2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Disaster and hope泛读 技能初养成教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope泛读技能初养成教学实录外研版必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope泛读技能初养成教学实录外研版必修第三册教材分析2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope泛读技能初养成教学实录外研版必修第三册，本单元以灾难与希望为主题，通过介绍自然灾害和人们应对灾难的故事，引导学生关注社会热点，提高阅读理解能力，培养学生关爱生命、勇于担当的价值观。教学活动以阅读课文为主，结合多媒体辅助，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识传授和情感培养的双重目标。核心素养目标培养学生对全球性问题的高度关注，提升跨文化理解能力；增强阅读文本的批判性思维，提高信息筛选和整合能力；激发学生的同情心和责任感，培养其面对灾难时的应对策略和生命价值观；促进学生在真实语境中运用英语进行交流，提升语言实践能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和理解。然而，由于年级较低，学生的词汇量和语法知识相对有限，对复杂文本的理解和把握能力还有待提高。在知识层面，学生对灾难和希望的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的社会和文化背景知识。

在能力方面，学生的英语阅读能力初步形成，但阅读速度和理解深度仍有待加强。他们能够识别文章中的基本信息，但对细节的把握和推理能力较弱。此外，学生的写作能力尚在培养阶段，需要通过大量的阅读和写作练习来提升。

素质方面，学生对生命的尊重和关爱意识逐渐增强，但面对灾难时的应对策略和责任感还有待培养。在行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。其次，教师应注重培养学生的阅读策略，帮助他们提高阅读理解和分析能力。最后，教师需结合学生的生活实际，引导他们思考灾难与希望的主题，培养他们的社会责任感和批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：Unit6Disasterandhope相关的电子教材、教学课件、在线阅读材料

-教学手段：视频片段、图片资料、小组讨论、角色扮演、思维导图工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Disasterandhope的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最近听说过哪些自然灾害？它们对人们的生活有什么影响？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、火灾等，让学生初步感受自然灾害的破坏力。

简短介绍Unit6Disasterandhope的基本主题，即探讨自然灾害对人类的影响以及人们如何从中获得希望，为接下来的学习打下基础。

2.Disasterandhope基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和成因。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型，如地震、洪水、台风、火山喷发等。

详细介绍自然灾害的成因，包括自然因素和人为因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Disasterandhope案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如2004年印度洋海啸、2011年日本地震等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从灾难中获得希望和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何预防自然灾害”、“灾难中的感人故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、类型、成因、案例分析和讨论成果等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注环境保护和灾难预防。

布置课后作业：让学生收集关于自然灾害的新闻报道或案例，撰写一篇心得体会，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

过程：

向学生推荐一些与自然灾害相关的书籍、纪录片或网站，鼓励他们在课外进行自主学习和探索。

提示学生关注国内外自然灾害的最新动态，提高他们的社会责任感和全球意识。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的成功与不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的适用性、学生的参与度等方面。

根据反思结果，教师制定改进措施，以提高教学效果。知识点梳理Unit6Disasterandhope

1.自然灾害的定义和分类：

-自然灾害的定义：自然力量引发的、对人类社会造成严重危害的突发性事件。

-自然灾害的分类：地震、洪水、台风、火山喷发、山体滑坡、干旱等。

2.自然灾害的成因：

-地质因素：如地壳运动、地震活动等。

-气候因素：如气候变化、极端天气等。

-人类活动：如过度开发、破坏生态环境等。

3.自然灾害的影响：

-直接影响：人员伤亡、财产损失、基础设施破坏等。

-间接影响：生态环境恶化、社会稳定受到影响等。

4.自然灾害的预防与应对：

-预防措施：加强基础设施建设、提高防灾减灾意识、制定应急预案等。

-应急措施：人员疏散、救援行动、心理疏导等。

5.灾难中的希望与人性光辉：

-灾难中的感人故事：人们在灾难面前展现出的勇气、爱心和团结。

-人性光辉的体现：无私奉献、舍己救人、团结互助等。

6.国际合作与救援：

-国际救援组织：如联合国救灾协调署、国际红十字会等。

-国际救援合作：国家间相互支援、提供物资和人员等。

7.自然灾害与环境保护：

-灾害发生的原因与环境保护的关系。

-人类活动对生态环境的影响。

-可持续发展理念在自然灾害预防与应对中的体现。

8.自然灾害教育：

-提高防灾减灾意识，培养安全防范能力。

-增强社会责任感，关注环境保护。

-培养学生面对灾难时的应对策略和生存技能。

9.英文阅读策略：

-略读：快速浏览文章，获取文章大意。

-寻读：快速查找特定信息。

-细读：仔细阅读文章，理解文章细节。

-理解文章主旨、论点、论据。

-分析文章结构，把握文章脉络。

10.英语写作技巧：

-话题的选择：围绕Unit6Disasterandhope的主题进行写作。

-结构安排：开头、主体、结尾。

-语言表达：运用正确的语法、词汇和句型。

-逻辑清晰，论证有力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-要求学生阅读课文Unit6Disasterandhope，并完成以下任务：

a.总结文章的主旨和主要论点。

b.找出文章中使用的至少三个修辞手法，并解释其作用。

c.分析文章中提到的至少两个自然灾害案例，讨论它们对人类生活的影响。

2.写作作业：

-学生根据以下主题撰写一篇短文，字数在150-200字之间：

“如果我是灾害救援志愿者，我会如何行动？”

-要求学生在短文中表达自己的观点，并给出具体的行动方案。

3.实践作业：

-学生分组进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的救援场景，每组需准备以下内容：

a.救援场景设定。

b.救援队伍角色分配。

c.救援流程和行动方案。

d.演练并记录救援过程中的关键步骤。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师将对学生的阅读作业进行批改，重点关注学生的总结能力、对修辞手法的识别和分析能力。

-对于总结不全面、分析不准确的学生，教师将给出具体的指导和反馈，帮助他们改进。

2.写作作业反馈：

-教师将评估学生的写作内容是否紧扣主题，结构是否清晰，语言表达是否准确。

-对于内容空洞、结构混乱、语言表达错误的学生，教师将提供修改建议，并鼓励学生进行二次修改。

3.实践作业反馈：

-教师将观察学生的角色扮演过程，评估他们的团队合作能力、救援流程的合理性和行动方案的可行性。

-对于表现不佳的小组，教师将提供改进意见，如建议改进救援流程、加强团队合作等。

反馈方式：

-教师将采用书面反馈和口头反馈相结合的方式，确保每位学生都能收到个性化的指导。

-书面反馈将包括作业的评分、具体批改意见和改进建议。

-口头反馈将在课堂上进行，教师将针对学生的作业表现进行点评，并鼓励学生提问和讨论。

反馈时间：

-教师将在下一次课前完成所有作业的批改和反馈，确保学生有足够的时间进行改进。

-对于需要进一步指导的学生，教师将安排额外的辅导时间。板书设计①自然灾害概述

-自然灾害定义

-自然灾害分类：地震、洪水、台风、火山喷发、山体滑坡、干旱等

-自然灾害成因：地质、气候、人为因素

②自然灾害影响

-直接影响：人员伤亡、财产损失、基础设施破坏

-间接影响：生态环境恶化、社会稳定受到影响

③自然灾害预防与应对

-预防措施：基础设施建设、防灾减灾意识、应急预案

-应急措施：人员疏散、救援行动、心理疏导

④灾难中的希望与人性光辉

-感人故事：勇气、爱心、团结

-人性光辉体现：无私奉献、舍己救人、团结互助

⑤国际合作与救援

-国际救援组织：联合国救灾协调署、国际红十字会

-国际救援合作：国家间支援、物资和人员提供

⑥自然灾害与环境保护

-灾害原因与环境保护关系

-人类活动对生态环境影响

-可持续发展理念在灾害预防中的应用

⑦自然灾害教育

-防灾减灾意识

-安全防范能力

-社会责任感

-灾害应对策略和生存技能

⑧英语阅读策略

-略读、寻读、细读

-理解文章主旨、论点、论据

-分析文章结构、把握文章脉络

⑨英语写作技巧

-话题选择：围绕灾害与希望主题

-结构安排：开头、主体、结尾

-语言表达：语法、词汇、句型运用

-逻辑清晰、论证有力教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对自然灾害和希望这个话题表现出很高的兴趣，课堂氛围活跃。但是，在反思教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频，这些多媒体手段确实激发了学生的兴趣，但可能时间上稍微有点长，导致后面的基础知识讲解没有足够的时间深入。下次我可能会尝试更加精简的导入方式，确保每个环节都能得到充分的时间。

在讲解自然灾害的基础知识时，我发现有些学生对于地震、洪水等自然现象的成因理解得不够透彻。我意识到可能需要更多实例来帮助学生理解，比如结合实际的新闻报道或纪录片中的案例，这样可能会更加直观和有效。

在案例分析环节，学生们的讨论非常热烈，提出了很多有见地的观点。不过，我也发现有些学生可能因为缺乏相关知识，在讨论中显得有些被动。因此，我计划在下节课之前，让学生们先预习相关的背景资料，这样在讨论时他们就能更有准备。

在小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出了良好的团队合作精神和表达能力。不过，我也发现一些学生在展示时语言不够流畅，这可能是因为平时练习得不够。我打算在接下来的课程中，增加口语表达和演讲技巧的训练。

对于作业布置，我觉得这次的作业设计得比较合理，能够帮助学生巩固课堂所学。但是在批改作业时，我发现一些学生在写作中存在语法错误和用词不当的问题。因此，我会在接下来的教学中，加强对语法和词汇的教学，同时鼓励学生多写多练。

1.在导入环节，更加注重时间控制，确保后续环节的教学内容得到充分讲解。

2.在基础知识讲解时，结合更多实例和实际案例，帮助学生更好地理解。

3.在案例分析环节，提供更多背景资料，鼓励学生提前预习，提高讨论深度。

4.在口语表达和写作训练中，加强语法和词汇的教学，提高学生的语言能力。

5.在作业布置和批改中，提供更详细的反馈，帮助学生发现并改正错误。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提升，学生们也能在学习中取得更大的进步。课后作业1.写作练习：

题目：如果你是一名记者，报道一次自然灾害的救援行动。请用第一人称叙述你在现场的经历，包括救援工作的困难、救援人员的感人故事以及你对这次事件的感想。

答案示例：

Today,asajournalist,Iwasonthesceneofaflooddisaster.Thewaterwasrisingrapidly,andpeoplewereingreatdanger.Isawrescuersriskingtheirlivestosaveothers.Onestorythattouchedmedeeplywasaboutayoungmanwhoswamthroughthefloodwaterstosavehisneighbor'schild.Thebraveryandcompassionoftheserescuersremindedmeofthestrengthofhumanityinthefaceofadversity.

2.角色扮演：

题目：模拟一次地震救援演练，学生扮演不同角色，如救援人员、受困者、志愿者等。请设计一段对话，展示不同角色在救援过程中的互动和合作。

答案示例：

Rescuer:"Canyouhearme?We'reheretohelpyou.Canyoutelluswhereyouare?"

TrappedPerson:"I'minthesecondfloor,nearthestaircase.Thedoorislocked."

Volunteer:"Don'tworry,we'llbreakthedoordown.Staycalmandholdontotherailing."

3.案例分析：

题目：分析课文中的自然灾害案例，讨论以下问题：

a.这种自然灾害对当地居民造成了哪些影响？

b.当地政府和救援机构采取了哪些措施来应对灾害？

c.你认为这些措施是否有效？为什么？

答案示例：

a.Theearthquakedestroyedmanyhomesandcausedalotofinjuries.Manypeoplelosttheirlovedones.

b.Thegovernmentprovidedemergencysheltersandmedicalassistance.Rescueteamsweresenttotheaffectedareas.

c.Ithinkthemeasureswereeffective.Theyhelpedtominimizethelossoflifeandprovidedimmediaterelieftotheaffectedpopulation.

4.小组讨论：

题目：分组讨论以下问题：

a.自然灾害对环境造成了哪些影响？

b.我们可以采取哪些措施来减少自然灾害对环境的影响？

c.作为学生，我们可以如何为减少自然灾害的影响做出贡献？

答案示例：

a.Natural