09《初识“画图”》三年级信息技术教学设计 苏科版

09《初识“画图”》三年级信息技术教学设计苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《初识“画图”》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在日常生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过简单的画图操作，提升学生对图形处理和创意表达的能力。

3.培养学生的数字公民素养，引导学生学会在信息社会中合理使用网络资源，尊重知识产权。

4.提升学生的审美素养，通过画图活动，激发学生对美的感知和创造力的培养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握“画图”软件的基本操作，包括打开、保存、关闭画图程序。

-学会使用画图工具箱中的基本工具，如矩形、椭圆、线条、铅笔等。

-理解并应用颜色选择和填充功能，能够对画布进行简单的色彩调整。

2.教学难点：

-难点在于引导学生理解并掌握画图工具箱中不同工具的功能和用法。

-在实际操作中，学生可能难以掌握如何精确地绘制图形，如直线、曲线的绘制。

-突破难点的方法包括：通过示范操作，逐步分解每个工具的使用步骤；提供实例，让学生跟随练习；鼓励学生尝试不同的工具组合，激发创新思维。教学方法与手段1.教学方法：

-采用示范法，通过教师现场演示画图软件的操作步骤，让学生直观学习。

-实施任务驱动法，布置具体绘图任务，引导学生自主探索和操作。

-运用游戏化教学，设计趣味性的绘图游戏，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体展示画图软件的操作界面和工具，帮助学生快速熟悉。

-运用互动式电子白板，让学生在屏幕上直接操作，增强课堂互动性。

-结合网络资源，提供在线教程和案例，拓展学生的学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“画图”软件的基础操作指南，明确要求学生熟悉软件界面和基本工具。

设计预习问题：提出问题如“如何使用画图工具绘制简单的几何图形？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读操作指南，了解软件的基本操作。

思考预习问题：学生尝试绘制简单图形，思考如何使用不同的工具。

提交预习成果：学生提交绘制图形的截图和操作步骤，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对“画图”软件有了初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一些学生绘制的简单作品，激发学生对画图的兴趣。

讲解知识点：讲解画图工具的使用方法，如如何绘制直线、曲线、填充颜色等。

组织课堂活动：分组进行绘图练习，鼓励学生尝试不同的创作。

解答疑问：针对学生在绘图过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组绘图，互相学习。

提问与讨论：学生提出在绘图过程中遇到的问题，共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解画图工具的使用。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘图技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

学生通过实践活动，掌握了画图软件的基本操作，提升了动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后绘制一幅具有创意的图形，并保存为文件。

提供拓展资源：推荐一些在线绘图教程和美术作品，供学生参考。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，提高自己的绘画技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步提升自己的绘画水平。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提高自我认知。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，同时拓展自己的艺术视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-画图软件的更多功能介绍：除了基本工具和颜色填充外，还可以介绍画图软件的高级功能，如透明度调整、滤镜应用、图层操作等。

-绘图技巧分享：提供一些绘图技巧，如如何绘制平滑的曲线、如何创建渐变色等。

-图形创意设计案例：展示一些优秀的图形设计案例，包括平面设计、UI设计、插画等，激发学生的创意灵感。

-美术史上的图形艺术：介绍一些美术史上的图形艺术作品，如埃及象形文字、中国书法、欧洲文艺复兴时期的图案设计等，拓宽学生的艺术视野。

-数字艺术与图形设计：探讨数字艺术与图形设计的关系，介绍一些数字艺术家的作品和创作过程。

2.拓展建议：

-创作实践：鼓励学生利用课余时间，结合所学知识，创作自己的图形作品。可以是对教材案例的模仿，也可以是自己的创意设计。

-技能提升：学生可以通过在线教程或书籍学习更多高级的绘图技巧，如Photoshop、Illustrator等图形设计软件的使用。

-团队合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个图形设计项目，如设计班级标志、校园活动海报等，培养学生的团队协作能力。

-研究探索：引导学生对图形设计的历史、发展和未来趋势进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-作品展示：鼓励学生将自己的作品在校内外的展览中进行展示，如班级作品集、学校艺术节等，增强学生的自信心和成就感。

-持续学习：推荐一些与图形设计相关的书籍、网站和论坛，让学生能够持续学习，不断提升自己的设计水平。

-跨学科融合：鼓励学生将图形设计与其他学科相结合，如数学中的几何图形、物理中的光学原理等，创作出具有跨学科特点的作品。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如设计公益广告、社区美化等，让学生将所学知识应用于实际，服务社会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

2.项目式学习：我引入了项目式学习的方法，让学生通过完成具体的绘图项目来学习软件操作和设计理念，这种方法能够让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，有的学生操作熟练，有的学生则较为生疏，这导致课堂进度难以统一。

2.教学内容深度不足：在讲解软件操作时，我发现有些学生对于软件的高级功能理解不够深入，这可能是因为教学内容过于基础，未能满足部分学生的需求。

3.缺乏实践应用场景：虽然学生在课堂上学会了基本的绘图技能，但缺乏将所学知识应用于实际问题的场景，这可能导致学生学以致用的能力不足。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能在学习中有所收获。

2.深化教学内容：为了满足学生的不同需求，我计划在教学中加入更多高级功能的教学内容，同时结合实际案例，让学生在实际操作中理解并掌握这些功能。

3.增加实践应用：我将设计更多与实际应用相关的项目，让学生在完成项目的过程中，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。

4.加强教学评价：为了更好地了解学生的学习情况，我将采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、项目成果、自我评价等，以便及时调整教学策略。

5.跨学科合作：我计划与其他学科教师合作，设计跨学科的项目，让学生在图形设计中融入其他学科的知识，如数学、物理等，促进知识的综合运用。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对“画图”软件操作的理解程度。例如，询问学生如何使用“画图”软件绘制特定的图形，或者如何调整图形的颜色和线条样式。

-观察学生操作：在学生进行绘图练习时，我会在教室中巡走，观察他们的操作过程，了解他们在使用软件时的熟练度和遇到的问题。

-课堂互动：鼓励学生之间互相交流，通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，同时观察他们在团队中的角色和贡献。

-实时反馈：对于学生的回答和操作，我会在第一时间给予反馈，无论是表扬还是指导，都要确保学生能够立即了解自己的表现和需要改进的地方。

-课堂测试：定期进行小测验，评估学生对“画图”软件基本操作的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和实际操作题。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括绘图作品的准确性、创意性和技术熟练度。

-点评与指导：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，及时将评语和反馈信息反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-成长记录：建立学生的作业成长记录，跟踪学生在绘图技能上的进步，以便于家长和学生对学生的学习情况有更全面的了解。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励和激励，对于表现优异的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定，激发学生的学习动力。

3.评价方法多样化：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过相互评价，学生可以学习如何客观地评价他人，同时也从他人的评价中获得反馈。

-多元评价标准：采用多元化的评价标准，不仅关注学生的技术操作，还关注他们的创意思维、审美能力和团队合作精神。

4.评价与教学相结合：

-评价结果用于教学：根据评价结果，调整教学策略，针对学生在学习中的薄弱环节进行重点讲解和练习。

-评价促进教学反思：通过评价，教师可以反思自己的教学方法和内容，不断优化教学设计，提高教学效果。板书设计①画图软件概述

-画图软件功能

-操作