《1 我们知道的植物》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

《1我们知道的植物》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《1我们知道的植物》（教学设计）

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教科版科学一年级上册中关于植物的知识点相联系，包括植物的基本特征、常见植物分类以及植物与人类生活的关系等。通过复习和拓展，帮助学生建立对植物的基本认识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物科学素养和环保意识。学生将通过观察、比较、实验等活动，学会运用科学方法研究植物，增强对自然界的认知。同时，通过了解植物与人类生活的关系，培养学生尊重生命、关爱环境的情感态度和价值观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.植物基本特征的认识：识别植物的基本结构，如根、茎、叶等。

2.植物分类的方法：学生能根据植物的特征进行初步分类。

难点：

1.植物分类的准确性：由于学生认知局限，难以准确区分植物种类。

2.观察与实验的结合：将观察到的现象与实验结果有效结合。

解决办法与突破策略：

1.采用实物观察和多媒体辅助教学，让学生直观认识植物特征。

2.设计阶梯式分类活动，逐步引导学生提高分类的准确性。

3.通过小组合作实验，鼓励学生记录观察结果，培养实验分析与推理能力。四、教学资源-软硬件资源：植物标本、放大镜、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：教科书《教科版科学一年级上册》

-信息化资源：植物图片库、植物生长视频、植物科普网站

-教学手段：实物展示、小组讨论、观察记录表、实验操作指导五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示各种植物的图片，引导学生观察并说出自己认识的植物。

-提问：“你们知道植物有哪些基本特征吗？”

-引导学生思考，为新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）植物的基本特征

-通过展示植物标本，引导学生观察并描述植物的基本结构。

-引导学生总结出植物具有根、茎、叶等基本特征。

用时：10分钟

（2）植物分类的方法

-介绍植物分类的基本原则，如根据生长环境、形态结构等进行分类。

-展示不同类别的植物图片，让学生进行初步分类练习。

用时：10分钟

（3）植物与人类生活的关系

-讲解植物在人类生活中的作用，如食物、药物、建材等。

-引导学生思考植物对人类的重要性，培养学生关爱环境的意识。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）观察植物

-学生分组观察校园内的植物，记录下植物的基本特征和名称。

-学生汇报观察结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

（2）植物分类

-学生根据所学知识，对收集到的植物进行分类。

-学生展示分类结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

（3）植物实验

-学生分组进行植物实验，如观察植物生长过程、制作植物标本等。

-学生分享实验过程和结果，教师点评并总结。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）植物的基本特征有哪些？

-回答：植物具有根、茎、叶等基本结构。

（2）如何对植物进行分类？

-回答：可以根据植物的生长环境、形态结构等进行分类。

（3）植物对人类有什么作用？

-回答：植物在人类生活中具有多种作用，如食物、药物、建材等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调植物的基本特征、分类方法和与人类生活的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注植物，培养关爱环境的意识。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.植物的基本特征

-植物体具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。

-植物通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供能量。

-植物能进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳。

2.植物的生长环境

-植物生长需要适宜的温度、水分、光照和土壤等环境条件。

-植物对环境的适应性和耐性是植物生存的重要特征。

3.植物的分类

-根据植物的生长环境和形态结构，可以将植物分为不同的类别。

-常见的植物分类有：藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物和被子植物。

4.植物与人类生活的关系

-植物是人类的食物来源，如粮食、蔬菜、水果等。

-植物可以提供药物，如中草药等。

-植物可以用于建材，如木材、竹子等。

-植物具有美化环境、净化空气、调节气候等作用。

5.植物的繁殖方式

-植物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。

-有性繁殖是通过花粉和卵细胞结合形成种子，种子发芽长成新植物。

-无性繁殖包括扦插、嫁接、分株等，不需要种子即可繁殖。

6.植物的生态作用

-植物在生态系统中扮演着重要的角色，如生产者、消费者和分解者。

-植物通过光合作用固定太阳能，为生态系统提供能量。

-植物能调节气候、保护土壤、防止水土流失等。

7.植物的保护与利用

-保护植物资源，维护生态平衡。

-合理利用植物资源，促进可持续发展。

-推广植物科普教育，提高公众对植物保护的意识。

8.植物实验与观察

-通过实验和观察，了解植物的生长过程、生理现象等。

-学习使用显微镜、解剖镜等实验仪器，提高实验技能。

-培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

9.植物文化

-了解植物在人类文化中的地位和象征意义。

-学习与植物相关的诗词、成语、传说等。

-培养学生的文化素养和审美情趣。

10.植物保护意识

-认识到植物保护的重要性，积极参与植树造林、保护生物多样性等活动。

-树立环保意识，倡导绿色生活，减少对植物资源的破坏。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如利用多媒体展示植物图片和视频，让学生更直观地了解植物。我发现这样的方法挺有效的，学生们看起来很感兴趣，参与度也提高了。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解植物分类的时候，我发现有些学生还是有点困惑，可能是因为分类的标准对他们来说比较抽象。所以，我决定在接下来的课里，我会用更多的实例来帮助他们理解。

在策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们自己观察植物、分类，然后互相交流。我觉得这个方法挺不错的，因为学生们在讨论的过程中，不仅学到了知识，还提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

管理方面，我发现课堂纪律整体还是不错的，但是还是有少数学生在课堂上不太专心。我意识到，可能是我没有很好地抓住他们的注意力，或者是课堂氛围不够活跃。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，尝试用更多有趣的教学活动来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对植物的基本特征有了更深入的了解，他们能区分不同的植物，知道植物对人类的重要性。在情感态度方面，我也看到了学生们对自然的关爱和对学习的热情。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于植物分类的掌握还不够牢固，有些学生在课堂上还是不够专注。针对这些问题，我会在接下来的教学中，加强对这部分知识的巩固，同时也会通过一些游戏和活动来提高学生的参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于植物的基本特征和分类表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕植物分类和植物与人类生活的关系展开深入的讨论。每个小组都展示了他们的研究成果，包括植物分类图、植物对人类生活的影响报告等，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对植物的基本特征和分类有一定的掌握，但部分学生在植物分类的准确性上还有待提高。测试结果显示，学生们对植物的生长环境和繁殖方式的理解相对较弱。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习进行了自评，同时也对同伴的学习进行了互评。通过这种评价方式，学生们能够认识到自己的不足，并从同伴身上学习到更多的知识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定。对于植物分类的准确性问题，我建议学生们在今后的学习中多观察、多思考，提高自己的分类能力。同时，我也提醒学生们要注意植物的生长环境和