Unit 2 An Accident Lesson2：Mockys bad day（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday”为主题，结合北师大版六年级上册英语教材，通过模拟情景教学，引导学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。课程设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时注重知识点的巩固与拓展，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和语法的感知与运用。

2.增强学生的文化意识，理解西方文化背景，培养跨文化交流能力。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和问题解决，提升批判性思维和逻辑思维能力。

4.提升学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-突破句子结构：本节课重点讲解复合句的构成和用法，如“because...”引导的原因状语从句。例如，通过讲解Mocky因为下雨而迟到的故事，引导学生识别和使用“because”引导的从句。

-词汇拓展：强调重点词汇的用法，如“accident”、“injured”、“treatment”等。通过模拟对话，让学生在实际语境中运用这些词汇。

2.教学难点

-语篇理解：理解Mocky一天中的系列事件，把握故事发展脉络。难点在于帮助学生从整体上把握故事，例如，如何通过图片和对话内容推断Mocky的遭遇。

-交际策略：运用恰当的交际策略进行角色扮演。难点在于如何让学生在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型，如如何使用“I’msorry”来表达歉意。

-文化差异：理解故事背后所体现的文化差异。难点在于引导学生认识到不同文化中对于事故和伤害的不同反应和处理方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版六年级上册英语教材，以及相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与Mocky的糟糕一天相关的图片、图表，以及相关视频片段，用于辅助教学和情境创设。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放与教学内容相关的音频材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台（如角色扮演的舞台），创造互动学习的氛围。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师展示一张交通事故的图片，引导学生描述图片内容。

-学生自由发言，教师总结并引出“accident”这一话题。

【讲授新课】

2.时间：10分钟

-教师介绍Mocky的糟糕一天，引导学生阅读课文，理解故事情节。

-教师讲解复合句的构成和用法，如“because...”引导的原因状语从句，以Mocky迟到为例进行讲解。

-教师展示重点词汇，如“accident”、“injured”、“treatment”，并结合故事情境进行讲解。

【巩固练习】

3.时间：15分钟

-学生分小组进行角色扮演，模拟Mocky的一天，巩固所学词汇和句型。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

【课堂提问】

4.时间：5分钟

-教师提问：Mocky为什么迟到了？他遇到了哪些困难？

-学生回答问题，教师总结并点评。

【师生互动环节】

5.时间：10分钟

-教师提出问题：如果你们遇到类似的事情，会怎么办？

-学生分组讨论，分享自己的看法。

-教师引导学生认识到不同文化中对于事故和伤害的不同反应和处理方式。

【拓展延伸】

6.时间：5分钟

-教师播放与事故相关的英文歌曲，让学生跟唱。

-学生分享自己最喜欢的歌曲，并简要介绍歌曲背景。

【总结与作业布置】

7.时间：5分钟

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置课后作业：让学生用所学知识编写一个小故事，描述自己的一次经历。

【教学反思】

8.时间：5分钟

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《HowtoHandleanEmergency》

提供关于如何处理紧急情况的英文阅读材料，帮助学生了解在紧急情况下应采取的措施。

-阅读材料二：《TheImportanceofSafety》

探讨安全意识的重要性，以及如何在日常生活中提高安全防范意识。

-阅读材料三：《CaseStudiesofReal-LifeAccidents》

分享真实事故案例，让学生从故事中学习如何预防事故，以及如何在事故发生后进行有效处理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以分组进行调研，了解不同国家在交通安全、公共卫生安全等方面的法律法规。

-鼓励学生收集有关安全教育的资料，如安全标志、警示语等，并进行整理和分类。

-学生可以尝试用英语编写一个安全宣传册，向他人普及安全知识。

3.实践活动：

-组织学生进行交通安全知识竞赛，提高学生对交通安全的认识。

-安排学生参观消防队或警察局，了解救援人员的日常工作，增强学生的安全意识。

-开展“安全小卫士”活动，让学生在家庭、学校和社会中宣传安全知识，提高身边人的安全意识。

4.语言技能提升：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于安全意识的演讲稿，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加英语角活动，与其他同学交流安全知识，拓宽国际视野。

5.创意作业：

-让学生设计一个安全主题的英语海报，展示自己的创意和设计能力。

-学生可以制作一个关于安全知识的英语短视频，用英语讲述安全小故事，提高英语应用能力。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解Mocky的糟糕一天时，教师可以提问：“WhathappenedtoMockytoday?”来检查学生对故事情节的理解。学生的回答将直接反映他们对故事细节的把握程度。

-观察学生参与度：教师通过观察学生的课堂参与情况，如举手回答问题、参与小组讨论等，来评估学生的积极性。例如，在角色扮演环节，教师会注意学生是否投入，是否能够流利地使用英语进行对话。

-形成性评价：在课堂练习环节，教师可以通过学生的练习情况来评价他们的学习效果。例如，在词汇练习中，教师会检查学生是否能够正确拼写和运用新学的词汇。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以设计简短的测试来评估学生对本节课知识的掌握。例如，通过选择、填空或简答题的形式，测试学生对故事情节、语法结构和重点词汇的掌握。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，通过同伴反馈来促进学习。例如，在角色扮演后，学生可以互相评价对方的表演和语言运用。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、翻译练习等。批改时，教师会关注学生的语法准确性、词汇运用和整体表达。

-及时反馈：教师会在作业批改后及时给予学生反馈，指出错误并提供正确的答案或解释。这种即时反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

-个性化指导：对于作业中表现不佳的学生，教师会提供个性化的指导，帮助他们克服学习困难。这可能包括额外的辅导、额外的练习或推荐相关的学习资源。

-成长记录：教师会记录学生的作业完成情况，包括进步和挑战，以便于跟踪学生的学习轨迹。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师会给予学生积极的鼓励和激励，以增强他们的学习动力。例如，对于表现出色的作业，教师可以给予口头表扬或小奖励。板书设计①知识点：

-事故描述词汇：accident,injured,treatment

-原因状语从句：because...（因为...）

②词：

-accident（n.事故）

-injured（adj.受伤的）

-treatment（n.治疗）

-because（conj.因为）

③句：

-"Iwaslatebecauseitrainedheavily."

-"Mockywasinjuredinanaccident."

-"Thedoctorgavehimsometreatment."教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Mocky的糟糕一天，通过这个故事，我们探讨了事故、受伤和治疗等相关词汇和语法。在回顾整个教学过程时，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量通过图片、视频等多媒体手段，以及生动的语言描述，让学生们对故事情节产生兴趣。我发现，当学生对故事内容感兴趣时，他们的参与度更高，学习效果也更好。

在教学策略上，我尝试了角色扮演的方式，让学生们身临其境地感受故事中的情境。这种互动式教学，不仅提高了学生的口语表达能力，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或紧张而不愿意参与角色扮演，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励和引导学生。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上容易分心。为了解决这个问题，我尝试了分组讨论的方式，让他们在小组内互相监督、互相帮助。这样，学生们在讨论过程中，不仅能够巩固所学知识，还能培养团队协作能力。

从教学效果来看，大多数学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型，例如：“Iwaslatebecauseitrainedheavily.”和“Mockywasinjuredinanaccident.”。这说明我在词汇和语法方面的教学是有效的。

然而，我也发现一些学生在理解复合句方面存在困难。例如，他们在理解“because...”引导的原因状语从句时，往往容易混淆。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对复合句的讲解和练习，同时结合实际情境，让学生更好地理解和使用这类句子。

在情感态度方面，学生们对Mocky的遭遇表示同情，并认识到安全意识的重要性。这让我感到欣慰，因为我们的教学不仅仅是