9 我和我的家（教案）部编版道德与法治一年级下册

9我和我的家（教案）部编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9我和我的家（教案）部编版道德与法治一年级下册设计意图本节课通过引导学生了解自己的家庭，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和亲情意识。通过图片、视频、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中，学习家庭的相关知识，提高学生的道德素养。核心素养目标分析1.培养学生的家庭责任感，让学生认识到家庭的重要性，学会尊重和关爱家人。

2.增强学生的社会情感，学会与家人沟通交流，培养良好的家庭关系。

3.提高学生的道德认知，使学生懂得家庭美德，践行社会主义核心价值观。学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对家庭的概念较为模糊，但已经能够通过日常生活体验对家庭有一定的感知。在知识层面，学生对家庭成员、家庭结构等基本概念有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、表达能力和想象力初步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，但自控能力和同理心尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，并通过游戏、故事等形式，引导学生主动参与课堂互动。此外，学生的家庭背景和成长环境各异，对家庭的理解和感受也存在差异，这要求教师在教学中要关注学生的个体差异，尊重每个学生的家庭经历，以平等、包容的态度引导他们分享自己的家庭故事。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭结构图、家庭生活视频等。

3.教学道具：准备一些家庭用品的模型或图片，如碗、筷子、茶杯等，用于课堂互动和教学演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“我的家庭”展示区，方便学生展示自己的家庭照片和作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭的认识和兴趣，激发其探索家庭生活的欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们和家人一起做过哪些有趣的事情？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和快乐。

简短介绍家庭的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、结构和成员关系。

过程：

讲解家庭的定义，包括其主要成员和基本关系。

详细介绍家庭成员的称呼和角色，使用家庭树状图帮助学生理解家庭结构。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的功能和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如父母关爱孩子、兄弟姐妹间的互助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭在不同情境下的作用。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何构建和谐的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于家庭的问题，如“如何与父母沟通”、“家庭矛盾解决方法”等。

小组内讨论该问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、结构和成员关系、案例分析等。

强调家庭在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生珍惜家庭时光，学会与家人相处。

布置课后作业：让学生绘制一张“我的家庭”海报，展示家庭成员和和谐的家庭生活场景，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭的故事》：这本书通过讲述不同家庭的故事，帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活，拓展他们对家庭多样性的认识。

-《家庭公约》：介绍如何制定家庭公约，帮助学生学会与家人共同制定家庭规则，培养家庭责任感。

-《家庭节日》：介绍不同国家和地区的家庭节日，如中国的春节、西方的圣诞节等，让学生了解家庭节日的庆祝方式和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭的照片或视频，制作成家庭相册或视频，分享给同学，增进对家庭的认识。

-鼓励学生采访家庭成员，了解他们的工作、爱好和家庭故事，撰写一篇关于自己家庭的报告。

-组织学生参观家庭博物馆或历史建筑，了解家庭的历史和文化传承。

-学生可以参与家庭活动，如烹饪、园艺、手工制作等，体验家庭生活的乐趣，增进家庭成员间的感情。

3.家庭角色扮演活动：

-设计一个家庭角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，体验家庭生活中的各种角色和责任。

-通过角色扮演，学生可以学习如何处理家庭冲突、如何表达爱和关心，以及如何与家人有效沟通。

4.家庭调查报告：

-学生可以调查自己家庭的饮食习惯、节日庆祝方式、家庭成员的职业等，撰写一份家庭调查报告。

-报告中可以包括对家庭历史的了解、家庭成员的互动模式以及家庭对个人成长的影响。

5.家庭故事创作：

-鼓励学生创作一个以家庭为主题的故事，可以是虚构的，也可以是真实的家庭经历。

-故事可以展现家庭的温暖、家庭成员之间的关爱和支持，以及家庭对个人成长的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于家庭的知识，了解了家庭的基本概念、结构和成员关系。通过案例分析，我们认识到家庭在个人成长和社会和谐中的重要作用。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.家庭的定义和结构：家庭是由父母、子女和其他亲属组成的亲密社会单位，是人们生活的基本单位。

2.家庭成员的角色和关系：家庭成员之间有着不同的角色和关系，如父母是家庭的支柱，子女是家庭的未来，兄弟姐妹是家庭的依靠。

3.家庭的功能：家庭具有抚养、教育、娱乐、情感支持等功能，对个人和社会的发展都具有重要意义。

4.家庭和谐的重要性：和谐的家庭关系有助于个人的健康成长，促进社会稳定。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）家庭是由以下哪项组成的亲密社会单位？

A.父母和子女

B.亲戚和朋友

C.同事和邻居

D.以上都不对

（2）以下哪项不是家庭的功能？

A.抚养

B.教育

C.工作

D.娱乐

2.判断题：

（1）家庭是个人成长的重要环境。（）

（2）家庭成员之间应该相互尊重、关爱和支持。（）

3.简答题：

请简要说明家庭对个人成长和社会和谐的重要性。

4.应用题：

结合自己的家庭，谈谈你在家庭中扮演的角色以及你的感受。典型例题讲解1.例题：小明的家庭成员有哪些？

解答：小明的家庭成员包括他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和弟弟。

2.例题：小红家的结构是怎样的？

解答：小红家是一个核心家庭，由小红和她的父母组成。

3.例题：家庭对我们有什么作用？

解答：家庭对我们有以下作用：

-抚养教育：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

-情感支持：家庭是人们情感的港湾，给予我们温暖和安慰。

-社会化：家庭帮助我们学习社会规范和价值观。

-经济保障：家庭为我们提供基本的生活保障。

4.例题：如何与家人沟通？

解答：与家人沟通时，可以遵循以下原则：

-尊重：尊重家人的意见和感受，避免争吵。

-倾听：认真倾听家人的想法，给予关注和理解。

-表达：清晰表达自己的观点和需求，避免误解。

-合作：与家人共同解决问题，达成共识。

5.例题：如何构建和谐的家庭关系？

解答：构建和谐的家庭关系需要以下措施：

-互相尊重：家庭成员之间要相互尊重，避免伤害对方的感情。

-沟通：保持良好的沟通，及时解决问题。

-理解：站在家人的角度思考问题，增进理解。

-支持：在家人遇到困难时给予支持和鼓励。

-分担：共同承担家庭责任，分担家务劳动。

补充说明：

1.家庭成员的称呼：在中国的家庭中，父母通常被称为爸爸、妈妈，子女称呼父母为爸爸、妈妈或爸爸、妈妈（姓氏），而兄弟姐妹之间则可以称呼为哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2.家庭结构的变化：随着社会的发展，家庭结构也在不断变化，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等。

3.家庭关系的复杂性：家庭关系复杂多变，需要家庭成员共同努力，才能构建和谐的家庭关系。

4.家庭沟通的重要性：家庭沟通是家庭关系和谐的关键，良好的沟通可以增进家庭成员之间的理解和信任。

5.家庭责任的分担：家庭责任不应由某一个人承担，而应家庭成员共同分担，这样有助于减轻个人的负担，增强家庭凝聚力。教学反思今天上了“我和我的家”这节课，我觉得收获颇丰，同时也反思了一些问题。

首先，我觉得今天的教学设计还是蛮成功的。通过引入家庭照片和视频，孩子们对家庭的情感有了更深的体验，他们能更直观地感受到家的温暖和家庭成员之间的爱。特别是那个“我的家庭”的分享环节，孩子们都很积极，他们用自己的语言描述了家庭成员之间的互动，让我感受到了他们的成长。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解家庭结构时，我发现一些孩子对于家庭成员的称呼还不够熟悉，我在课堂上进行了补充和讲解，但可能还是有些孩子理解不够透彻。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，对于一些基础概念的理解，我们需要更加耐心和细致地引导。

另外，我在课堂互动中，发现部分学生参与度不高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等环节，但还是有部分学生比较内向，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是对课堂活动不够适应。我需要考虑如何更好地调动这些学生的积极性，让他们也能在课堂上发挥自己的潜能。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些孩子在分享家庭故事时，描述得比较简单，缺乏细节。这可能是由于他们的生活经验有限，或者是对语言表达的能力还不够强。为了解决这个问题，我可以在接下来的教学中，引导学生通过观察和思考，来丰富自己的语言表达，让他们能够更加生动地讲述家庭故事。

此外，我还想谈谈课后作业的布置。我布置了让学生绘制“我的家庭”海报的作业，这个作业既能巩固他们对家庭的认识，又能提高他们的动手能力和创造力。但在布置作业时，我注意到一些家长对孩子的作业参与度较高，有些家长甚至代替孩子完成了作业。这让我意识到，在作业布置上，我们需要更加注重培养学生的自主性和独立性，同时也要加强与家长的沟通