高考语文古诗鉴赏答题方法

高考语文古诗鉴赏答题方法

尽管高考对古诗鉴赏只求在形象、语言、表达技巧及思想内容方而作浅易、概耍的

分析，“就诗论诗”，不涉及作品之外的高深问题。但是，诗歌语言反对直白，提倡

幽微，加上同学们对它的兴趣和接触非常有限。因此，同学们I咨场常常遭遇两大得

分障碍：读不懂诗，不会表达C

读不懂怎么办

1

揣摩诗歌的题目

"题者，额也；目者，眼也。”题目包含诸多信息，或揭示内容，如《观书有

感》；或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《西宫春怨》；或表露神

情，如《寻隐者不遇》：或托物言志，如《咏蝉》：或怀古咏史，如《石头城》

等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。

《赠从弟（其二）》

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

整首诗只言松而不言人，如果不在题目“赠从弟”上下功夫，很难把握其主旨。由题

目明白了诗是赠堂弟的，才可能理解该诗托物言志，借咏松树来勉励堂弟保持节操

的主旨。

2

寻找体现诗人情感的关键词

“诗言情”，情是诗的生命，是诗的灵魂。找到关键性的能体现诗人情感的关键

词，就等于读懂了诗。诗人的情感往往通过两种方式来体现：一是直接用感情词，

如喜乐哀伤，忧悲愁思之类；二是用意象体现，如雁、明月、秋雨、落花等。两种

方式又往往混用。

《闻雁》

韦应物

有故园渺何处？归思方悠哉。

淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

《寒塘》

赵嘏

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁过南楼。

两首诗中的“故园”“渺”“归思”“悠”“雁”“寒”“乡心”等关键词体现了诗人浓浓的乡愁

情感。体现情感的关键词为我们打开了理解诗歌主旨的另一条快速通道。

3

挖掘考题提供的信息

出卷入必须紧紧围绕所选诗的特定形象、语言特色、表达技巧和思想内容来设计考

题。因此，考题本身就是理解的重要信息和难得的资源。

《梅花》

王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

《梅花》

陈焕

云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。

试从意外看风味，方信留侯似妇人。

从考题题干“王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一

特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？”其中可以获取三个重要信

息：①两首诗中“梅”的特征一样。②“这一特征是什么“间接告诉我们理解的关键。

③“怎样借此抒发他们的情感的”间接告诉我们用了托物言志的手法。这些信息大大

减小了理解及答题的难度。考题中的信息为我们打开了理解诗歌主旨的又一条快速

通道。

此外，作者背景特点、诗歌注解也对理解有很大的帮助.

不会表达怎么办

表达是信息的输出活动，是理解的外化。临场要能顺畅表达，心中不仅要存货，而

且还要会取货。

1

搜索鉴赏的对应术语

鉴赏术语内容庞杂，临场打开题目问题与对应术语的通道：如果鉴赏描写方式，就

搜索动静结合、虚实结合、点面结合、细节描写、正面描写、侧而描写等；如果鉴

赏修辞手法，就搜索对偶、比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、衬托等；如果

鉴赏内容主旨，就搜索托物言志、边塞征战、怀古伤今、即事感怀等；如果鉴赏思

想感情，就搜索哀怨忧愁、离愁别恨、激愤憎恶、怀乡思亲、壮志未酬等。

2

运用规范的表达模式

题干如果明确提出了鉴赏某种艺术手法，其答题内容只要在诗句中引出印证性内

容，并分析说明。如鉴赏对比手法，表达模式为：诗中将什么与什么进行对比，突

出了什么；鉴赏情景交融，表达模式为：诗中写了何景，渲染了何气氛，寄托了何

感情；鉴赏虚实结合，表达模式为：诗中何为虚景，何为实景，虚实结合有何作

用：鉴赏衬托手法，表达模式为：用什么衬托（反衬）什么，突出了什么等等。题

干中如果没有明确提出鉴赏某种手法，先准确找出来，然后同上。

此外，还要活用一些答题格式：先观点后理由式、先分后总式、先总后分式，分点

作答式等。

例如：阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟

归飞急。何处是归程，长亭更短亭。

关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人“，也

有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。

采取先观点后理由的格式答题：是写“游子思归乡”的。因为一、二句写游子眼前所

见之景；三至六句写游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句表现

了游子感叹旅途漫漫，归乡无期的愁苦之情。

3

利用“三句到位法”

对需要结合诗句分析赏析的考题，笔者根据近几年高考出题的特点及规律，总结出

答题“三句到位法”，最大限度地解决了心中明白却表达不出的困惑。“三句到位法”

的基本思路是；第一句引诗释义，第二句指明特殊（包括艺术手法，词类活用

等），第三句在表情达意方面的作用。”三句到位法”的依据是，鉴赏不能脱离原

诗，出题人拟题都要针对具有可考性的特殊现象，任何特殊现象都是为了更好地服

务于主旨情感。

例如：阅读下面的宋诗，然后回答问题。

春日登楼怀归

寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。

从首句的〃聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分

析。

利用“三句到位法”：（①引诗释义）诗人登楼“引望”，看到“野水”、“孤舟”、“荒

村”、“断霭”等景物，想起家乡。（②指明特殊）触景生情，并在“沉思”中显然产

生了自