《踩雨》（教案）-2024-2025学年四年级上册湘艺版（2012）音乐

《踩雨》（教案）-2024-2025学年四年级上册湘艺版（2012）音乐课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《踩雨》，属于湘艺版2012年版四年级上册音乐教材中的歌曲学习部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课歌曲《踩雨》以欢快的节奏和活泼的旋律为特点，与四年级学生已掌握的简单歌曲演唱技巧和音乐欣赏能力相衔接。歌曲内容贴近学生生活，易于引起共鸣，有助于提高学生的音乐素养和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、表现和创造能力。通过学习《踩雨》，学生能够感受歌曲的节奏美和旋律美，提升音乐鉴赏力。同时，通过演唱和即兴创编活动，锻炼学生的音乐表现力和创造力，增强团队协作意识，培养积极向上的精神风貌。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《踩雨》的节奏特点，包括切分音和附点音符的应用。

-能够准确演唱歌曲，注意音准和节奏的稳定性。

-通过音乐活动，培养学生的音乐表现力。

2.教学难点：

-切分音的掌握：学生可能对切分音的理解不够，需要通过实际练习和示范来强化。

-节奏感的培养：学生需要通过反复练习来提高对复杂节奏的感知和掌握能力。

-歌曲情感的表达：如何通过声音的强弱、语气的起伏来表现歌曲中的快乐和活力，是学生需要克服的难点。

-团队协作：在合唱环节，学生需要学会倾听和配合，这是本节课的另一个难点。例如，在合唱“小雨滴，沙沙沙”时，学生需要同时保持节奏的一致性和声音的和谐。四、教学资源-软硬件资源：钢琴、音响设备、音乐播放器

-课程平台：音乐教室

-信息化资源：多媒体教学软件（包含歌曲音频、视频、节奏图谱）

-教学手段：教学卡片、节奏棒、手鼓等打击乐器五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻快的雨声背景音乐，引导学生闭上眼睛，感受雨天的氛围，提问：“你们有没有在雨中踩水的经历？你们觉得踩雨的时候是什么感觉？”

-回顾旧知：简单回顾之前学习的歌曲演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师播放《踩雨》歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律特点，讲解切分音和附点音符在歌曲中的应用。

-举例说明：教师示范演唱歌曲中的切分音和附点音符，让学生跟随模仿。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用节奏棒或手鼓模拟歌曲中的节奏，培养节奏感。

3.歌曲学习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随音乐演唱《踩雨》，注意音准和节奏。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。

-分组练习：学生分组练习合唱，教师指导学生如何倾听和配合。

4.创编活动（约15分钟）

-学生活动：学生分组创编歌曲中的节奏或旋律，教师给予指导和鼓励。

-教师指导：教师点评学生的创编作品，引导学生互相学习。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生进行歌曲接龙，巩固歌曲演唱技巧。

-教师指导：教师给予学生鼓励和指导，帮助学生提高演唱水平。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调歌曲演唱技巧和节奏感的重要性。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《踩雨》，并尝试创编歌曲中的节奏或旋律。

-教师提醒：教师提醒学生注意音准和节奏，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握歌曲演唱技巧和节奏感，提高音乐素养。六、知识点梳理1.音乐基础知识：

-节奏：了解切分音和附点音符的概念及在歌曲中的应用。

-旋律：识别歌曲《踩雨》的旋律特点，包括旋律的起伏和节奏的强弱变化。

-歌词：理解歌曲《踩雨》的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。

2.歌曲演唱技巧：

-呼吸：掌握正确的呼吸方法，保持气息稳定，为演唱提供支持。

-音准：通过听觉训练，提高学生对音高的敏感度，确保演唱准确。

-节奏：熟悉歌曲的节奏模式，准确把握节奏感，使演唱富有韵律。

3.团队协作与互动：

-合唱：学会倾听他人，与同伴协调配合，共同完成合唱部分。

-分组练习：通过分组练习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.音乐欣赏与创造：

-欣赏：通过聆听和分析歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。

-创编：鼓励学生发挥想象力，尝试创编歌曲中的节奏或旋律。

5.教学方法与手段：

-多媒体教学：利用音乐播放器、多媒体教学软件等，丰富教学手段。

-实践操作：通过节奏棒、手鼓等打击乐器，让学生亲身体验音乐节奏。

-分组讨论：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

6.教学评价与反馈：

-教师评价：关注学生在课堂上的表现，给予及时、具体的评价。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。

7.课后延伸：

-练习演唱：学生回家后继续练习演唱《踩雨》，巩固所学知识。

-创作实践：鼓励学生尝试创编歌曲中的节奏或旋律，提高音乐创造力。七、内容逻辑关系①音乐基础知识

①.1节奏知识

-切分音的定义与应用

-附点音符的概念与节奏模式

①.2旋律知识

-歌曲旋律的起伏与变化

-旋律的节奏与强弱对比

①.3歌词理解

-歌词内容的意义与情感表达

②歌曲演唱技巧

②.1呼吸技巧

-正确的呼吸方法

-气息控制与演唱的关联

②.2音准训练

-音高的识别与音准练习

-音准在演唱中的重要性

②.3节奏感培养

-节奏感的定义与培养方法

-节奏在演唱中的表现

③团队协作与互动

③.1合唱技巧

-倾听与配合的重要性

-合唱中的声音平衡与和谐

③.2分组练习

-团队合作与沟通技巧

-分组练习中的角色分配与责任

④音乐欣赏与创造

④.1音乐欣赏

-歌曲的整体感受与分析

-音乐元素的理解与评价

④.2创作实践

-节奏与旋律的创编方法

-创作过程中的创意激发与表达

⑤教学方法与手段

⑤.1多媒体教学

-音乐播放器与多媒体软件的使用

-教学资源的整合与应用

⑤.2实践操作

-节奏棒与手鼓的实际操作

-实践中的互动与反馈

⑥教学评价与反馈

⑥.1教师评价

-课堂表现的评价标准

-评价的及时性与针对性

⑥.2学生自评与互评

-自我反思与评价的方法

-同伴评价的互动与交流

⑦课后延伸

⑦.1练习演唱

-歌曲演唱的巩固与提高

-家庭练习的指导与反馈

⑦.2创作实践

-创作活动的鼓励与支持

-创作成果的展示与分享八、教学反思与总结今天的《踩雨》教学，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。

在导入环节，我通过播放雨声背景音乐，让学生们闭上眼睛感受雨天的氛围，这个方法挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我发现有些孩子对雨天的体验可能不是很深，所以在提问时，他们的回答并不是很丰富。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活经验，设计更贴近他们实际的教学活动。

新课呈现部分，我详细讲解了切分音和附点音符，并通过示范演唱来帮助他们理解。我发现，孩子们对切分音的理解还是有些困难，他们在节奏上容易出错。这让我想到，在今后的教学中，我需要设计更多样的练习方式，比如使用节奏棒、手鼓等，让孩子们在实践中学，在玩中学。

在歌曲学习环节，我注意到孩子们在合唱时，有的学生声音不够响亮，有的学生节奏不够准确。我及时给予了指导和帮助，但我觉得还可以做得更好。比如，我可以在课前就进行一些合唱训练，让学生提前熟悉合唱的技巧。

创编活动部分，孩子们的想象力很丰富，他们能创造出很多有趣的节奏和旋律。这让我很高兴，但也发现有些孩子不太敢表达自己的想法。我觉得在今后的教学中，我需要更加鼓励孩子们表达自己，哪怕是不成熟的想法。

接下来，我想提出一些改进措施和建议：

1.在节奏感的培养上，我会设计更多互动性强的练习，比如节奏游戏，让孩子们在游戏中感受节奏。

2.在合唱技巧上，我会提前进行一些合唱训练，让学生们熟悉合唱的技巧，提高合唱的质量。

3.在鼓励学生表达自己方面，我会更加注重培养学生的自信心，让他们敢于在课堂上展示自己。课后作业1.**歌词填空**：

-歌词：《踩雨》中“（）里下着小雨，（）里藏着快乐。”

-答案：小桥、小船

2.**节奏模仿**：

-题目：请模仿歌曲《踩雨》中的节奏，用“X”表示强拍，用“·”表示弱拍。

-节奏示例：X·X·X·X|X·X·X·X

-答案：X·X·X·X|X·X·X·X

3.**旋律描绘**：

-题目：描述歌曲《踩雨》的旋律特点，用简短的词语表达。

-答案：旋律活泼、跳跃、富有节奏感

4.**创作练习**：

-题目：根据歌曲《踩雨》的节奏和旋律，创作一段新的歌词，要求与歌曲主题相关。

-答案示例：

-小雨滴，跳起舞，快乐的心情像彩虹。

-小桥流水，歌声飘，踩雨的快乐永远在。

5.**节奏游戏**：

-题目：使用节奏棒或手鼓，根据歌曲《踩雨》的节奏，设计一个简单的节奏游戏。

-答案示例：

-游戏名称：踩雨接力

-游戏规则：两名学生一组，一人手持节奏棒，另一人用手鼓。当老师说出“开始”时，手持节奏棒的学生开始按照《踩雨》的节奏敲打，当节奏结束时，另一名学生接替敲打。如果出现错误，换下一组继续。

6.**家庭演唱**：

-题目：请家长协助，在家用录音设备录制孩子演唱《踩雨》的视频或音频，并分享到班级群。

-答案：此作业旨在鼓励学生在家中练习歌曲，同时增进家校互动。

7.**音乐日记**：

-题目：写一篇关于《踩雨》的日记，内容包括对歌曲的感受、学唱过程中的趣事等。

-答案示例：

-今天学习了新歌《踩雨》，我觉得这首歌特别有趣，特别是那首歌中的切分音，让我觉得很有挑战性。我和妈妈一起练习，虽然一开始有点困难，但是后来我们成功了。我觉得这首歌让我感受到了音乐的魅力。

这些作业旨在巩固学生对《踩雨》这首歌曲的理解和掌握，同时培养学生的音乐创造力、表达能力和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极跟随老师的节奏进行歌曲学习。

-在合唱环节，大部分学生能够较好地与同伴配合，声音和谐。

-在创编活动中，学生们表现出较高的创造力，能够根据歌曲的节奏和旋律进行简单的改编。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的想法和建议。

-小组合作完成的作品展现了良好的团队协作精神，每个成员都贡献了自己的力量。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对切分音和附点音符的理解有所提高，但在节奏感的把握上仍有待加强。

-测试结果显示，学生在歌曲演唱技巧上的掌握程度参差不齐，需要进一步个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，给予建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出需要提高的地方，如节奏感的加强和音准的准确性