2023一年级语文下册 第七单元 17 小猴子下山配套教学实录 新人教版

2023一年级语文下册第七单元17小猴子下山配套教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《小猴子下山》这篇课文，通过阅读课文，学习生字词，理解课文内容，并培养学生的阅读理解和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已有的识字、阅读能力相关联。教材中包含的生字词与学生在之前的学习中已接触过的生字词有一定的联系，有助于学生巩固已有知识。同时，课文内容简单易懂，符合一年级学生的认知水平，有助于学生提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《小猴子下山》，学生能够增强语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述事物；同时，培养批判性思维，学会从不同角度分析故事情节；在欣赏故事的过程中，感受文学作品的艺术魅力，提高审美能力；最后，通过理解故事背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经掌握了一定的汉字识字量和简单的阅读理解能力。他们能够识别一些基本字词，并能够阅读简单的句子和短文。这些基础知识为学习《小猴子下山》这篇课文提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事情节有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识别和记忆上，同时开始学习理解故事的基本逻辑和情感表达。学习风格上，学生倾向于通过听觉和视觉相结合的方式学习，如通过听故事、看图片来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《小猴子下山》时可能遇到的困难包括对生字词的识别和记忆，以及对故事情节和人物关系的理解。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。因此，教师需要通过多种教学策略，如游戏化教学、互动问答等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，确保教学内容的有效传达。

2.教学活动：设计“小猴子下山”角色扮演活动，让学生分角色朗读，增强对故事情节的理解和记忆。同时，组织“找字游戏”，让学生在游戏中识别和记忆生字词。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文内容，包括插图和动画，以激发学生的视觉兴趣，辅助学生更好地理解课文。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的故事——《小猴子下山》。大家准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

二、朗读课文，初步感知

1.老师出示课文《小猴子下山》，引导学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。

2.学生们朗读课文，老师巡视指导，纠正读音错误。

3.老师提问：“同学们，你们刚才读完了这篇课文，谁能分享一下，故事里发生了什么事？”

4.学生们积极回答，老师点评并总结故事内容。

三、探究生字词，理解词义

1.老师板书生字词，引导学生逐个认读。

2.学生们跟读生字词，老师检查读音。

3.老师提问：“同学们，这些生字词的意思你们都明白吗？”

4.学生们回答，老师解释生字词的意思。

5.老师举例说明生字词在课文中的运用，帮助学生理解。

四、分析故事情节，体会人物形象

1.老师提问：“故事中小猴子为什么下山？他为什么空手而归？”

2.学生们积极思考，回答问题。

3.老师点评并总结故事情节，强调小猴子三心二意、不专心的特点。

4.老师提问：“同学们，你们觉得小猴子是一个怎样的猴子？”

5.学生们回答，老师点评并总结小猴子的形象。

五、品析语言，感受文章魅力

1.老师提问：“这篇课文的语言有什么特点？”

2.学生们回答，老师点评并总结课文语言的生动形象。

3.老师提问：“同学们，你们最喜欢课文中的哪句话？为什么？”

4.学生们分享自己喜欢的句子，老师点评并总结句子的表达效果。

六、拓展延伸，提高语文素养

1.老师提问：“同学们，如果你们是小猴子，你会怎么做？”

2.学生们积极思考，回答问题。

3.老师点评并总结，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4.老师布置作业，要求学生课后收集关于小猴子的故事，下节课分享。

七、总结全文，回顾所学

1.老师总结本节课所学内容，强调小猴子三心二意、不专心的特点。

2.学生们回顾所学，分享自己的收获。

3.老师对同学们的学习态度给予肯定，鼓励大家继续努力。

4.下课铃声响起，老师带领同学们走出教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《猴子捞月》：这是一篇经典的寓言故事，讲述了一只猴子想要捞月亮，结果徒劳无功。这个故事可以让学生进一步理解“三心二意”的含义，以及不专一、不坚持会导致失败的道理。

-《龟兔赛跑》：这是一个广为人知的寓言故事，通过龟兔赛跑的故事，可以让学生明白勤奋和坚持的重要性，以及骄傲自满可能带来的后果。

-《狐狸和葡萄》：这个故事讲述了狐狸因为够不着葡萄而心生嫉妒，最终自我安慰的故事。它可以帮助学生理解“嫉妒”和“自我安慰”的心理状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于猴子的故事，比较不同故事中猴子的形象和性格特点，分析这些故事想要传达的道理。

-鼓励学生思考并讨论，如果自己是故事中的角色，会做出怎样的选择，以及这样的选择会有什么后果。

-学生可以尝试自己编写一个以猴子为主角的寓言故事，将所学到的道理融入其中，锻炼自己的创作能力和表达能力。

3.结合知识点，设计课后活动：

-生字词巩固：让学生将本节课学到的生字词进行造句，加深对字词意思的理解。

-故事续写：在《小猴子下山》的基础上，让学生发挥想象，续写故事的下文，看小猴子是否会吸取教训，改掉三心二意的毛病。

-主题讨论：组织学生就“坚持与放弃”这一主题进行讨论，分享自己的观点和经历，增强学生的思辨能力。

4.利用课外资源，丰富学习体验：

-观看与猴子相关的动画片或纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地了解猴子的生活习性。

-鼓励学生参观动物园或自然保护区，实地观察猴子，将课堂学习与实际观察相结合。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的重要环节。在《小猴子下山》这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进计划：

1.反思学生参与度：

在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些拘谨。这说明我在课堂互动设计上可能存在不足，未能充分调动所有学生的积极性。

改进措施：在未来的教学中，我将设计更多样的互动活动，如小组合作、竞赛等，鼓励每个学生都能参与到课堂中来。同时，我会关注学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

2.反思教学方法：

在教授生字词时，我发现单纯依靠板书和口头讲解的效果并不理想，有些学生对于生字词的记忆依然存在困难。

改进措施：我将尝试使用多媒体教学工具，如电子白板或投影仪，通过图片、动画等形式展示生字词，提高学生的学习兴趣和记忆效果。此外，我会引入游戏化的学习方式，如“生字词接龙”等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

3.反思教学评价：

在课堂评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依靠学生的口头回答和课堂表现。这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

改进措施：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思能力。

4.反思课程内容深度：

在教授《小猴子下山》时，我注意到部分学生对故事情节的理解不够深入，对于故事背后的道理把握不准确。

改进措施：在未来的教学中，我将更加注重引导学生深入思考，通过提问、讨论等方式，让学生在理解故事的基础上，学会分析故事所蕴含的道理。同时，我会引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解故事。

5.反思课堂纪律管理：

在课堂上，我发现有学生存在注意力不集中的情况，这影响了课堂教学效果。

改进措施：我将加强对课堂纪律的管理，通过建立明确的课堂规则，以及适时调整教学节奏和内容，吸引学生的注意力。同时，我会关注学生的个体差异，对于注意力不集中的学生，给予个别关注和指导。板书设计①本文重点知识点：

-《小猴子下山》

-小猴子

-下山

-空手而归

②生字词：

-山

-下

-捉

-耕

-耕田

-种瓜

-种豆

-收获

-空手而归

③重点句子：

-小猴子从山上摘下了一个桃子，兴高采烈地往家走。

-它一边走，一边东张西望，一会儿看看前面，一会儿看看后面。

-小猴子拿起锄头，开始耕田。

-小猴子拿起种子，开始种瓜种豆。

-小猴子把种子都种完了，可是它心里总是想着桃子。

-小猴子把锄头扔在一边，拿起桃子就往家跑。

-它跑到半路上，看到地里长出了很多瓜和豆，就又改变了主意。

-小猴子拿起瓜和豆，又往家跑。

-小猴子跑到家门口，才发现桃子已经不见了。

-小猴子空手而归。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对《小猴子下山》一课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够及时了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“小猴子为什么要下山？”来检验学生对故事背景的理解。

-对于一些开放性问题，如“如果你是小猴子，你会怎么做？”我会鼓励学生发表自己的看法，从而锻炼他们的思维能力和表达能力。

2.观察学生参与：

-在角色扮演和小组讨论活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，我会注意学生是否积极发言、是否能够倾听他人的意见。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献和合作精神。例如，我会评价学生在小组讨论中的发言次数、是否能够帮助其他同学理解问题。

-我会特别关注那些在小组中扮演领导角色的学生，以及那些可能因为害羞而不太发言的学生。

4.课堂测试：

-为了检验学生对生字词和课文内容的掌握情况，我会进行课堂小测验。例如，我会让学生默写生字词，或者回答关于课文内容的问题。

-测试结果将帮助我了解学生对知识的掌握程度，以及哪些部分需要进一步讲解。

5.课堂反馈：

-在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈。对于表现好的学生