大班惊蛰活动教案简短(3篇)

Word1/1大班惊蛰活动教案简短(3篇)大班惊蛰活动教案【篇一】

活动名称：《惊蛰》

活动目标：

1.知道惊蛰是二十四节气中的第三个节气，在每年的3月5日或6日。

2.了解惊蛰节气的由来、特征以及相应的民间习俗，知道惊蛰的自然现象和动植物的变化。

活动预备：

阅历预备：课前了解过相关二十四节气学问，会背《二十四节气歌》。

物质预备：ppt课件、儿歌《二十四节气歌》

活动过程：

一、儿歌导入。

1.小伴侣，我们一起来朗诵一遍《二十四节气歌》。

2.今日是3月6日，是二十四节气中的第三个节气，你们知道是哪个节气吗？

3.惊蛰节气到了，会有哪些什么变化呢？（天气特征、动物、植物）

二、了解惊蛰的特征。

1.了解惊蛰的由来、气候特征。

（1）“蛰”是藏的意思。惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。

（2）惊蛰一到。天气转暖，昆虫和细菌开头活跃，简单滋生疾病，小伴侣要勤洗手，讲卫生，多运动，预防疾病。

（3）惊蛰过后，农名伯伯也会开头忙着挖地、耕种，开头新的一年的田间劳作。

2.了解惊蛰的相关民间习俗

（1）打小人赶霉运。

（2）敲房梁。

（3）吃炒虫。

（4）吃梨。

三、观赏图片，了解惊蛰到动植物的变化

1.请你来看一看，你在图片中观看到了什么？用你自己的话来说一说。

2.除了电视机上展现的惊蛰的变化以外，你还有哪些惊蛰的发觉？

老师总结：田野长出的青翠小麦已经拔节，油菜开头见花，茶树慢慢开头萌动；惊蛰后，冬眠的动物清醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百虫、蛇、青蛙等小动物们从冬眠中清醒了。一些过冬的虫卵也要开头孵化，昆虫们开头变多。处处都是一片鸟语花香的`景象。

大班惊蛰活动教案【篇二】

教学目标：

学问与力量

1、正确认读18个生字，会写6个生字

2、正确、流利地朗读课文

过程与方法

1、能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字

2、通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

情感、态度、价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快心情，激发同学喜爱春天的情感

教学预备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的“惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文

二、认读生字词，正确流利地朗读课文

（一）借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听

（二）检查自学效果：

1、指名分段朗读课文，检查字音是否正确

2、课件出示带有生字的词语，开火车读

3、这些词语去掉拼音还熟悉吗？

4、把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读

（三）再读课文，不但读正确，还要读流利

（生练读后，指名读检查效果）

三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情

（一）用自己喜爱的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物？你最喜爱谁？为什么？

（二）把自己的想法和小组同学沟通

（三）汇报，点拨：

1、抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“兴奋的大喊”，指导同学体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

2、抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让同学通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美妙

3、分角色朗读课文

（四）制造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价

四、小结：

春天多么暖和，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去查找春天，投入到春天的怀抱吧！

大班惊蛰活动教案【篇三】

7惊蛰

教学总目标：

1.学问目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

2.力量目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的欢乐。

教学重点：

1．读准“眠、懒、穴”等字音。

2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

3．在理解课文过程中指导朗读。

教学难点：

理解惊蛰中小动物行为各不相同。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标

1．能熟悉15个生字，学会6个生字。

2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

3．有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具预备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：小伴侣们，你们喜爱小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

生：爱好盎然，自由回答。

师：今日，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，孩子们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

课堂作业新设计：

1．我会填

yángguāngchóngzidòngxué

（）（）（）

附答案：阳光虫子地窖

2．我能分得清

惊（）团（）不（）

京（）困（）个（）

附答案：

惊（惊吓）团（一团）不（不说）

京（北京）困（困住）个（一个）

3．我能填完整

（）的小蛇（）的地窖（）的人们

（）的阳光（）的生活（）的动物

附答案：

（可爱）的小蛇（漂亮）的地窖（欢乐）的人们

（暖和）的阳光（幸福）的生活（欢快）的动物

课后反思：

《惊蛰》是一篇语言文字特别美的文章，但是对于同学，理解美，发觉美，好象不太简单。因此，在教学前，我仔细揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

首先，在初读课文的基础上，我让同学自己找出不懂的生字词，幼儿之间相互解决，假如解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来关心同学理解。

其次，在本课的学习中我实行多种方法让同学加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最终，同桌之间采纳自己喜爱的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了同学朗读的乐观性，满意了同学的表现欲，同时同学的朗读水平也得到了提高。

教学时，我大胆尝试了“假如你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，同学