课中积极参与讨论和实验，能够理解和运用问题解决的策略，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对问题解决的基本知识点有较好的理解和记忆，能够掌握问题解决的基本步骤和策略。在课堂练习中，学生能够运用所学知识解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思考能力和合作精神，使学生在解决问题过程中能够积极思考、勇于尝试和交流分享。这有助于培养学生的自主学习能力和团队合作意识，促进了学生的全面发展。

综合来看，张教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生学习效果良好。教学过程中，教师注重学生知识掌握和情感态度价值观的培养，使学生在解决问题方面取得了较好的学习成果。但在今后的工作中，教师可以进一步关注学生的个体差异，给予更多学生个性化的指导和关爱，提高课堂教学的实效性。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现出扎实的专业知识和良好的教学能力，能够引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和关注。其次，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保课堂纪律良好，使教学过程更加顺畅。此外，教师可以更多地运用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题，提高学生的思维能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察教师是否能够