2024秋六年级语文上册第六单元战争29狼牙山五壮士教案北师大版

PAGEPAGE4狼牙山五壮士教学目标：1.了解课文按事情发展依次支配材料的写法。

2.学会10个生字，理解“进犯”“奉命”“居高临下”“相继”“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析“掩护”和“爱护”“打击”和“痛击”“矗立”和“站立”的不同含义。

3.感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。

二、教学重点、难点及关键

教学重点：了解按事情发展依次支配材料的方法。

教学难点：理解课文第五段，理解几个比方句的作用。

教学关键：老师细心设计好问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，了解课文在支配材料上是怎样突出重点的。三、教学课时：3课时

四、教学设计教时第一课时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.初步学会生字新词，读通课文。

2.初读课文，了解大意。

3.了解课文是按什么依次写的，指导读懂学习提示。教学重、难点揭题时通过抓住“壮士”引入课文。课前打算中国地图小黑板录音投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）

创设悬念激发爱好1.从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？

2.为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（这个问题的探讨要充分一些，如壮的含义、什么样的人叫做壮士？）

3.初读课文，仔细思索上述问题。

4.反馈：英勇地献诞生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告知我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?对比法

看地图

带着问题思索

激发爱好通过“战士”与“壮士”的对比，激发学生学习课文的爱好，初步感受五战士的英雄气概。（二）

抓“壮”读文，领悟大意。1.字词反馈：指名认读生字新词，留意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。

2.默读课文找出最能体现“壮”字的段落。

3.引导自学重点段，用表解法比较五壮士的神态、动作、语言。

4.在学生有所领悟、有所感悟的基础上，通过比较详略，烘托“壮”气。如第一段、第三段不是正面写五壮士英勇精神的，可不行以删去不写，为什么？出示小黑板

出示投影表解法

比较详略检查落实

帮助学生驾驭多音字

抓住文中体现“壮”的语言、动作和心理活动，仔细研读，深刻相识战士的光辉形象。（三）

课后小结教时其次课时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.理清文章脉络，学习按事情发展依次支配材料的方法。

2.突破重点，明确文题。

3.有感情的朗读课文。教学重、难点感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。课前打算中国地图小黑板录音投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）

突破重点，明确文题。1.读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？

2.说说课文是怎样围绕“壮”字来写的？那些地方给你印象最深刻，使你最感动？为什么？

3.通过学习、体会，你不想为我们的五壮士发出由衷的赞美吗？抓字解题

调动心底深处有感而发这是在学生基本了解课文内容和中心的基础上，进一步体会五壮士“壮”的内涵。（二）

学习提示，理清脉络。1.说说作者支配了那些材料，运用了什么方法。

2.反馈：课文按事情发展的依次支配了这些材料：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。

3.分段：第一段（第1自然段），其次段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）分步板书

小标题自由分段

充分探讨从揣度作者支配材料的思路上去理解课文，读写结合，提高阅读实力。（三）

指导朗读1.找出你最感动的地方自由读，想想该用什么语气？

2.同桌沟通、互赏、评价。

3.指名朗读，举荐高手做示范。朗读

观赏

评价

促进在读中受感染和教化，加深对语言文字的亲和力。（四）

课后小结

教时第三课时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.巩固字词，听写词语。

2.品评朗读，总结全文。教学重、难点理解课文第五段，理解几个比方句的作用。课前打算中国地图小黑板录音投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）

巩固字词1.听写词语：

昂首挺胸气壮山河斩钉截铁粉身碎骨

横七竖八热血沸腾聚精会神坠落

2.反馈：

小黑板出示词语，同桌互批，全班小结。可报词语、词语意思、同（近）义词、反义词……通过这个环节来巩固字词。（二）

学习比方句1.找出第五段中描写战士们的几个比方句，并用笔划下来。同桌沟通，找出本体和喻体。

2.小黑板（或投影）出示比方句，师讲解详细状况。读、划、沟通

讲解、出示范例。结合课文内容，体会比方句的好处。学习这种写作方法。（三）

品评总结1.采纳多种方法朗读课文，深刻地来感受狼牙山五壮士的革命精神。

2.总结：《狼牙山五壮士》是以“壮”字贯穿全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的依次支配了五步材料（接受任务、诱敌