Module 4 Unit 1 Will you take your kite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

本节课主要围绕外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit1展开，内容包括询问对方是否愿意参与活动、描述天气状况以及表达喜好。通过学习，学生能够掌握一般将来时态的构成和使用方法，并能运用所学知识进行简单的日常对话。具体内容包括：1.询问对方是否愿意参与活动；2.描述天气状况；3.表达喜好。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高口语交际素养。

2.培养学生对自然环境的关注，增强观察和描述天气的能力。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同的天气活动习惯。

4.培养学生自主学习英语的兴趣，提升学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般将来时态的构成和使用：学生能够正确运用will/shall+动词原形表达将来时。

2.询问和回答是否愿意参与活动的句型：学生能够熟练使用Willyou...?和Yes,Iwill/No,Iwon't进行交流。

难点：

1.正确理解和使用一般将来时态：学生可能难以区分现在时和将来时的用法。

2.在真实语境中运用新学句型：学生在实际对话中可能无法自然地运用新学的句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情境模拟等方式，帮助学生理解一般将来时的概念和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习询问和回答，提高语言运用能力。

3.逐步引导学生从简单句型过渡到复杂句子，增强语言表达的连贯性。

4.通过反复练习和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实情境，让学生在具体场景中练习新句型。

2.任务型教学法：设计任务驱动型活动，如角色扮演，提高学生实际运用语言的能力。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.教学资源整合：结合网络资源，拓展学生的知识面，丰富教学内容。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师展示一张风筝的图片，引导学生观察并描述风筝的特点。

3.提问：“Whatdoyousee?Canyoudescribethekite?”

4.学生回答后，教师总结并引入今天的学习主题：“Today,wewilllearnabouttheweatherandhowtoexpressourwillingnesstoparticipateinactivities.”

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

2.教师介绍一般将来时态的构成：“Will+动词原形”。

3.通过图片和例句，展示一般将来时的用法：“Willyoutakeyourkitetotheparktomorrow?”

4.学生跟读并模仿句子，教师纠正发音和语调。

5.教师演示询问和回答是否愿意参与活动的句型：“Willyou...?Yes,Iwill/No,Iwon't.”

6.学生分组练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.用时：10分钟

2.教师发放练习册，学生独立完成练习题。

3.学生互评练习，教师选取典型错误进行讲解。

4.学生再次练习，教师纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师提问：“Whatwillyoudoontheweekend?Willyougotothepark?”

3.学生分组讨论，教师随机抽取学生回答。

4.教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师提出问题：“Howdoyouusuallyexpressyourwillingnesstodosomething?”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师展示一张关于天气的图片，引导学生思考：“Whatistheweatherliketoday?Howdoyoufeel?”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.学生代表发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

3.布置作业：“Writeashortdialogueaboutyourweekendplansusingthenewsentencepatternswelearnedtoday.”

4.学生整理笔记，教师巡视指导。六、知识点梳理1.一般将来时态

-构成：will/shall+动词原形

-用法：表示将来要发生的事情、打算、计划等。

2.询问和回答是否愿意参与活动的句型

-提问句：Willyou...?

-回答句：Yes,Iwill/No,Iwon't.

3.描述天气状况的词汇和短语

-晴朗：sunny

-阴天：cloudy

-雨天：rainy

-雪天：snowy

-风天：windy

-晴朗的天气：fineweather

-阴沉的天气：overcastweather

4.表达喜好的句型

-Ilike.../Ienjoy...

-Iprefer...to...

5.常用疑问词及其用法

-What(用于询问事物或活动)

-When(用于询问时间)

-Where(用于询问地点)

-Who(用于询问人)

-Why(用于询问原因)

-How(用于询问方式或程度)

6.天气活动习惯的表达

-Enjoythesunnyweatherbyflyingakite.

-Gototheparkwhenit'srainytoavoidthesun.

-Playoutsidewhenthewindisnottoostrong.

7.日常交流中的礼貌用语

-Willyouplease...?（请求）

-Couldyouplease...?（请求，比willyouplease更礼貌）

-Excuseme,mayI...?（请求，用于更正式的场合）

8.问候和告别用语

-Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye/Seeyoulater.

9.常用动词短语

-Take...to...（带...去...）

-Goto...（去...）

-Enjoy...（享受...）

-Avoid...（避免...）

-Play...（玩...）

10.课堂用语

-Listencarefully,please.（请仔细听）

-Followme,please.（请跟我来）

-Readafterme,please.（请跟我读）七、板书设计①一般将来时态

-构成：Will/shall+动词原形

-例句：Willyoutakeyourkitetotheparktomorrow?

②询问和回答是否愿意参与活动的句型

-提问句：Willyou...?

-回答句：Yes,Iwill/No,Iwon't.

③描述天气状况的词汇和短语

-晴朗：sunny

-阴天：cloudy

-雨天：rainy

-雪天：snowy

-风天：windy

-晴朗的天气：fineweather

-阴沉的天气：overcastweather

④表达喜好的句型

-Ilike.../Ienjoy...

-Iprefer...to...

⑤常用疑问词及其用法

-What(用于询问事物或活动)

-When(用于询问时间)

-Where(用于询问地点)

-Who(用于询问人)

-Why(用于询问原因)

-How(用于询问方式或程度)

⑥天气活动习惯的表达

-Enjoythesunnyweatherbyflyingakite.

-Gototheparkwhenit'srainytoavoidthesun.

⑦日常交流中的礼貌用语

-Willyouplease...?

-Couldyouplease...?

-Excuseme,mayI...?

⑧问候和告别用语

-Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye/Seeyoulater.

⑨常用动词短语

-Take...to...

-Goto...

-Enjoy...

-Avoid...

-Play...

⑩课堂用语

-Listencarefully,please.

-Followme,please.

-Readafterme,please.八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习册中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对一般将来时态的理解和应用。

2.编写一个小对话，内容涉及询问对方是否愿意参与某个活动，并描述天气状况。对话中要使用本节课学到的句型和词汇。

3.观察并记录下自己所在地区的天气情况，包括天气类型和活动建议，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.对于填空和选择题，教师应检查学生是否正确理解并应用了新学的词汇和句型。

3.对于简答题和对话写作，教师应关注学生的语言表达是否准确、流畅，以及是否能够灵活运用所学知识。

4.对于作业中出现的错误，教师应具体指出，如时态错误、词汇使用不当等，并给出正确的示例。

5.教师可以鼓励学生之间互相批改作业，以增强学生的自我纠错