1《学习伴我成长》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

1《学习伴我成长》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《学习伴我成长》为主题，旨在引导三年级学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过活动体验，让学生感受学习带来的快乐，树立自信，为未来的学习奠定基础。核心素养目标培养学生正确的学习态度，提高自主学习能力，增强自我管理意识，形成良好的学习习惯。通过活动体验，提升学生的道德素养，培养他们的社会责任感和集体荣誉感，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解学习的重要性，认识到学习是伴随成长的必要过程；

②培养学生热爱学习、乐于探究的学习态度，激发他们的学习兴趣；

③引导学生掌握基本的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间等。

2.教学难点，

①帮助学生克服学习中的困难，建立克服困难的信心；

②引导学生建立良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与课堂讨论等；

③促进学生之间的合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：学校道德与法治课程平台、班级学习微信群。

信息化资源：学习相关视频、动画、图片等网络资源。

教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《学习伴我成长》的相关知识点。

设计预习问题：围绕“如何高效学习”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你有哪些学习习惯？这些习惯对你有帮助吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习的基本方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学习的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学习的小故事，引出《学习伴我成长》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学习兴趣的重要性，结合实际案例，如科学家们的学习故事，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习经验，角色扮演，模拟学习情境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服学习中的困难”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验学习带来的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习兴趣的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何培养学习兴趣。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学习兴趣的重要性，掌握培养学习兴趣的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《学习伴我成长》课题，布置课后作业，如记录自己的学习计划。

提供拓展资源：提供与学习习惯相关的拓展资源（如学习习惯书籍、学习网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如制定并执行自己的学习计划。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍，了解更多的学习技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学习方法和习惯，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《学习的方法与技巧》：介绍不同学科的学习方法，如阅读、写作、数学解题等，帮助学生找到适合自己的学习方式。

-《时间管理与效率提升》：探讨如何合理安排时间，提高学习效率，包括时间管理工具和技巧。

-《学习心理与动机》：分析学习过程中的心理因素，如学习动机、学习焦虑等，提供心理调适方法。

-《学习习惯养成》：详细讲解如何培养良好的学习习惯，如专注力训练、阅读习惯等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《学习的方法与技巧》中的“如何高效阅读”章节，引导学生掌握快速阅读和深度阅读的技巧。

-实践活动：组织学生进行“时间管理挑战”，让学生记录自己的时间使用情况，分析并优化时间安排。

-心理辅导：邀请心理老师或专业辅导员为学生讲解学习心理知识，帮助学生克服学习焦虑。

-学习习惯培养：开展“21天学习习惯养成计划”，鼓励学生在日常生活中实践良好的学习习惯。

-互动交流：组织学生分享自己的学习心得和经验，通过小组讨论和课堂分享，相互学习，共同进步。

-家庭作业：布置与拓展资源相关的家庭作业，如阅读指定章节，完成相关练习题，提高学生的实际应用能力。

-课外阅读：推荐学生阅读《学习心理与动机》中的相关内容，了解学习过程中的心理变化，学会自我调节。

-学习工具：介绍一些学习工具，如学习软件、时间管理应用等，帮助学生提高学习效率。

-家庭支持：鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助，如监督学习进度，营造良好的学习环境。

-课堂实践：在课堂上引入拓展资源中的案例，让学生通过实际操作，体验学习方法和技巧的应用。

-个性化指导：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的学习指导，帮助学生找到适合自己的学习路径。

-学习社区：建立一个学习交流社区，让学生在社区中分享学习资源，互相帮助，共同成长。

-学习竞赛：组织学习竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学习动力。

-学习反思：鼓励学生在学习结束后进行反思，总结学习经验，找出不足，为下一次学习做好准备。

-跨学科学习：引导学生进行跨学科学习，如将数学与科学知识相结合，提高学生的综合能力。

-学习资源库：建立学习资源库，收集整理各种学习资料，方便学生随时查阅和学习。

-学习伙伴：鼓励学生结成学习伙伴，相互监督，共同进步，提高学习效果。

-学习成果展示：定期举办学习成果展示活动，让学生展示自己的学习成果，增强学习成就感。

-学习导师：邀请有经验的老师或学长学姐担任学习导师，为学生提供学习指导和帮助。

-学习氛围营造：在学校和家庭中营造良好的学习氛围，鼓励学生热爱学习，追求知识。

-学习习惯评估：定期对学生进行学习习惯评估，了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

-学习目标设定：引导学生设定明确的学习目标，明确学习方向，提高学习效率。

-学习策略调整：根据学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

-学习成果评价：建立科学的学习成果评价体系，全面评价学生的学习效果，促进学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问频率、小组互动等。

-评估学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论。

-评价学生的情绪状态，如是否积极乐观、是否对学习内容感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的深度和广度，是否能够提出有见地的观点。

-评价学生在小组讨论中的角色，是否能够有效沟通、协作。

-检查小组展示的清晰度和逻辑性，如是否能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对学习内容的掌握程度。

-分析测试结果，找出学生在哪些知识点上存在困难。

-根据测试反馈，调整教学策略，提供针对性的辅导。

4.课后作业完成情况：

-评价学生课后作业的质量，包括作业的完整性、正确性、创新性。

-分析作业中的错误，帮助学生识别和纠正错误。

-鼓励学生在课后作业中展示自己的学习成果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励。

-对学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生提升。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求和困惑。

-根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学目标的实现。

-鼓励学生自我评价，引导学生反思自己的学习过程和成果。

-评价学生的自主学习能力，如是否能够独立完成预习和复习任务。

-通过家访或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-评价学生的团队合作能力，如是否能够在小组活动中发挥积极作用。

-通过学生互评，培养学生的评价能力和批判性思维。

-评价学生的创新能力和实践能力，如是否能够将所学知识应用于实际情境。

-定期进行学习效果评估，如通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学的满意度。

-鼓励学生参与教学评价，让学生成为教学过程的一部分。课后作业1.实践作业：

-主题：我的学习计划

-内容：根据《学习伴我成长》中的内容，设计一份个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习目标。

-答案示例：

-学习时间：每天下午放学后1小时

-学习内容：数学、语文、英语

-学习目标：数学提高计算速度，语文提高阅读理解能力，英语增加词汇量。

2.角色扮演作业：

-主题：学习困难求助

-内容：模拟一个学习困难求助的场景，学生扮演求助者，其他同学扮演帮助者，共同探讨解决问题的方法。

-答案示例：

-求助者：我在数学的几何题上总是做不对，怎么办？

-帮助者1：你可以先从基础知识开始复习，然后再做练习题。

-帮助者2：你也可以找老师或同学帮你讲解一下。

3.小组合作作业：

-主题：学习经验分享

-内容：小组内分享各自的学习经验，包括学习方法、学习习惯等，互相学习，共同进步。

-答案示例：

-小组成员A：我发现做笔记的时候，把重点内容用不同颜色标记，可以帮助我更好地复习。

-小组成员B：我每天都会提前预习第二天的课程，这样上课的时候就能更好地跟上老师的思路。

4.家庭作业：

-主题：学习环境布置

-内容：设计一个理想的学习环境，包括学习空间、学习工具等，并说明为什么这样的环境有助于学习。

-答案示例：

-学习空间：一个安静、整洁的书房

-学习工具：书桌、椅子、台灯、笔记本、笔

-理由：安静的环境有助于集中注意力，整洁的书桌可以减少干扰，台灯提供良好的照明，笔记本和笔是记录学习笔记的必备工具。

5.反思作业：

-主题：学习反思

-内容：回顾过去一周的学习情况，包括学习内容、学习方法、学习成果等，进行自我反