Starter Welcome to junior high第1课时教学设计- 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhigh第1课时教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册第1课时的Starter部分，主要包括自我介绍、问候语和日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学过的英语知识相衔接，如基本的问候语、自我介绍等，同时通过新的情境和话题，拓展学生的词汇量和口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自我介绍和日常问候，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过互动练习和真实情境的模拟，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握基本的自我介绍和日常问候用语，包括姓名、年龄、爱好等个人信息以及如何用英语进行简单的交流。

-举例解释：教师应重点讲解和练习以下词汇和句型：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”,“Howareyou?”等，并通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生能够流利地运用这些表达。

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用英语进行自我介绍时，可能难以准确表达个人信息，尤其是在语法结构和词汇选择上。

-举例解释：难点主要体现在以下几个方面：

-语法难点：正确使用现在时态和过去时态来表达年龄和过去经历。

-词汇难点：学生可能不熟悉某些与个人爱好相关的词汇。

-表达难点：学生可能缺乏自信，无法流利地表达自己的观点。

-教学策略：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供清晰的语法和词汇讲解，并辅以例句。

-设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松的环境中练习。

-使用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生记忆和练习词汇。

-鼓励学生进行自我介绍，并给予及时的反馈和鼓励。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，首先由教师介绍基本的问候语和自我介绍的结构，随后引导学生参与讨论，分享自己的姓名、年龄和爱好。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习自我介绍，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示图片和视频，帮助学生理解和记忆关键词汇和表达。

4.通过小组合作游戏，如“猜谜语”或“我说你做”，让学生在游戏中自然地复习和运用所学内容。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候语开始课堂：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用简单的英语回应：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

3.老师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtointroduceourselvesinEnglish.It’sanimportantskillformakingnewfriendsandcommunicatingwithothers.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现本节课的核心词汇和句型，如“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意重音和语调。

3.老师解释每个词汇和句型的用法，并举例说明。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习与自我介绍相关的词汇，如“hobby”（爱好）、“school”（学校）、“family”（家庭）等。

2.学生通过小组讨论，用新学的词汇造句，并互相纠正发音和语法。

3.老师挑选几个小组进行展示，给予表扬和鼓励。

四、句型练习（15分钟）

1.老师引导学生练习自我介绍的句型，如“Howoldareyou?”、“What’syourhobby?”等。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在机场、学校或社交场合进行自我介绍。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

2.学生分享阅读心得，老师总结文章主题和重点内容。

3.老师提问，引导学生深入探讨课文中的细节和问题。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“猜谜语”游戏，谜底为学生的个人信息，如年龄、爱好等。

2.学生分组进行“我说你做”游戏，用英语描述动作，其他学生猜动作。

3.老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师布置作业：让学生回家后用英语写一篇自我介绍，并尝试用英语与家人或朋友进行简单的交流。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受，了解学生的学习效果。

2.学生提出改进建议，老师认真听取并记录。

3.老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在英语学习上继续努力。六、知识点梳理1.问候语和自我介绍的基本句型：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Istudyat...

-Ilike...

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-Andyou?

2.个人信息词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-hobby（爱好）

-school（学校）

-family（家庭）

-friend（朋友）

-city/country（城市/国家）

3.常用日常用语：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye.

-Seeyoulater.

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

4.地点词汇：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-schoolgate（校门口）

-playground（操场）

-canteen（食堂）

5.时间词汇：

-morning（早上）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-today（今天）

-tomorrow（明天）

-yesterday（昨天）

6.简单的提问和回答：

-Howoldareyou?

-What’syourname?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

7.常用形容词和副词：

-nice（好的）

-interesting（有趣的）

-happy（快乐的）

-tired（累的）

-quickly（快地）

8.简单的否定句和疑问句：

-Idon’tlike...

-Areyou...

-Doyoulike...

9.介词和连词：

-in（在...里）

-on（在...上）

-at（在...处）

-and（和）

-but（但是）

10.基本语法知识：

-现在时态

-一般疑问句和否定句

-简单的过去时态七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和互动性将被观察和记录。我将评估学生在课堂讨论、角色扮演和小组活动中的参与程度。

-通过学生的发言质量和语言准确性，我将评价他们在实际情境中运用英语的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生将在小组讨论中展示自我介绍的内容，我将评价他们的表达是否流利、内容是否丰富、是否能准确使用所学词汇和句型。

-我将关注每个小组成员的参与度和贡献，以及小组间的合作与交流效果。

3.随堂测试：

-为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我将进行随堂测试，包括听力、口语和书面表达。

-测试将包括回答问题、填空和简答题，旨在检查学生对词汇、句型和语法知识的理解和应用。

4.家庭作业反馈：

-学生将被要求完成家庭作业，包括书写自我介绍和练习对话。

-我将批改作业，并提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音和语调，我将给出具体的改进建议，并指导他们如何纠正。

-对于学生的语法错误，我将提供正确的语法规则解释，并举例说明。

-我将鼓励学生勇敢地开口说英语，对于他们的进步和努力给予及时的表扬和鼓励。

-对于表现优异的学生，我将提出更高的学习要求，以激发他们的学习动力。

-对于学习有困难的学生，我将提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程进度。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在自我介绍的教学中，我尝试通过设置真实的社交场景，如模拟参加一个新活动或结识新朋友，让学生在实际情境中运用所学内容，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实践能力。

2.利用多媒体辅助教学：我使用了PPT、视频等多媒体资源，以图示和动画的形式呈现新词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆，同时也提高了课堂的视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生表现得比较活跃，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们对英语的自信心不足或者缺乏足够的语言环境。

2.语法教学过于机械：在讲解语法规则时，我可能过于侧重于规则的讲解，而忽视了学生实际应用能力的培养，导致学生在实际对话中仍然出现语法错误。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试上，缺乏对学生日常英语运用能力的持续跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.个性化指导：针对学生参与度不均的问题，我将采取个别辅导的方式，