学校中层干部会上校长讲话：左右为难的中层干部要放开手脚大胆干

各位中层干部、各位同仁：今天召开这次中层干部会议，主要想跟大家交流一下我对学校管理以及中层干部工作的一些思考。这些想法我也酝酿了许久，平时零零散散也提过一些，但一直没有系统地向大家讲过。随着学校的各项工作一步步推进，现在正是我们共同梳理思路、明确方向的好时机。作为一名从教三十多年老教育工作者，我深知学校的发展离不开一支强有力的中层干部队伍。我自己也经历过从教师到教研组长、教务主任、副校长再到校长的全过程，对各位所面临的困惑和压力感同身受。中层干部是连接学校决策层和执行层的桥梁，是学校管理体系中承上启下的关键环节。今天，我想就如何做好学校中层干部工作谈几点看法，希望能给各位带来一些启发。首先，要树立正确的位置意识。中层干部既不是"一把手"，也不是普通教师，而是处于二者之间的特殊角色。这个位置要求我们既要对上级政策和学校决策有透彻的理解，又要体察基层教师的真实需求和想法。这种"上情下达、下情上传"的角色定位决定了中层干部工作的复杂性和挑战性。许多时候，我们会面临"两难"的境地——既要贯彻学校的决策部署，又要回应教师的合理诉求。在这种情况下，关键是要把握好角色定位，明确自己的责任边界，既不能一味迎合上级、压制下级，也不能只顾下级感受、忽视上级决策。要做到既有原则立场，又有灵活智慧。去年教师考核制度改革时，就有几位部门主任因为担心新制度会引起教师不满而犹豫不决。最后是教务处的李主任先站出来，在充分了解教师顾虑的基础上，一方面向学校管理层反映了一线教师的担忧，一方面又向教师们耐心解释了改革的必要性和长远意义，并提出了几条切实可行的调整建议。这种既尊重现实又面向未来的工作方法，恰恰体现了一名优秀中层干部应有的位置意识。其次，要具备系统化思维能力。学校管理是一个复杂的系统工程，任何一项决策或行动都可能牵一发而动全身。作为中层干部，不能只关注自己分管的那一亩三分地，而要有全局观念，善于从学校发展的大局出发思考问题。这就要求我们在日常工作中，既要精通自己分管的业务，又要了解其他部门的工作内容和运行逻辑，善于发现不同工作之间的联系和影响。上学期期末，教务处和德育处在安排期末活动时出现了时间冲突，两边各不相让，争执不下。后来是总务处的王主任主动牵头协调，从学生负担、教师工作量和学校整体工作布局等多角度分析，最终找到了一个平衡点。这种系统化思维，正是我们每位中层干部都应该具备的能力。要做到系统思考，关键在于打破部门壁垒，加强横向沟通。希望各位在今后的工作中，能够多一些换位思考，多一些跨部门协作，共同构建一个协调一致、运转高效的管理体系。第三，要培养战略性执行力。所谓战略性执行力，就是在贯彻落实学校决策时，不是简单地照搬照抄，而是要结合实际情况，创造性地开展工作。这要求我们既要对学校的发展战略和目标有深刻理解，又要有把抽象目标转化为具体行动的能力。去年我们提出"五育并举"的育人理念后，各部门的落实情况差异很大。有的部门仅仅是在文件中照抄这个理念，而教研室却组织各学科教师深入研讨，形成了一套切实可行的课程方案，并通过示范课、研讨会等形式推动落地。这种有思想、有方法、有行动的执行方式，正是我所期待的战略性执行力的体现。战略性执行力的核心在于把握原则与灵活性的平衡。原则问题上绝不含糊，具体实施中灵活变通。希望各位中层干部在执行学校决策时，既不简单化、机械化，也不随意变通、自行其是，而是在充分理解决策意图的基础上，结合实际情况创造性地开展工作。第四，要注重自身专业成长。中层干部既是管理者，也是教育工作者，必须具备过硬的专业素养。这种专业素养既包括教育教学能力，也包括管理能力和领导力。在日新月异的教育改革中，如果不注重自身学习和成长，很容易被时代所淘汰。我一直认为，好的管理者应该是教师的引路人而非简单的行政长官。这要求中层干部不仅要熟悉教育政策、掌握管理技能，更要在教育理念、专业知识、教学方法等方面有所建树，能够给教师以专业引领。学校将加大对中层干部培训的投入力度，定期组织专题研讨、外出学习和交流活动。同时，也希望大家能够利用各种资源和平台，主动学习先进的教育理念和管理经验，不断提升自己的专业素养和领导能力。最后，我想强调的是团队协作的重要性。学校管理是一项集体工作，任何人都不可能独自完成所有任务。作为中层干部，既要善于统筹本部门的力量，也要积极寻求其他部门的配合与支持。希望各位中层干部能够放下部门利益的小算盘，从学校发展的大局出发，加强协作配合，形成工作合力。遇到跨部门问题时主动沟通，相互支持；发现工作失误时相互提醒，共同改进；取得工作成绩时相互肯定，共同分享。各位同仁，中层干部工作虽然辛苦，但也最能体现一个教育工作者的价值和担当。希望大家能够珍惜这个岗位，放