3《形形色色》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

3《形形色色》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《形形色色》旨在通过观察和描绘生活中常见的物体，让学生掌握简单的几何形状及其组合，培养学生观察能力和审美情趣。课程内容紧密联系人美版一年级下册教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生感受生活中的美，激发创作热情。核心素养目标培养学生对美术的兴趣和爱好，提升观察力、想象力和创造力。通过形体的识别和组合，增强空间观念和审美感知。激发学生对生活美的感悟，培养动手实践能力和艺术表达能力。学情分析一年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。美术课程作为培养审美和创造力的重要途径，对这一年龄段的学生具有极大的吸引力。在知识层面上，学生可能对基本的几何形状有一定的认识，但对形状的组合和创意应用还处于初步阶段。能力方面，学生的动手能力和协调性有待提高，绘画技能相对较弱。素质上，学生的自我表达能力较为有限，但具有较好的模仿和学习潜力。

行为习惯方面，一年级学生在课堂上的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能存在胆怯、害羞的性格特点，这在参与集体创作和展示时可能影响他们的表现。针对这些情况，本节课将通过生动有趣的互动环节，提高学生的参与度，同时通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。教学资源准备1.教材：人美版一年级下册美术教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与几何形状相关的图片、卡通形象，以及展示形状组合的示例图。

3.实验器材：彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，用于学生动手制作形状组合作品。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备足够的桌椅和创作空间，营造轻松的创作氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-播放一段关于生活中形状的动画或视频，引导学生观察并说出视频中的形状。

-提问：“你们在生活中都见过哪些形状？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习《形形色色》。”

2.**讲授新课（15分钟）**

-**形状的认识（5分钟）**

-展示不同几何形状的图片，如圆形、正方形、三角形等。

-教师讲解每种形状的特点，并请学生上台指认。

-提问：“这些形状在生活中有哪些应用？”

-学生回答后，教师总结并举例说明。

-**形状的组合（5分钟）**

-展示一些由几何形状组合而成的物体图片，如椅子、房子等。

-教师讲解形状组合的方法，并引导学生思考如何将不同的形状组合在一起。

-提问：“你们能想出一些由不同形状组合而成的物体吗？”

-学生回答后，教师点评并给予鼓励。

-**创意绘画（5分钟）**

-分发彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。

-教师示范如何将剪好的形状组合成一幅简单的画作。

-学生动手实践，教师巡回指导。

3.**巩固练习（15分钟）**

-**小组合作（10分钟）**

-将学生分成小组，每组发放一张大纸和若干彩色卡纸。

-教师提出任务：“请你们合作，用不同的形状组合成一幅有趣的画面。”

-学生分组讨论、创作，教师巡回指导。

-**展示与评价（5分钟）**

-每组选派代表展示作品，其他学生评价。

-教师点评，肯定学生的创意和努力。

4.**课堂提问（5分钟）**

-提问：“今天我们学习了哪些形状？它们有什么特点？”

-提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-提问：“你们觉得创意绘画有什么意义？”

-学生回答后，教师总结并强调创意的重要性。

5.**总结与作业（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调形状的认识和组合的重要性。

-布置作业：“请你们回家后，用家里的物品或废旧材料，创作一幅有趣的形状组合作品。”

-强调作业的完成时间，并提醒学生注意安全。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《形状的奥秘》：这本书通过生动的故事和图片，介绍了各种几何形状的特点和应用，适合学生阅读，帮助他们进一步了解形状的多样性。

-《生活中的数学》：本书以日常生活为背景，展示了数学在各个领域的应用，包括形状的识别和组合，有助于学生将数学知识与实践相结合。

2.**课后自主学习和探究**

-**形状探索活动**：鼓励学生在家中或户外寻找不同的形状，如树叶、花瓣、建筑等，并记录下来，回家后与家人分享。

-**形状创意设计**：学生可以尝试用不同的形状设计自己的徽章、标志或装饰品，发挥创意，同时锻炼动手能力和审美能力。

-**形状组合游戏**：学生可以与朋友一起玩形状组合游戏，如用积木搭建不同的结构，或者用乐高积木设计有趣的场景，通过游戏加深对形状组合的理解。

3.**家庭亲子活动**

-**形状寻宝游戏**：家长可以和孩子一起在家中或户外进行形状寻宝游戏，通过寻找和识别不同的形状，增强亲子互动，同时提高孩子的观察力。

-**形状拼图制作**：利用废旧纸张或杂志，家长和孩子一起制作形状拼图，这不仅是一种环保活动，还能锻炼孩子的空间认知能力和耐心。

4.**社区参与**

-**社区艺术展览**：鼓励学生参与社区艺术展览，展示自己的形状组合作品，与其他社区成员分享学习成果。

-**社区环境美化**：学生可以参与社区环境美化活动，如用形状装饰公共设施，提升社区美观度，同时培养社会责任感。

5.**跨学科学习**

-**科学探索**：结合科学课程，学生可以研究不同形状的物理特性，如稳定性、重心等，通过实验和观察，加深对形状的理解。

-**语文创作**：学生可以尝试用形状作为创作灵感，写一篇短文或诗歌，如以“圆形”为主题，描述圆形在不同场景下的美丽和意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对形状的认识和组合表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在课堂上表现出良好的观察力和想象力，能够从生活中发现和描述不同的形状。

-学生的课堂纪律较好，能够按照教师的指导进行学习和活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。

-小组作品展示了丰富的创意和想象力，形状组合巧妙，具有一定的艺术性。

-学生在展示作品时，能够清晰、流畅地表达自己的想法，展现了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对几何形状的认识和掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别和描述基本的几何形状。

-部分学生在形状组合方面表现出一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对课程内容、教学方法和自己的学习表现进行了评价。

-学生普遍认为课程内容生动有趣，教学方式易于理解，对自己的学习成果感到满意。

-学生之间进行了互评，互相学习、借鉴，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-教师对学生在形状组合方面的表现给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如更加注重形状的对称性和美观性。

-教师对学生的创意和想象力表示赞赏，并鼓励学生在创作中大胆尝试，不断探索。

-教师对学生的语言表达能力给予了肯定，并建议学生在今后的学习中加强口头表达能力的训练。

-教师对学生在小组讨论中的合作精神表示满意，并强调团队合作的重要性。

-教师针对学生在随堂测试中暴露出的问题，提出了具体的改进建议，如加强几何形状的基本概念学习，提高形状组合的技能。

-教师对学生的自评和互评给予了高度评价，认为这有助于学生自我反思和成长，同时也为教师提供了改进教学的依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过动画或视频创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习形状知识。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能提高他们的动手实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：部分学生在形状组合方面存在困难，需要更多的个别指导。

2.教学方法单一：课堂上的讲解和演示较多，学生的主动参与度有待提高。

3.教学评价不够全面：评价主要集中在对学生作品的评价，对学生的过程性学习评价不足。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生在形状组合方面的差异，设计分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导。

2.丰富教学方法：除了讲解和演示，还可以引入游戏、竞赛等多样化的教学手段，提高学生的参与度和积极性。

3.完善教学评价：在评价学生作品的同时，加强对学生过程性学习的评价，如观察学生的创作过程、交流合作情况等，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.拓展教学资源：利用网络、图书馆等资源，为学生提供更多的学习资料，丰富教学内容，拓宽学生的视野