九年级语文上册第四单元13事物的正确答案不止一个第2课时教案新版新人教版

Page1事物的正确答案不止一个其次课时[教学要点]把握本文的论证方法。体会运用事实论证的好处；品尝文中的设问句，了解、驾驭设问句的表达效果并学会运用；延长拓展，激活思维，培育创新意识；比较阅读，深化学问，形成实力。[教学步骤]一、聚焦论证方法，体会其表达效果1．老师简介争论文常用的论证方法，具体内容见课本P122。2．提出问题，探讨沟通。课文选用约翰·古登贝尔克和罗丝·布歇尔两个例子来证明什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果?学生探讨，明确：举事例论证，增加了文章的劝服力。为了证明“发挥创建力的真正关键，在于如何运用学问”，作者列举了两个事例：第一个事例是德国独创家约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，独创了印刷机和排版术。其次个事例是美国实业家罗丝·布歇尔独创了交互式的乒乓球电子嬉戏，起先了嬉戏机的革命。通过这两个事例，作者有力地论证了要想有创建性思维就必需精通各种学问，必需有探求新事物，并为此而活用学问的看法和意识。典型事例的运用有力证明白作者的观点，增加了文章的劝服力。3．延长拓展，深化学问。多媒体显示：(1)能证明“失败是胜利之母”这个论点的最佳论据是………()A．商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被火焚，但真理在他们一边。B．瑞典化学家诺贝尔在一次做试验的时候，药品爆炸了，但他身上带血地从试验室里跳出来，兴奋地狂呼：“我胜利了!”C．英国作家约翰·克里西当时学习写作时，曾被报社、出版社连续退回743份稿子，但这接踵而来的失败没有把他吓倒，他把这些退稿信当作镜子，从中总结阅历教训接着写作，一生中出版了560多部著作。D．蔡祖泉试制氖气灯，经验了多数次失败。陈景润为了攀登(1+2)的高峰，演算的草纸足有几麻袋，失败的次数更是无法计算。(2)阅读下列文段，确立中心论点。西方某国家一位出版商手头积压了一批书卖不出去，眼看就要大亏本了。情急之下，出版商想了个好办法：给总统送去一本，并三番五次地去征求看法。忙得不行开交的总统不愿与他多纠缠，随意回了他一句：“这书不错。”这一束出版商如获至宝，大做广告：“现有总统宠爱的书出售。”还把“这书不错”四个字印在封面上。于是积压的书很快抢购一空。不久，这个出版商又有一批书卖不出去，便又打总统的办法，照方抓药，给总统送去一本。总统有了上次的教训，想借机讽刺他一番，便在送去的书上写道：“这书糟透了。”哪知总统仍旧着了书商的“道”，书商又大肆做广告：“现有总统厌烦的书出售。”人们出于新奇争相抢购，书很快便全部卖掉。第三次，出版商又把书送给总统，总统有了两次前车可鉴，干脆紧闭金口不予理睬。然而出版商还是钻了空子。这次他的广告是：“现有令总统难以下结论的书，欲购从速。”结果呢，书还是被抢购一空。(3)有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这一论点，他在班上搜集到这样三个事实论据：①张明同学学习上做到了三勤：勤用手、勤用脑、勤用口，三年来，成果始终名列前茅。②王雨同学曾一度在学习上放松、贪玩，成果不志向。从上学期以来，在老师的帮助下，起先勤奋学习，他给自己立了一条规则：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成果快速提高了。③李璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，经常看着看着，连饭都遗忘吃了。请帮助他选择一下，哪个论据写到文中较好?为什么?学生探讨，并自由发言。明确：(1)最佳论据为C。(2)中心论点为“办事要擅长奇妙地借鉴万物”。(3)论据①侧重于“多”，即“多用手、多用脑、多用口，成果才能好”。论据②侧重于“今日事今日毕才能取得好成果”。只有论据③强调的才是“勤奋”的问题，所以应当选择论据③。二、揣摩语言，体会设问句独特的表达效果1．老师提示学生找出文中全部的设问句，体会其表达作用。学生明确：文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢?要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢?这是唯一……”。第4段段尾：“那么，创建性思维又有哪些必需的要素呢?”第9段：“这种创建性的思维是否任何人都具备呢?存在富有创建力和缺乏创建力的区分有哪些呢?”老师点拨：争论文中经常用没问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提示留意，引发思索，突出某些内容，使文势有改变，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。上面三例均有引发读者思索的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。2．老师设计问题，引导学生用好设问句。假如你要写争论文“失败是胜利之母”，请运用设问句领起你的论证思路。学生思索、沟通。生1：“失败就那么可怕吗?”“一次失败就意味着恒久失败吗?”“面对失败，我们该做些什么?”“你失败了，你还会愁闷、彷徨吗?请信任，失败是胜利之母。”生2：“什么是失败?”“如何面对失败?”“胆怯 失败就能恒久远离失败吗?”“失败是什么?失败是胜利之母！”……老师总结：两位同学的构思很好。善用设问句、巧用设问句会使你笔前有路，笔下生辉。三、联系实际，体验反思老师组织学生探讨：1．你是一个有创建性的人吗?你打算如何培育自己的创新思维和创建精神?2．你想独创创建什么?引导学生从自己的生活阅历和学问积累动身，畅谈自己的奇思妙想，应主动激励他们，要知道，老师一句温柔的评价将是对学生创建性的最大呵护。四、课堂小结本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深化论证怎样才能成为一个有创建性的人的道理，使我们相识到思维方式、学问、活用学问的观念等对于创建性人才的培育的重要性。创新是思想火花的进射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，起先直立行走，制造运用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚起先，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展!让我们张开创新的双翅，在开放的世界中随意翱翔，尽展雄姿。五、布置作业1．将来的家庭、城市、太空会是什么样子?请绽开想象用一段文字加以描述。2．阅读下面的文字，选择恰当的角度提炼观点。(不超过20个字)大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越长越不像我了呢?你们看我：峥嵘峻峭，岿然不动；再看看你们：无根无基、没棱没角，到处乱滚动，成什么样子?”卵石却不以为然地回答：“我们这样子有什么不好?”观点一：________________________观点二：________________________观点三：________________________3．文中告知我们，从一个新的角度思索，就可以引出新的观点。请从下列成语中任选一个。变换角度提炼出言之成理的观点。“铁杵磨成针”或“名师出高徒”参考答案：1．略2．此则故事中