幼儿户外游戏活动材料的开发研究

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/8幼儿户外游戏活动材料的开发研究一、课题背景及界定

幼儿园户外体育活动深受幼儿喜爱,是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的,对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入,参与活动,得到充分锻炼,除了制定必要的户外体育活动目标以及教师的指导外,在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合小托班幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。岁是幼儿动作发展和练习的重要阶段,户外游戏中丰富的材料和玩法是吸引幼儿参与活动最重要的因素,在户外游戏中,丰富的活动材料和有趣的材料玩法是吸引托班幼儿参与活动最重要的因素,幼儿在与游戏材料的互动中能得到锻炼体能,增强身体动作的灵活性和协调性。在本课题研究中,我们将从户外游戏活动材料入手,积极挖掘游戏材料的教育价值,以激发幼儿兴趣、探索材料的多种玩法、不断优化材料的开发与研究、使幼儿通过与活动材料的互动,不断激发幼儿的活动兴趣,促进幼儿的体能发展。在实践过程中,我们根据小托班幼儿年龄特点和动作发展,创设适合小班幼儿年龄特点的户外游戏环境和材料,注重让幼儿自由选择,自主运动,自发生成,取得较好的效果。二、关键词户外游戏材料材料研发3—4岁幼儿三、研究对象小托班幼儿四、研究过程统筹多方资源,利用废旧材料研发多种游戏材料1.统筹多方资源,进行材料的收集在材料的收集方面,我们除了利用家长资源外,还利用教师资源、社区资源、社会资源等多方渠道,收集废旧材料、如我们到到超市收集家电大纸箱、泡沫板;到建筑工地收集pvc管子、木工板;到生活小区收集绒线、布条、毛绒玩具、彩条;到废品收购站协商选择我们适用的材料。2.因地制宜,变废为宝,自制游戏材料我们制作的游戏材料“赶小猪”,就是用废旧的大纸箱子做了小猪的“家”,用旧报纸卷成纸棒赶“小猪”用;用废旧的牛奶箱子制作成了跨栏用的障碍;把废旧的报纸采用卷、缠、包装等方式进行装饰美化做成长短不一的纸棍,用废旧鞋盒子制作了“快乐的小拉车”;用废旧大纸箱子,制作了“打地鼠”老鼠藏的洞;用废旧的电冰箱纸盒子,制作了“喂老虎”游戏中“老虎”的身体;把纸箱子用剪裁装饰等方法制作了“连连爬”;用碎布制作了“小鱼”、用废旧无纺布做了“山洞”;用亮光纸做“果子”;还将粒粒橙、酸奶瓶、哇哈哈瓶用松紧带连接起来做成“拉力器”;用纸箱子做成弯场地开展组合运动。以平衡游戏“过小桥”为例,教师为幼儿搭建了形状、宽度、高度不同的小桥,如有直直的小桥,有弯弯的小桥,还有的是“S”形的小桥,另外,我们在小桥上还设置了障碍物,如放上具有一定宽度的毛绒玩具,让幼儿跨过去……这些具有层次性的材料,为幼儿自主选择与积极探索创造了条件,使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验。其次,教师除了可以设置固定的场景,还可以为幼儿提供轮胎、平衡木、长竹竿、鞋盒子等辅助物,供幼儿自由组合使用。如幼儿把长竹竿加载轮胎、鞋盒上,变成了高低不一的山洞,将平衡木架在轮胎上,变成了一座高高稳稳的桥;把平衡木和组合玩具的门洞放在一起,就变成了桥洞隧道,幼儿的活动兴趣会随着材料的组合变化而不断高涨激动。总之,在实践活动中,教师不仅要多动脑筋,挖掘材料的多种玩法,而且要善于观察,引发幼儿积极地进行探索,体验“一物多玩”所带来的乐趣,实现运动水平的提升。3.适时介入,引发探索在“一物多玩”的活动中,当幼儿对教师投放的运动器械和材料失去兴趣时,教师的适时介入可以帮助幼儿提升对游戏的兴趣,激发幼儿进一步探索的欲望。如教师在活动区新投放了2个大纸箱,供幼儿自由探索玩法。刚开始,幼儿对新材料充满好奇,很多幼儿把大纸箱当山洞,在里面钻来钻去。然而,没过几天,来这里玩的幼儿越来越少。一天,教师看见几个幼儿全都躺在“山洞”里休息,便走过去问:“嗨,你们都累了?”有幼儿说:“没意思,我不想钻了!”教师趁势说:“我们来试试把山洞变一下吧?”说完教师便侧身钻进了“山洞”。教师的加入一下调动了幼儿原本低落的情绪,大家七嘴八舌地商量着如何变换玩法。教师假装不小心没站稳的样子,将身体靠向纸箱的边缘,纸箱随即向教师靠过去的方向倾斜。在多次变换方向经历东倒西歪的考验后,幼儿发现只要沿着纸箱内壁爬或滚,大纸箱就会变成一辆好玩的“坦克车”。幼儿对这一新玩法表现出浓厚的兴趣,也充分感受和体验到探索的快乐4.在互动中发挥创意在游戏活动中,我们注重让幼儿在与运动材料的充分互动中发挥创意,借助身体的不同部位尝试各种玩法。如在集体游戏中“好玩的纸袋”中,幼儿借助纸袋探索出许多创新玩法,锻炼了各种肢体动作:如将纸袋顶在头上体验平衡、上下抛接锻炼协调、两两结伴拉住纸袋的四个角玩钻山洞、纸袋间隔铺好练习双脚跳……幼儿在与材料充分互动的基础上,不仅发展了走、跑、跳、钻、接、等基本动作,还自主探索出七八种纸袋的玩法,体验到了“一物多玩”的乐趣。总之,在实践活动中,教师不仅要多动脑筋,挖掘材料的多种玩法,而且要善于观察,适时介入,发挥教师的引导作用,引发幼儿积极地进行探索,并且在不断的互动中,发挥创意,体验“一物多玩”所带来的乐趣,实现运动水平的提升。利用现有资源,对器械重新组合和创新1.教师对多种材料的组合对孩子们来说,再喜欢的游戏材料,如果长期玩也会失去兴趣。户外活动时,孩子们刚开始都喜欢玩跳圈,主动摆放不同的造型,时间长了,也渐渐失去兴趣,看到这种情况后,我们经过探讨和研究用胶带把各种颜色的圆圈固定在一起,让幼儿钻、爬套圈,后来我们又提供了一些辅助材料,把几组套圈绑在一起,制作成“山洞”形状,幼儿在开始玩时先排成一队让幼儿推着“风车”在马路上行走,再把风车摆好,跨过风车钻过“山洞”,除此之外我们还组合其他的材料与套圈一起进行游戏活动,如:用纸箱子做的“小拖车”、废旧布做的沙包玩“小老鼠运粮食”、组合废旧饮料瓶和木条,玩“救救小动