九年级历史上册 第七单元 工业革命、马克思主义的诞生与反殖民斗争 第19课 马克思主义的诞生教学实录 川教版

九年级历史上册第七单元工业革命、马克思主义的诞生与反殖民斗争第19课马克思主义的诞生教学实录川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第七单元工业革命、马克思主义的诞生与反殖民斗争第19课马克思主义的诞生

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，理解马克思主义诞生的时代背景和历史意义。

2.提升学生的唯物史观，通过分析马克思主义的创立，认识社会发展的规律。

3.强化学生的法治意识，认识马克思主义对工人阶级解放运动的推动作用。

4.增强学生的文化自信，理解马克思主义是人类文明进步的产物。重点难点及解决办法重点：

1.马克思主义的诞生背景和过程，包括资本主义制度的矛盾和工人运动的兴起。

2.马克思和恩格斯的贡献，特别是《共产党宣言》的主要内容。

难点：

1.理解马克思主义的深刻内涵和历史影响。

2.将马克思主义的诞生与工人阶级解放运动的历史背景相结合。

解决办法：

1.通过历史文献和资料，引导学生深入理解马克思主义的诞生背景。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生体验马克思和恩格斯的思想创作过程。

3.结合实际案例，帮助学生理解马克思主义对工人运动和社会主义发展的推动作用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和互动。

3.信息化资源：马克思主义诞生相关的历史图片、视频资料、文献摘录。

4.教学手段：历史地图、时间轴、课堂讨论、案例分析。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义诞生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道19世纪中叶欧洲发生了什么重大事件吗？这些事件对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于19世纪欧洲工业革命和工人运动的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的动荡与变革。

简短介绍马克思主义诞生的背景，如资本主义制度的矛盾和工人运动的兴起，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要组成元素或结构，如唯物史观、剩余价值理论等。

详细介绍马克思主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其核心观点。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马克思主义在实践中的应用案例进行分析，如俄国十月革命、中国共产党的成立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义对工人阶级解放运动的推动作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的主题进行深入讨论，如“马克思主义对当代社会的影响”或“如何运用马克思主义分析当代社会问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调马克思主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用马克思主义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思主义的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找马克思主义的实践体现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述马克思主义的诞生背景，包括19世纪中叶欧洲的工业革命、资本主义制度的矛盾和工人运动的兴起。

-学生能够理解马克思主义的基本原理，如唯物史观、剩余价值理论等，并能够运用这些原理分析历史现象。

-学生能够识别马克思主义在不同历史时期的应用案例，如俄国十月革命、中国共产党的成立等。

2.思维能力方面：

-学生通过学习马克思主义，培养了批判性思维，能够从多个角度分析问题，不盲从权威。

-学生提升了逻辑推理能力，能够通过历史事实和理论分析得出合理的结论。

-学生增强了历史意识，能够从历史的角度看待现实问题，理解社会发展的规律。

3.情感态度价值观方面：

-学生对马克思主义有了更深的认识，增强了民族自豪感和对社会主义的认同感。

-学生通过学习马克思主义，培养了为人民服务的意识，认识到个人与社会的关系。

-学生在了解马克思主义的过程中，形成了正确的价值观，如公平、正义、团结等。

4.合作能力方面：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队协作能力。

-学生通过讨论和交流，学会了如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用马克思主义的原理，与他人共同探讨解决方案。

5.实践能力方面：

-学生能够将马克思主义的理论应用于实际生活，关注社会热点问题，提出自己的见解。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于马克思主义的短文或报告，提高写作能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用马克思主义的原理，为社会发展贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：马克思在《共产党宣言》中提出的“两个必然”指的是什么？

答案：《共产党宣言》中提出的“两个必然”是指资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。

2.例题：恩格斯在《英国工人阶级状况》中描述了英国工人阶级的生活状况，以下哪项不是他描述的特点？

A.工作时间长

B.工资低

C.生活条件恶劣

D.受到良好的教育和培训

答案：D.受到良好的教育和培训

3.例题：马克思主义的诞生对工人运动产生了哪些影响？

答案：马克思主义的诞生对工人运动产生了以下影响：

-提供了科学的理论指导，使工人运动有了明确的目标和方向。

-激发了工人的阶级意识，增强了团结和斗争的意志。

-推动了国际工人运动的联合，形成了世界范围内的工人阶级力量。

4.例题：马克思主义的唯物史观认为社会发展的根本动力是什么？

答案：马克思主义的唯物史观认为社会发展的根本动力是生产力和生产关系的矛盾运动。

5.例题：以下哪个事件标志着马克思主义的诞生？

A.1848年《共产党宣言》的发表

B.1867年《资本论》第一卷的出版

C.1871年巴黎公社的建立

D.1883年马克思的逝世

答案：A.1848年《共产党宣言》的发表

-马克思主义的基本概念和原理。

-马克思主义对工人运动的影响。

-马克思主义的唯物史观。

-马克思主义诞生的标志。

-马克思主义与历史事件的关系。课堂1.课堂提问与讨论：

-通过提问环节，教师可以检验学生对马克思主义诞生背景、基本原理和重要事件的理解程度。

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，促进思维活跃。

-观察学生在讨论中的参与度，评估他们的合作能力和表达能力。

2.小组活动与展示：

-课堂上的小组讨论和展示环节是评价学生合作和表达能力的重要途径。

-评价标准包括小组内的分工合作、讨论的深度和广度、展示的清晰度和吸引力。

3.实际案例分析：

-在分析实际案例时，教师可以通过学生的回答来评估他们对马克思主义理论的应用能力。

-观察学生是否能结合案例提出自己的分析和见解。

4.课后作业：

-通过作业的完成情况，教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

-作业评价包括对知识点的准确理解和应用、逻辑推理能力以及表达能力的评估。

5.课堂测试与考试：

-定期进行课堂测试，以定量方式评估学生的学习效果。

-测试题目应覆盖课程的主要知识点，包括选择题、简答题和论述题等。

6.反馈与改进：

-教师应及时给予学生反馈，指出他们在学习过程中的优点和需要改进的地方。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，确保教学效果。

7.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-实施互评机制，让学生之间互相评价，提高学生的批判性思维和沟通能力。

8.定期评估：

-定期进行课堂表现和学习效果的评估，以便及时调整教学计划。

-评估结果应包括学生的参与度、知识掌握、技能提升和情感态度等方面。板书设计①马克思主义的诞生背景

-工业革命

-资本主义制度的矛盾

-工人运动的兴起

②马克思主义的基本原理

-唯物史观

-剩余价值理论

-阶级斗争理论

③马克思和恩格