芬芳茉莉（教学设计）-2024-2025学年六年级上册人音版（2012）音乐

芬芳茉莉（教学设计）-2024-2025学年六年级上册人音版（2012）音乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：六年级上册人音版（2012）音乐

内容：本节课以《芬芳茉莉》为主题，引导学生感受茉莉花的美丽和芬芳，通过欣赏、演唱、表演等形式，让学生体会音乐之美，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。具体内容包括：茉莉花的背景介绍、歌曲《芬芳茉莉》的欣赏、学唱歌曲《芬芳茉莉》、歌曲表演等。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知与鉴赏能力，通过《芬芳茉莉》的学习，提升学生对音乐美的敏感度和审美情趣。

2.增强学生的音乐表现力，通过学唱和表演，锻炼学生的声音控制、节奏感和舞台表现力。

3.培养学生的音乐文化素养，了解茉莉花的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的合作精神，通过集体演唱和表演，促进学生之间的沟通与协作，培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对音乐的基本知识有一定了解，如音符、节奏、旋律等基础音乐元素。他们在日常生活中接触过一些简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍感兴趣，愿意参与音乐活动。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过听觉学习，喜欢跟随旋律和节奏；部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢观察乐谱和老师的示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对音乐节奏和旋律的感知能力较弱，难以准确把握歌曲的节奏和旋律。此外，对于音乐表演，部分学生可能缺乏自信心，不敢在众人面前展示自己。在学唱《芬芳茉莉》时，学生可能会遇到歌词记忆、节奏把握等方面的困难。因此，教师需要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、录音设备、多媒体投影仪

-课程平台：学校音乐教学平台，用于上传教学资源和学生作业

-信息化资源：茉莉花文化背景资料、歌曲《芬芳茉莉》乐谱、教学视频

-教学手段：音乐教材《芬芳茉莉》歌曲光盘、PPT演示文稿、教学挂图、音乐欣赏卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《芬芳茉莉》歌曲的背景和文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“茉莉花在哪些国家或地区有特殊的象征意义？”、“这首歌曲的旋律给你什么样的感受？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解茉莉花的文化背景和歌曲的基本信息。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《芬芳茉莉》的背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放茉莉花图片或视频，引出《芬芳茉莉》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的结构、旋律特点和歌词含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的感受和预习时的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的内在含义。

-活动法：设计小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《芬芳茉莉》这首歌曲的内涵，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后学唱《芬芳茉莉》，并尝试用自己的方式表达对歌曲的理解。

-提供拓展资源：推荐与茉莉花相关的音乐作品或文化书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《茉莉花》的版本及演变：介绍《茉莉花》这首歌曲在不同地区和不同年代的不同版本，以及这些版本之间的联系和区别。

-茉莉花的文化内涵：探讨茉莉花在中国传统文化中的象征意义，如纯洁、高洁等，以及其在不同文学、艺术作品中的体现。

-中国民族音乐特色：介绍中国民族音乐的特点，如五声调式、旋律走向、节奏特点等，以及这些特点在《茉莉花》中的体现。

-中国传统音乐乐器：介绍与《茉莉花》相关的中国传统乐器，如古筝、琵琶、笛子等，以及这些乐器的演奏技巧和音色特点。

-茉莉花种植与养护：介绍茉莉花的种植环境、养护方法以及茉莉花的经济价值。

2.拓展建议：

-观看《茉莉花》不同版本的演出视频，让学生对比分析不同版本的特点和风格。

-阅读关于茉莉花的文化资料，了解茉莉花在中国传统文化中的象征意义。

-收集《茉莉花》在不同艺术形式中的表现，如绘画、雕塑、舞蹈等，让学生感受茉莉花的多重艺术价值。

-举办一次“茉莉花音乐会”，邀请学生展示自己学习中国传统乐器的成果，如演奏《茉莉花》曲目。

-组织学生参观花卉市场或园艺展览，了解茉莉花的种植和养护知识。

-创作以茉莉花为主题的诗歌或散文，让学生发挥想象力，用文字表达对茉莉花的理解和感悟。

-设计一份关于茉莉花的调查报告，让学生通过调查了解茉莉花在当地的种植情况和文化意义。

-开展一次“茉莉花摄影展”，鼓励学生用镜头捕捉茉莉花的美丽瞬间，展现茉莉花的自然美和艺术美。

-通过网络或图书馆资源，查找关于茉莉花的音乐作品，如民乐、流行乐等，让学生对比不同风格的音乐表现。

-邀请音乐家或文化专家进行讲座，让学生更深入地了解茉莉花和中国民族音乐的文化内涵。

-组织学生参与茉莉花种植活动，亲身体验园艺的乐趣，同时了解茉莉花的生长环境和养护技巧。板书设计①本文重点知识点：

-茉莉花简介：产地、花语、种植环境

-歌曲背景：创作年代、作者、歌曲风格

-歌曲结构：乐段划分、旋律特点、节奏特点

-歌词内容：主题思想、情感表达

②重点词句：

-“芬芳”：形容茉莉花香气浓郁，比喻歌曲旋律优美。

-“茉莉”：歌曲的主题，象征着纯洁和高洁。

-“清香”：形容茉莉花香气的清新，与歌曲的意境相呼应。

③歌曲演唱技巧：

-音准：准确把握歌曲旋律，避免跑调。

-节奏：遵循歌曲的节奏规律，表现出歌曲的韵律感。

-表情：根据歌词内容，表达出歌曲的情感。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是针对《芬芳茉莉》这一课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考能力。在《芬芳茉莉》这一课中，教师可以从以下几个方面进行提问评价：

①对歌曲背景知识的提问：如“《芬芳茉莉》这首歌曲的创作年代是什么时候？由谁创作的？”

②对歌曲旋律和节奏的提问：如“这首歌曲的旋律有什么特点？节奏是怎样的？”

③对歌词内容的提问：如“歌词中‘芬芳’一词有什么含义？‘茉莉’在歌曲中象征着什么？”

④对歌曲情感表达的提问：如“你从这首歌曲中感受到了怎样的情感？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段，通过观察可以了解学生的课堂表现、学习态度和合作能力。在《芬芳茉莉》这一课中，教师可以从以下几个方面进行观察评价：

①学生对歌曲的欣赏程度：观察学生在欣赏歌曲时的表情、动作和反应，了解他们对歌曲的喜爱程度。

②学生的课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解他们的参与程度。

③学生的合作能力：观察学生在小组活动中的分工与合作，了解他们的团队协作能力。

（3）测试评价

测试是课堂评价的一种有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。在《芬芳茉莉》这一课中，教师可以设计以下测试：

①识谱测试：检查学生对歌曲旋律的识谱能力。

②歌词记忆测试：检查学生对歌词的记忆程度。

③歌曲演唱测试：检查学生演唱歌曲的音准、节奏和情感表达。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固和应用能力。以下是针对《芬芳茉莉》这一课的作业评价方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

①歌词记忆：检查学生对歌词的记忆程度，如正确填写歌词、理解歌词