表内乘除法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

表内乘除法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员教材分析表内乘除法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版。本章节以表内乘除法为主要内容，通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解和掌握乘除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的数学素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过探索乘除法的基本规律，提升学生的逻辑推理能力。同时，通过实际问题的解决，增强学生的应用意识和创新意识，促进学生在合作学习中发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的团队协作精神和社会责任感。学情分析在能力方面，学生的计算能力尚在培养之中，需要通过大量的练习来提高计算的准确性和速度。学生的逻辑思维能力也在逐步发展，但尚未达到能够灵活运用逻辑推理解决复杂问题的水平。此外，学生在合作学习中的参与度和沟通能力也是需要关注的方面。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的行为习惯，如课堂纪律、学习态度等，也会对课程学习产生影响。为了适应这些特点，教学设计应注重直观教学，通过游戏、故事等形式，将抽象的数学概念具体化，同时鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级上册数学苏教版》教材。

2.辅助材料：准备与乘除法相关的图片、图表，以及相关的数学故事视频。

3.实验器材：准备计数器、乘法口诀卡片等，以辅助学生进行乘法练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备黑板和磁性白板，以便展示乘除法计算过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些乘法的故事或例子吗？”来引导学生分享，激发学生对乘除法的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的加法和减法，帮助学生建立乘除法学习的知识基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解表内乘法的概念，如乘法口诀的由来和使用方法，以及乘法的基本性质。

-举例说明：通过具体的例子，如“3乘以4等于多少？”来帮助学生理解乘法的意义。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我们要计算6乘以7，我们可以怎么想？”引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成乘法口诀卡片练习，将口诀与对应的乘法算式匹配。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误，并提供个别指导。

4.乘法应用（约10分钟）

-学生活动：学生尝试解决一些简单的实际问题，如“如果一本书有5页，你看了3次，一共看了多少页？”

-教师指导：教师引导学生分析问题，并使用乘法来解决问题。

5.除法引入（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍除法的概念，解释除法与乘法的关系，如“6除以2等于多少？”

-举例说明：通过具体的例子，如“一个苹果分给2个人，每个人能得到多少个苹果？”来帮助学生理解除法的意义。

6.除法练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行除法口诀卡片练习，加深对除法概念的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，确保学生正确理解除法的计算方法。

7.游戏活动（约10分钟）

-学生活动：组织乘除法接力游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师指导：教师确保游戏规则清晰，观察学生的参与情况，适时调整游戏难度。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调乘除法的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予反馈。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置：布置适量的家庭作业，包括乘除法练习和应用题，以巩固所学知识。

10.教学评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

-学生自我评价：学生反思自己的学习过程，评价自己的进步和不足。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况适当调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法的故事》：通过有趣的故事，向学生介绍乘法在生活中的应用，如《三个和尚挑水吃》中的乘法应用。

-《除法的奥秘》：介绍除法在数学中的地位和作用，以及除法在生活中的实际例子，如《小熊分蛋糕》。

-《乘除法的游戏》：提供一些简单的乘除法游戏，如“乘法接龙”、“除法猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写乘法口诀，并尝试用不同的方法来记忆和运用。

-鼓励学生收集生活中的乘除法实例，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等，将数学知识应用于实际生活。

-引导学生探索乘除法之间的关系，如“一个数乘以一个大于1的数，结果会比原数大；乘以一个小于1的数，结果会比原数小。”

-学生可以尝试解决一些更复杂的乘除法问题，如“一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，它的面积是多少平方厘米？如果这个长方形的长和宽都扩大2倍，面积会变成多少？”

-鼓励学生探索乘除法在几何中的应用，如计算正方形的面积、长方形的周长等。

-学生可以尝试设计自己的乘除法练习题，并互相出题，增加学习的趣味性和挑战性。重点题型整理1.基础乘法计算题

-题型：计算表内乘法。

-例题：6乘以7等于多少？

-答案：6乘以7等于42。

2.乘法应用题

-题型：利用乘法解决实际问题。

-例题：小华有5本书，每本书有8页，小华一共有多少页的书？

-答案：5乘以8等于40页，小华一共有40页的书。

3.基础除法计算题

-题型：计算表内除法。

-例题：48除以6等于多少？

-答案：48除以6等于8。

4.除法应用题

-题型：利用除法解决实际问题。

-例题：一个班级有24名学生，平均分成4组，每组有多少名学生？

-答案：24除以4等于6，每组有6名学生。

5.乘除法混合运算题

-题型：同时包含乘法和除法的计算题。

-例题：一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，它的面积是48平方厘米。如果长和宽都扩大3倍，新的面积是多少平方厘米？

-答案：首先计算原来的面积：12乘以4等于48平方厘米。然后计算扩大后的长和宽：12乘以3等于36厘米，4乘以3等于12厘米。最后计算新的面积：36乘以12等于432平方厘米。所以新的面积是432平方厘米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

2.游戏化学习：我引入了与乘除法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“除法猜谜”等，让学生在游戏中学习，提高了学习的趣味性和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，部分学生对于乘除法的理解不够深入，需要更多的个别辅导。

2.教学方法单一：虽然游戏化教学提高了学生的兴趣，但我也意识到教学方法过于单一，可能会限制学生的思维发展，需要更加多样化的教学方法。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为局限，需要探索更加全面和客观的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我将尝试在课后提供个别辅导，帮助学生克服学习上的困难，提高他们的自信心。

2.丰富教学方法：为了激发学生的思维，我计划在教学中融入更多元化的教学方法，如利用故事、诗歌、艺术等形式，让学生从不同角度理解数学概念。

3.完善评价体系：我将探索更加全面和客观的评价方法，如设计定期的数学能力测试，以及观察学生在日常生活中的数学应用能力，以此来更准确地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。

5.注重学生情感教育：在教学过程中，我将更加关注学生的情感需求，通过鼓励和肯定，帮助学生建立积极的数学学习态度，培养他们的学习兴趣。课堂1.课堂提问：

-我会通过提问的方式，及时了解学生对乘除法知识的掌握程度。例如，在讲解完乘法口诀后，我会提问：“谁能告诉我3乘以4的结果是多少？”以此来检查学生对乘法口诀的记忆和应用。

-对于较难的问题，我会鼓励学生分组讨论，通过合作学习来共同解决问题。例如，“如果一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，那么它的面积是多少平方厘米？”这样的问题可以促进学生运用所学知识进行计算。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，如他们是否积极参与讨论，是否能够正确回答问题，以及他们的表情和动作是否表现出对学习的兴趣。

-对于在课堂上表现出色的学生，我会给予口头表扬，以激励他们继续保持良好的学习状态。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，如他们是否能够有效地沟通、合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

-我会根据小组的整体表现来评价学生的合作能力，并鼓励他们在下次活动中做得更好。

4.实时反馈：

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是及时的纠正。例如，如果一个学生在乘法计算中犯了一个错误，我会立即指出并帮助他们找到错误的原因。

-对于学生的错误，我会尽量用建设性的方式来指出，避免批评，而是帮助他们理解正确的方法。

5.课堂测试：

-定期进行课堂小测试，以评估学生对乘除法知识的掌握情况。例如，我可能会让学生完成一张包含乘法和除法问题的测试卷，以检查他们对基本运算的掌握。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，我也会根据测试结果来调整教学策略。

6.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业批改不仅仅是检查答案的对错，更是检查学生是否理解了概念，是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。

-我会及时反馈作业中的错误，并指导学生如何改正，同时也会