2024年高中化学 第二章 烃和卤代烃 第三节 卤代烃教学实录 新人教版选修5

2024年高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃教学实录新人教版选修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年高中化学

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年2月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对化学实验现象的观察能力和对化学知识的探究精神；提升学生运用化学原理分析实际问题的能力；加强学生的科学思维和科学探究能力，通过卤代烃的性质学习，使学生能够理解有机化学中的取代反应，并能够运用这些知识解释和预测有机化合物的行为。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的有机化学基础，包括碳氢化合物的结构和性质，以及基本的有机化学反应类型。他们能够识别简单的碳氢化合物，并了解它们的命名规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对有机化学充满好奇心，尤其是对于那些能够解释生活中常见现象的化学知识。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论学习来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于卤代烃的性质相对复杂，学生可能难以理解其反应机理和化学行为。此外，学生可能会在命名和分类卤代烃时遇到困难，尤其是在区分同分异构体时。实验操作中，学生可能对仪器的使用不够熟练，或者在观察和分析实验现象时缺乏细致的观察力。因此，需要通过适当的教学方法和实验设计来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中化学选修5》教材，以便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备卤代烃结构、反应机理的图片、图表，以及相关实验视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备卤代烃样品、反应容器、加热设备等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台布置实验器材，确保安全操作。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中卤代烃应用的视频，如家用冰箱制冷剂、消毒剂等，引发学生对卤代烃的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考卤代烃在生活中的应用，以及它们是如何产生的。

3.学生讨论：分组讨论卤代烃的来源、性质和应用，教师巡视指导。

用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

1.卤代烃的概念：介绍卤代烃的定义，讲解卤素原子取代烃分子中的氢原子形成的化合物。

2.结构与性质：展示卤代烃的结构，分析其物理性质（如沸点、密度）和化学性质（如反应类型）。

3.反应机理：通过模型或动画演示卤代烃的反应机理，如取代反应、加成反应等。

4.实际应用：结合生活实例，讲解卤代烃在农业、医药、工业等领域的应用。

巩固练习（15分钟）

1.练习题目：布置与卤代烃相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

2.学生独立完成：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生互评、教师解答，巩固学生对新知识的理解。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出相关问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论卤代烃在生活中的应用，以及它们可能带来的环境问题。

2.汇报展示：每组选派代表进行汇报，其他小组和教师进行点评。

3.教师总结：针对讨论结果，教师进行总结，强调卤代烃的环保意识。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何合理利用卤代烃，减少环境污染。

2.学生讨论：分组讨论，教师巡视指导。

3.总结分享：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出相关问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调课堂重点。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-卤代烃的合成方法：介绍卤代烃的合成途径，如烃与卤素的直接反应、卤化氢与醇的反应等。

-卤代烃的物理性质：探讨卤代烃的沸点、密度、溶解性等物理性质，以及这些性质对卤代烃应用的影响。

-卤代烃的化学性质：分析卤代烃的取代反应、加成反应、消除反应等化学性质，以及这些性质在有机合成中的应用。

-卤代烃的检测与鉴定：介绍卤代烃的检测方法，如红外光谱、核磁共振等，以及如何鉴定卤代烃的种类。

-卤代烃的环境影响：讨论卤代烃对环境的影响，如臭氧层破坏、水体污染等，以及如何减少卤代烃的环境危害。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《有机化学》等书籍，深入了解卤代烃的合成、性质和应用。

-观看教育视频：推荐学生观看《有机化学实验技术》等教育视频，学习卤代烃的实验操作和实验技巧。

-参与实践活动：鼓励学生参与化学实验，如卤代烃的合成、性质测试等，提高学生的实验操作能力和动手能力。

-查阅学术文献：指导学生查阅相关学术文献，如《环境化学》、《有机合成》等，了解卤代烃研究的最新进展。

-参加学术讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的化学讲座，拓宽视野，了解卤代烃在各个领域的应用。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，探讨卤代烃在环境保护、能源利用等方面的潜在应用。

-创新思维训练：引导学生进行创新思维训练，如设计新型卤代烃化合物，提高学生的创新能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-卤代烃的定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代所形成的化合物。

-卤代烃的分类：根据卤素原子的种类和烃基的结构，分为卤代烷、卤代烯、卤代炔等。

-卤代烃的性质：物理性质（如沸点、密度、溶解性）和化学性质（如取代反应、加成反应）。

②本文重点词：

-卤素原子：指氟、氯、溴、碘等元素。

-烃基：烃分子中去掉一个或多个氢原子后剩余的部分。

-取代反应：一个原子或原子团被另一个原子或原子团取代的化学反应。

-加成反应：两个或多个分子结合生成一个更大分子的化学反应。

③本文重点句：

-“卤代烃是烃分子中的氢原子被卤素原子取代所形成的化合物。”

-“卤代烃的沸点随着分子量的增加而升高。”

-“卤代烃的取代反应是一种常见的有机化学反应。”

-“卤代烃的加成反应在有机合成中具有重要意义。”重点题型整理1.题型一：卤代烃的结构与命名

-题目：写出下列卤代烃的结构简式和系统命名。

-答案：

a.结构简式：CH3CH2CH2Cl；系统命名：1-氯丙烷

b.结构简式：CH2ClCH2CH3；系统命名：2-氯丙烷

c.结构简式：CH3CCl3；系统命名：三氯甲烷

2.题型二：卤代烃的物理性质

-题目：比较下列卤代烃的沸点，并解释原因。

-答案：

a.比较对象：氯甲烷和溴甲烷

b.答案：溴甲烷的沸点高于氯甲烷，因为溴原子比氯原子大，分子间作用力更强。

3.题型三：卤代烃的化学性质——取代反应

-题目：写出下列卤代烃与氢氧化钠水溶液反应的化学方程式。

-答案：

a.结构简式：CH3CH2CH2Cl；化学方程式：CH3CH2CH2Cl+NaOH→CH3CH2CH2OH+NaCl

b.结构简式：CH2ClCH2Cl；化学方程式：CH2ClCH2Cl+2NaOH→CH2OHCH2OH+2NaCl

4.题型四：卤代烃的化学性质——消去反应

-题目：写出下列卤代烃在醇溶液中与氢氧化钠反应的化学方程式，并说明反应类型。

-答案：

a.结构简式：CH3CH2CH2Br；化学方程式：CH3CH2CH2Br+NaOH→CH3CH=CH2+H2O+NaBr；反应类型：消去反应

b.结构简式：CH3CHClCH3；化学方程式：CH3CHClCH3+NaOH→CH2=CHCH3+H2O+NaCl；反应类型：消去反应

5.题型五：卤代烃的应用

-题目：解释下列卤代烃在生活中的应用。

-答案：

a.氯仿（CHCl3）：用作溶剂，用于提取有机物、制药等。

b.溴乙烷（C2H5Br）：用作农药的中间体，用于合成杀虫剂。

c.氯乙烯（CH2=CHCl）：是聚氯乙烯（PVC）的单体，用于制造塑料管、薄膜等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对卤代烃概念、结构和性质的理解。

-预计用时：30分钟

2.分析并解答以下问题：

-描述卤代烃与水、醇、碱的反应类型及其化学方程式。

-解释卤代烃的物理性质（如沸点、密度、溶解性）与其分子结构的关系。

-讨论卤代烃在环境保护和有机合成中的重要性。

-预计用时：45分钟

3.设计一个简单的实验方案，用于检测某未知卤代烃的存在，并记录实验步骤和预期结果。

-预计用时：1小时

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

-批改标准：检查学生是否正确理解并应用了所学知识，包括概念、反应类型和实验设计。

2.反馈内容：

-正确的作业将得到肯定，错误的作业将指出具体错误并给出正确答案。

-对于理解上的困难，提供详细的解释和指导，帮助学生克服学习障碍。

-对于实验设计，评估其科学性和可行性，提出改进建议。

3.反馈方式：

-通过课堂口头反馈，针对共性问