1 古诗词三首 教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《古诗词三首》教学设计

2.教学年级和班级：语文四年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古诗词的欣赏能力和文化素养。通过学习《古诗词三首》，学生能够提升语言文字运用能力，增强审美鉴赏能力，感受传统文化魅力，培养文化自信。同时，引导学生通过合作学习，提高信息处理能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级下册之前已经接触过一些简单的古诗词，对基本的诗词格式、韵律有初步的了解。然而，对于古诗词的意境理解、情感把握以及文化内涵的探究能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣参差不齐，部分学生对古诗词有着浓厚的兴趣，愿意主动探索和阅读；而另一部分学生可能对古诗词的学习较为被动，需要教师的引导和激发。学生的学习能力方面，有的学生具备较强的记忆力，能够较快地背诵诗词；有的学生在理解诗句意境方面有较强的悟性。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗词三首》时，学生可能遇到的困难包括对诗词中的一些生僻字词不理解，对诗句的意境把握不准确，以及对于诗词背后的文化背景缺乏了解。此外，由于古诗词的语言风格与现代汉语存在较大差异，学生可能在理解和表达上存在一定的障碍。因此，教师在教学中需要注重字词解释、意境分析和文化背景的介绍，以帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词图片、背景音乐、诗词朗诵视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备诗词卡片、黑板或白板，用于展示诗句和进行课堂互动。

4.教室布置：布置安静的阅读角落和分组讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首学生熟悉的古诗词歌曲，引导学生哼唱，并询问学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的古诗词作品，回顾诗歌的格式、韵律等基本知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课将要学习的三首古诗词作品，简要介绍作者的生平和创作背景。

-详细讲解每首诗的格律、用词、意境和表达手法。

-举例说明：

-以第一首诗为例，分析诗句中的修辞手法和情感表达。

-对第二首诗进行结构分析，解释诗中的意象和象征意义。

-对第三首诗进行对比分析，探讨其艺术特色和思想内涵。

-互动探究：

-分组讨论，让学生就每首诗的意境和情感进行交流。

-邀请学生上台分享自己对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发诗词卡片，让学生尝试背诵三首诗。

-进行诗词接龙游戏，提高学生对诗词的记忆能力。

-教师指导：

-对学生的背诵进行个别指导，纠正发音和节奏。

-针对游戏中的难点，给予提示和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集与所学诗词相关的文化知识，如诗词的演变、诗人的生平故事等。

-布置作业，要求学生写一篇关于所学诗词的短文，表达自己的理解和感悟。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享对本节课内容的理解和收获。

-教师反思：简要回顾本节课的教学效果，指出不足之处，为下一节课做好准备。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生的反应和参与情况进行适当调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：介绍唐代诗歌的丰富性和多样性，可以作为学生进一步学习古诗词的参考书籍。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的经典作品，有助于学生了解不同时期的诗词风格。

-《元曲三百首》：介绍元曲的特点，包括曲牌、曲调、曲词等，拓宽学生对古典文学的认识。

-《明清小说选》：通过阅读明清时期的小说，了解古诗词在小说创作中的应用和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》中的部分作品，选择自己感兴趣的诗篇进行深入阅读和分析。

-组织学生进行诗词创作比赛，以所学古诗词为灵感，创作自己的诗词作品。

-引导学生观看与古诗词相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的诗词文化片段，增加对诗词背景的了解。

-在课堂上设置诗词朗诵环节，让学生分组朗诵古诗词，提高学生的口语表达能力和对诗词的欣赏能力。

-利用网络资源，如在线诗词库、诗词朗诵平台等，让学生自主探索和学习古诗词。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵会、诗词知识竞赛等活动，提升学生的文化素养和团队协作能力。

-带领学生参观博物馆、历史遗迹等，通过实地考察了解古诗词所描绘的历史背景和文化氛围。

-设立古诗词角，让学生在课余时间自由阅读和交流，形成良好的学习氛围。

-邀请诗词专家或文学爱好者来校进行讲座，分享古诗词的学习经验和心得。

-鼓励学生参与诗词相关的公益活动，如为社区老人朗诵诗词、创作诗词公益广告等，培养社会责任感。典型例题讲解在讲解古诗词的典型例题时，我们将重点关注以下几个方面：诗句的意境理解、修辞手法的运用、诗人的情感表达以及诗词的文化内涵。

例题1：

题目：请分析杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”两句诗的意境。

答案：《春望》中的“国破山河在，城春草木深”两句，通过对自然景观与战争破坏的对比，表达了诗人对国家破败的悲痛和对和平的渴望。其中，“国破”指的是安史之乱后的国家分裂，“山河在”则强调了即使国家破败，自然景观依然存在，寓意着民族的精神和山河的壮丽。“城春草木深”则描绘了春天来临时，城市的景象依旧生机盎然，与国家的破败形成鲜明对比，增强了诗句的感染力。

例题2：

题目：分析李清照《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”两句诗的修辞手法。

答案：《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”两句，运用了夸张和对比的修辞手法。其中，“雨疏风骤”夸张地描绘了夜晚的恶劣天气，营造出一种凄凉的氛围。“浓睡不消残酒”则通过对比，表现了诗人因为心中的忧虑而无法入眠，即使酒意未消。

例题3：

题目：请分析王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”两句诗的意象。

答案：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，通过“白日”和“黄河”两个意象，描绘了壮丽的自然景象。其中，“白日依山尽”表达了太阳西下时山峦连绵的壮丽景象，“黄河入海流”则展现了黄河奔腾不息，最终汇入大海的宏伟气势。

例题4：

题目：解释王安石《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”两句诗的文化内涵。

答案：《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”两句，反映了诗人对家乡的思念之情。其中，“京口瓜洲”和“钟山”分别代表了诗人的故乡和京城，诗人通过“一水间”和“数重山”的对比，表达了虽然两地相隔，但心中对故乡的眷恋不变。

例题5：

题目：分析辛弃疾《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”两句诗的意境。

答案：《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”两句，运用了比喻和夸张的手法，描绘了元宵节夜晚热闹非凡的景象。其中，“东风夜放花千树”比喻了灯火辉煌的景象，“星如雨”则夸张地形容了烟花飞舞的场景，营造出一种热闹而浪漫的氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古诗词的意境理解有较好的表现。

-学生在朗读诗句时，能够注意节奏和韵律，体现出对诗词韵味的把握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的见解，对诗词的理解更加深入。

-各小组能够合作完成讨论任务，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对古诗词知识的掌握程度，包括诗词的基本格律、修辞手法和情感表达。

-测试结果显示，大部分学生对诗词的理解较为准确，但在细节把握上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，总结学习经验。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极肯定，鼓励学生在接下来的学习中继续保持。

-对于学生在讨论和测试中出现的错误，教师耐心指导，帮助学生找出问题所在，并提供改进建议。

-教师强调古诗词学习的重点在于感受诗人的情感和意境，鼓励学生多读、多背诵，提高自己的文学素养。

-教师建议学生在课后继续阅读相关诗词，扩大知识面，提高对古诗词的鉴赏能力。

-教师对学生的努力和进步给予肯定，同时指出存在的问题，帮助学生明确学习方向。

-教师鼓励学生在家庭和学校中积极参与诗词文化活动，如诗词朗诵、诗词创作等，提高自己的文化自信和审美情趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，可以尝试使用更多多媒体资源，如图片、视频和音乐，来增强学生对古诗词的直观感受，提高教学效果。

2.强化互动体验：设计更多互动环节，如角色扮演、诗词接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，增强课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的兴趣不足：部分学生对古诗词的学习缺乏兴趣，这可能是因为对古诗词的时代背景和文化内涵理解不够。

2.教学方式单一：目前的课堂教学方式较为单一，主要依靠教师的讲解和学生背诵，缺乏实践性和探究性。

3.评价方式过于简单：评价方式主要集中在随堂测试和作业上，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在教学中，可以适当增加与古诗词相关的文化背景知识，如历史事件、诗人故事等，以提高学生的学习兴趣。

2.多样化教学手段：结合多媒体技术，运用图片、音乐、视频等多种手段，使古诗词的学习更加生