Module 11 photos unit 3 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module11photosunit3教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以Module11photosunit3为主题，通过图片展示、情景模拟等教学活动，引导学生学习描述照片和谈论过去事件的能力。结合课本内容，设计贴近学生生活实际的情境，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生通过英语学习，增强文化意识，了解西方摄影艺术；提升语言能力，通过听、说、读、写活动，学会描述照片内容和表达个人观点；增强思维品质，通过分析图片和讨论，提高逻辑思维和批判性思维能力；形成正确的人生观和价值观，认识到不同文化的多样性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，了解基本的语法结构和词汇。在九年级阶段，他们已接触过描述人物、事件和地点的英语表达，具备一定的听力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过图片、视频等形式进行学习。他们在听力方面表现出较强的理解能力，但在口语表达和写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来提高英语能力；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在描述照片内容时，学生可能难以准确使用词汇和语法，导致表达不够流畅。

（2）在讨论过去事件时，学生可能对时态掌握不够熟练，导致描述不够准确。

（3）在口语表达方面，学生可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不连贯或错误。

（4）在写作方面，学生可能难以组织思路，写出结构完整、内容丰富的段落。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图片描述的技巧和语法要点，帮助学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕图片内容进行讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生实际运用所学知识进行口语交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示图片，激发学生的学习兴趣，直观展示教学内容。

2.互动软件：使用互动教学软件，提供实时反馈，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物教学：引入实物图片或摄影作品，让学生近距离感受摄影艺术，丰富学习体验。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

2.内容：展示一组学生熟悉的校园照片，引导学生观察并思考照片中的细节。

3.活动：教师提问：“Whatcanyouseeinthesephotos?Whataretheyabout?”（你在这些照片中看到了什么？它们是什么？）

4.目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

【讲授新课】

1.时间：10分钟

2.内容：讲解描述照片的常用词汇和句型，如“inthephoto”、“Thereis/are...inthephoto”、“Theyaredoing...”等。

3.活动：教师展示更多图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述。

4.目标：帮助学生掌握描述照片的技巧。

【巩固练习】

1.时间：15分钟

2.内容：分小组活动，每组选择一张图片，用所学知识进行描述。

3.活动：教师巡视指导，帮助学生纠正错误，鼓励学生积极表达。

4.目标：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高口语表达能力。

【课堂提问】

1.时间：5分钟

2.内容：教师随机提问学生关于图片描述的问题，如“Whataretheydoinginthephoto?”（他们在照片中做什么？）

3.活动：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

4.目标：检验学生对知识的掌握程度，培养学生的反应能力。

【师生互动环节】

1.时间：5分钟

2.内容：教师展示一组图片，让学生分组讨论，描述图片内容，并尝试用英语表达自己的观点。

3.活动：教师引导讨论，鼓励学生积极参与，提出问题，激发思维。

4.目标：提高学生的思辨能力和团队合作精神。

【创新教学环节】

1.时间：5分钟

2.内容：教师组织学生进行“照片故事会”，每个学生分享一张自己拍摄的照片，讲述照片背后的故事。

3.活动：学生轮流分享，其他学生倾听并提问，教师给予评价和指导。

4.目标：培养学生的创新思维和创造力，提高学生的英语表达能力。

【总结与拓展】

1.时间：5分钟

2.内容：教师总结本节课所学内容，布置课后作业，如让学生用所学知识描述家庭照片或校园生活。

3.活动：学生整理笔记，教师点评作业要求。

4.目标：巩固学生对知识的记忆，拓展学生的知识面。

【课堂小结】

1.时间：3分钟

2.内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

3.活动：学生分享学习心得，教师总结。

4.目标：帮助学生梳理知识结构，提高学习效果。

【教学反思】

1.时间：2分钟

2.内容：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后教学提供参考。

3.活动：教师记录教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用描述照片的词汇，如“inthephoto”、“Thereis/are...inthephoto”、“Theyaredoing...”等。在课后作业和实际交流中，学生能够正确使用这些词汇，提高词汇的实用性和记忆效果。

2.句型运用：

学生掌握了描述照片的句型，能够在口头和书面表达中灵活运用。例如，在描述照片内容时，学生能够使用“Icansee...inthephoto”或“He/Sheis...inthephoto”等句型，使表达更加丰富和准确。

3.听力理解：

学生通过观看图片和听教师讲解，提高了听力理解能力。在课堂提问和讨论环节，学生能够迅速理解问题，准确回答，展现了良好的听力水平。

4.口语表达：

学生在课堂练习和小组活动中，积极参与讨论，勇于表达自己的观点。通过模拟情景和角色扮演，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够流利地描述照片内容，讲述故事。

5.写作能力：

学生在课后作业中，能够运用所学知识，用英语撰写简短的文章或描述照片。在写作过程中，学生注意句子结构、时态和语态的正确运用，提高了写作水平。

6.文化意识：

学生通过学习西方摄影艺术，了解不同文化的摄影风格和特点。在讨论和分享环节，学生能够尊重和欣赏不同文化的多样性，增强了文化意识。

7.思维品质：

学生在课堂讨论和问题解决过程中，培养了批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从多个角度分析问题，提出合理的观点，并积极参与讨论。

8.团队合作：

学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效地沟通和协调，提高了团队合作能力。

9.自主学习：

学生通过本节课的学习，学会了自主学习的方法。他们能够根据自身情况，制定学习计划，主动查阅资料，提高学习效率。

10.情感态度：

学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度。他们勇于挑战自我，克服困难，展现出良好的学习精神和心理素质。板书设计①本文重点知识点：

-描述照片的常用词汇：inthephoto,Thereis/are...,Theyaredoing...

-描述照片的常用句型：Whatcanyouseeinthephoto?Whataretheydoinginthephoto?

-过去时态的运用：Theyweredoing...;Theylookedlike...

②重点词汇：

-inthephoto

-Thereis/are

-Theyaredoing

-were

-lookedlike

③重点句子：

-Whatcanyouseeinthephoto?

-Whataretheydoinginthephoto?

-TheyweredoingtheirhomeworkwhenIcalledthem.

-Theylookedhappyinthephoto.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与课堂活动。以下是几种常见的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。教师应设计不同类型的问题，如事实性问题、理解性问题、应用性问题等，以检验学生对知识的理解程度。

-事实性问题：用来检查学生对基础知识的记忆，如“Whoistheauthorofthebookwereadyesterday?”

-理解性问题：用来检查学生对知识的理解，如“Whydoyouthinktheauthorwrotethisbook?”

-应用性问题：用来检查学生将知识应用于实际情境的能力，如“Howcanyouapplytheknowledgefromthebooktoyourdailylife?”

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师应关注学生的课堂表现，包括参与度、合作能力、表达能力等。

-参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问或回答问题。

-合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况，是否能够倾听他人意见，是否能够共同完成任务。

-表达能力：观察学生在口语表达和书面表达方面的能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

（3）测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。教师应根据教学内容和教学目标设计测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-选择题：用来检查学生对基础知识的记忆，如“WhichofthefollowingisacommonverbinEnglish?”

-填空题：用来检查学生对知识的应用，如“Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb:They___________(be)playingfootballwhenIarrived.”

-简答题：用来检查学生对知识的理解和分析能力，如“Describethemainthemeofthestorywereadtoday.”

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固课堂所学知识。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，以下是一些作业评价的方法：

（1）及时批改

作业应及时批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并针对错误进行改正。

（2）详细点评

在批改作业时，教师应提供详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

（3）反馈与鼓励

在反馈过程中，教师应鼓励学生继续努力，并对他们的进步给予肯定。

（4）个性化评价

针对不同学生的学习特点，教师应提供个性化的评价，帮助学生找到适合自己的学习方法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《ThePowerofPhotography》

这篇阅读材料介绍了摄影艺术的发展历程及其对社会的影响。学生可以通过阅读了解摄影艺术的不同风格和流派，以及摄影家们如何通过镜头捕捉生活中的美好瞬间。

（2）视频资源：《PhotographyMasterclass:TechniquesandTips》

这是一段视频教程，涵盖了摄影的基本技巧和提示，包括构图、光线、焦距等。学生可以通过观看视频，学习如何提高自己的摄影技能。

（3）在线互动平台：《PhotographyforKids》

这是一个专为儿童设计的摄影学习平台，提供了丰富的摄影教程和互动游戏，帮助学生了解摄影的基本概念，并通过实践提高摄影技能。

2.拓展要求：

（1）阅读材料《ThePowerofPhotography》：

学生在阅读过程中，可以重点关注以下内容：

-摄影艺术的历史背景和发展过程。

-不同摄影流派的特点和代表作品。

-摄影对社会、文化和个人情感的影响。

鼓励学生在阅读后撰写一篇短文，分享自己对摄影艺术的看法和感受。

（2）视频资源《PhotographyMasterclass:TechniquesandTips》：

观看视频后，学生应尝试以下活动：

-选择视频中的某个摄影技巧，尝试在日常生活中实践。

-与家人或朋友分享学到的摄影技巧，一起讨论如何应