《第二单元 指挥机器人行动 10 灯光闪烁有规律》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》。本节课内容涉及泰山版信息技术（2018）第三册教材中“编程与控制”部分，主要教授学生如何通过编程指令使机器人灯光按照设定的规律闪烁。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的编程基础和机器人控制知识紧密相关，通过巩固和运用已有知识，进一步培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握使机器人灯光按照特定规律闪烁的编程逻辑，包括条件语句和循环语句的使用。

②能够根据实际需求设计合理的程序结构，确保机器人灯光动作的准确性和稳定性。

②熟练运用编程软件中的基本指令和功能，实现灯光的动态控制。

2.教学难点，

①学生理解并运用循环结构编程，以实现重复执行特定动作的功能。

②学生能够根据实际情况调整程序中的变量和条件，使灯光闪烁的规律符合设计要求。

②学生在面对编程错误时，能够有效地进行调试和修正，提高编程解决问题的能力。

③学生在编程过程中，培养良好的编程习惯，如注释、代码整洁等，为后续更复杂的编程任务打下基础。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解编程原理和指令使用，结合实际操作演示，帮助学生理解编程逻辑。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟机器人编程工程师，设计并调试灯光闪烁程序，提高学生的实践操作能力。

3.利用编程软件进行实验，让学生通过实际操作体验编程过程，培养解决问题的能力。

4.通过游戏化的编程任务，激发学生的学习兴趣，同时巩固编程知识。

5.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，辅助讲解复杂概念，提高教学效果。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一个有趣的内容——《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》。你们可能已经对机器人编程有一定的了解，今天我们要一起探索如何让机器人的灯光按照我们的设计闪烁。准备好了吗？

（学生）

准备好了！

二、新课讲授

1.理解编程逻辑

（教师）

首先，我们要明确一个概念，那就是编程逻辑。编程逻辑就像是我们指挥机器人行动的“语言”。今天我们要学习的是如何用编程语言让机器人的灯光按照规律闪烁。

（学生）

什么是编程逻辑呢？

（教师）

编程逻辑就是编写程序时，按照一定的顺序和规则来组织代码。就像我们说话一样，需要先说什么，再说什么，才能让听者明白我们的意思。

2.学习编程指令

（教师）

（学生）

（教师）

当然。比如，我们可以使用“循环”指令来重复执行某个动作，使用“条件”指令来根据不同情况执行不同的动作。今天我们重点学习的是如何使用这些指令来控制机器人的灯光。

3.编程实践

（教师）

现在，请大家打开编程软件，跟着我一起编写一个让机器人灯光闪烁的程序。首先，我们需要设置一个循环，让灯光能够重复闪烁。然后，我们使用条件指令来控制灯光的闪烁频率。

（学生）

老师，我有点不懂，循环和条件指令怎么用呢？

（教师）

别着急，我们一步一步来。首先，我在这里演示一下循环指令的使用。然后，我会引导你们一步步完成程序编写。

（学生）

三、小组合作

1.分组讨论

（教师）

现在，请大家分成小组，互相讨论一下如何编写程序，让机器人的灯光按照我们设计的规律闪烁。

（学生）

2.编程实践

（教师）

每组选出一个代表，上来展示你们的程序。其他同学可以提出问题和建议。

（学生）

（分组讨论，编写程序）

（教师）

很好，现在我们来展示一下你们的程序。请第一组上来。

（学生）

（展示程序，其他学生提问和建议）

（教师）

谢谢第一组的展示。接下来是第二组。

（学生）

（展示程序，其他学生提问和建议）

四、课堂小结

1.回顾重点

（教师）

今天我们学习了如何使用编程指令让机器人的灯光按照规律闪烁。重点是要掌握循环和条件指令的使用，以及如何根据实际需求设计程序。

（学生）

老师，我们今天学到了循环和条件指令，还有如何设计程序。

2.巩固练习

（教师）

为了巩固今天所学的内容，我给大家准备了一些练习题。请大家完成这些练习，并互相检查。

（学生）

五、课后作业

1.完成练习题

（教师）

请大家认真完成课后作业，巩固今天所学的知识。

（学生）

2.设计自己的程序

（教师）

除了完成练习题，我还希望大家能够尝试设计一个自己的程序，让机器人的灯光按照你们的设计闪烁。

（学生）

六、课堂评价

1.学生参与度

（教师）

今天同学们都很积极，课堂气氛活跃。大家都能认真听讲，积极参与讨论和练习。

（学生）

谢谢老师的评价，我们会继续努力的。

2.学习效果

（教师）

从同学们的练习和展示来看，大家对今天所学的知识掌握得不错。希望你们能够将所学应用到实际中去，不断进步。

（学生）

谢谢老师的鼓励，我们会努力的。

七、教学反思

（教师）

今天的教学过程中，我发现同学们对编程逻辑的理解还不够深入，需要加强这方面的教学。同时，我也注意到有些同学在编程实践过程中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，并加强对学生的个别辅导。

（学生）

谢谢老师的反思，我们会根据老师的建议来提高自己的学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.编程逻辑理解与应用能力提升

2.编程实践技能的提高

学生在实际操作中，通过编写程序来控制机器人灯光，锻炼了他们的编程实践技能。他们学会了如何使用编程软件，如何调试程序以解决错误，以及如何优化程序以提高效率。这种技能的提升对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

3.创新思维和问题解决能力的培养

在本节课中，学生需要根据设计要求，自己思考如何编写程序。这个过程培养了他们的创新思维和问题解决能力。他们学会了分析问题、设计解决方案，并在实践中不断调整和优化。这种能力的培养有助于学生在面对复杂问题时，能够独立思考和找到有效的解决方法。

4.团队合作与沟通能力的增强

5.学习兴趣和动力的激发

本节课通过有趣的教学活动和实际操作，激发了学生对编程的兴趣。学生们在看到自己的程序成功运行时，体验到了成就感和乐趣。这种兴趣和动力的激发将有助于他们持续学习和探索编程的更深层次。

6.编程习惯和规范的培养

在教学过程中，教师强调了编程习惯和规范的重要性。学生们学会了如何编写整洁的代码，如何添加注释，以及如何保持代码的可读性。这些习惯的养成将有助于他们在未来的编程学习中更加高效和有序。

7.自主学习和探究能力的提升

综上所述，本节课的学习效果显著，学生们在编程逻辑理解、编程实践技能、创新思维、团队合作、学习兴趣、编程习惯和自主学习能力等方面都取得了显著的进步。这些效果将为学生未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。课后作业1.实践题：编写一个简单的程序，让机器人的灯光依次点亮，然后依次熄灭。要求使用循环结构实现。

答案示例：

```

FORi=1TO10

TURN_ON_LIGHT(i)

NEXTi

FORi=10TO1STEP-1

TURN_OFF_LIGHT(i)

NEXTi

```

2.分析题：解释以下编程语句的作用，并说明如何在程序中使用它们。

-`IFconditionTHENstatement`

-`WHILEconditionDOstatement`

答案示例：

-`IFconditionTHENstatement`：这是一个条件语句，当条件`condition`为真时，执行`statement`。

-`WHILEconditionDOstatement`：这是一个循环语句，只要条件`condition`为真，就会重复执行`statement`。

3.编程题：编写一个程序，使机器人的灯光按照以下规律闪烁：先快速闪烁三次，然后暂停两秒，再慢速闪烁两次，然后停止。

答案示例：

```

FORi=1TO3

TURN_ON_LIGHT(1)

WAIT(1)//快速闪烁

TURN_OFF_LIGHT(1)

NEXTi

WAIT(2)//暂停两秒

FORi=1TO2

TURN_ON_LIGHT(1)

WAIT(2)//慢速闪烁

TURN_OFF_LIGHT(1)

NEXTi

```

4.创新题：设计一个程序，使机器人的灯光根据音乐的节奏闪烁。你需要考虑如何获取音乐的节奏信息，并编写程序来控制灯光的闪烁。

答案示例：

```

//假设我们有一个函数get_beat()，它返回当前音乐的节奏值

WHILETRUEDO

beat=get_beat()

IFbeat>100THEN

TURN_ON_LIGHT(1)

ELSE

TURN_OFF_LIGHT(1)

ENDIF

WAIT(0.1)//根据节奏值调整等待时间

```

5.应用题：假设你需要编写一个程序来控制机器人的灯光进行交通灯模拟。你需要设计三种颜色的灯光（红、黄、绿），并编写程序来模拟交通灯的切换。

答案示例：

```

//初始化交通灯状态

RED_LIGHT=OFF

YELLOW_LIGHT=OFF

GREEN_LIGHT=ON

//交通灯切换循环

WHILETRUEDO

WAIT(5)//绿灯亮5秒

GREEN_LIGHT=OFF

YELLOW_LIGHT=ON

WAIT(2)//黄灯亮2秒

YELLOW_LIGHT=OFF

RED_LIGHT=ON

WAIT(5)//红灯亮5秒

RED_LIGHT=OFF

GREEN_LIGHT=ON

ENDWHILE

```板书设计1.知识点：

①编程逻辑

②循环结构

③条件语句

④机器人灯光控制指令

2.关键词：

①循环

②条件

③闪烁

④控制指令

3.句子：

①编程逻辑是编写程序的核心。

②循环结构可以重复执行代码。

③条件语句根据条件执行不同的代码块。

④控制指令用于操作机器人的灯光。作业布置与反馈作业布置：

1.编程实践作业：

-学生需要根据本节课所学的编程知识，编写一个程序，使机器人的灯光按照设定的规律闪烁，如先快速闪烁三次，然后慢速闪烁两次，最后停止。

-学生需要提交程序代码，并解释程序中使用的循环结构和条件语句。

2.分析与应用作业：

-学生需要分析以下编程语句，并说明它们在程序中的作用：

-`FORi=1TO10`

-`IFconditionTHEN`

-`WHILEconditionDO`

-学生需要编写一个简单的程序，使用上述语句来实现一个特定的功能，如计算1到10的和。

3.创新设计作业：

-学生需要设计一个程序，使机器人的灯光能够模拟交通灯的变化，包括红灯、黄灯和绿灯的交替闪烁。

-学生需要提交程序代码，并说明设计思路和如何实现。

作业反馈：

1.作业批改：

-教师将对学生的作业进行逐一点评，检查程序的正确性、代码的整洁性和注释的完整性。

-对于程序错误，教师将指出具体问题，并提供可能的解决方案。

2.反馈内容：

-对于编程实践作业，教师将重点关注学生是否正确使用循环和条件语句，程序是否能够按照要求运行。

-对于分析与应用作业，教师将评估学生对编程语句的理解和应用能力。

-对于创新设计作业，教师将评价学生的设计思路、程序的创新性和实现的合理性。

3.改进建议：

-教师将给出具体的改进建议，帮助学生纠正错误，提高编程技能。

-对于理解上的困难，教师将提供额外的讲解和指导。

-对于创新设计，教师将鼓励学生尝试不同的解决方案，并从中学习。

4.反馈方式：

-教师将通过书面反馈和口头反馈两种方式向学生提供反馈。

-书面反馈将包括评语和分数，口头反馈将在下一节课开始时进行。

5.进步跟踪：

-教师将定期跟踪学生的作业完成情况，确保每位学生都能跟上教学进度。

-对于进步明显的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，教师将提供额外的帮助和支持。教学反思哎，今天这节课下来，我有点感慨。咱们这节课主要是让学生通过编程控制机器人的灯光，让他们体验编程的乐趣，同时也锻炼他们的逻辑思维能力。说起来，这节课的反思还挺多的。

首先，我得说说课堂上的氛围。同学们今天的表现都很积极，互动也很热烈。我看到很多同学在编写程序的时候，能够认真思考，遇到问题也会主动来问我。这说明我们的教学方法还是有效的，学生们对编程的兴趣挺高的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在编写循环结构的时候，对循环次数的设置不是很准确，导致程序运行结果不符合预期。这个问题可能是因为他们对循环的理解还不够深入。所以我打算在接下来的教学中，加强对循环结构的教学，让学生更加清晰地理解循环的概念和用法。

再说说条件语句的应用。我发现有些同学在使用条件语句时，对条件的判断逻辑不够严谨，有时候会导致程序出现错误。这可能是因为他们对条件语句的逻辑关系理解不够。所以，我会在课后准备一些练习题，让学生通过练习来巩固对条件语句的理解。

另外，我还注意到，在小组合作的时候，有些小组的成员之间沟通不够，导致程序设计过程中出现了一些不必要的错误。我觉得这个问题挺重要的，因为编程往往需要团队合作。所以我会在下一节课