2023七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A 第2课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版教学内容2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版

本课时教学内容包括：3a部分通过听力练习，帮助学生理解对话内容，提高听力技能；3b部分通过阅读练习，巩固学生对于学校旅行活动的描述和表达方式，提升阅读理解能力。教学内容紧密围绕教材，旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标培养学生良好的听力理解能力和阅读理解能力，提升跨文化交流意识。通过参与课堂活动，增强对英语语言的实际运用能力，提高自主学习英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：学生需要掌握关于学校旅行活动的词汇，如“exciting,”“fun,”“beautiful,”“memorable,”“trip,”“activity,”“scenery,”“attraction”等。

-句型：重点掌握描述经历和感受的句型，如“Howwasyourschooltrip?”“Itwasexciting/fun/memorable.”“Wevisited...andhadagreattimethere.”

-语法：正确使用一般过去时态描述过去发生的活动，如“IvisitedtheGreatWallandtookmanyphotos.”

2.教学难点：

-听力理解：学生需要能够理解对话中的人物在描述旅行经历时的细节，如活动的具体内容和感受。

-阅读理解：学生需要从阅读材料中提取关键信息，如旅行地点、活动内容、人物感受等。

-语言运用：学生需要能够运用所学词汇和句型，结合自己的旅行经历进行口头和书面表达。

-举例：

-听力难点：例如，理解“Lastsummer,wewenttothebeachandspentthewholedayplayinginthewater.”中的“spentthewholedayplayinginthewater”表示活动持续了一整天。

-阅读难点：例如，从文章中找出“Ithinkitwasthebesttripever.”来理解作者对旅行的强烈感受。

-语言运用难点：例如，学生需要能够模仿句子“IlovedthefoodinItaly.Itwasdelicious!”来描述自己在旅行中的饮食体验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、英语教材（人教新目标版七年级下册）、学生练习册

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、相关旅行图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如地图、照片）、卡片、黑板或白板教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一些与学校旅行相关的图片，如学校旅行时的风景、活动照片等，引导学生回忆自己的学校旅行经历。

2.学生分享自己的旅行故事，激发学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于学校旅行的英语听力材料，让学生初步了解对话内容。

2.学生听后，回答问题：“Whataretheytalkingabout?”（他们在谈论什么？）

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书本节课的生词，如exciting,fun,beautiful,memorable,trip,activity,scenery,attraction等。

2.学生跟读生词，老师纠正发音。

3.老师通过例句讲解生词的用法，如：“Thistripwasexcitingbecausewesawmanyinterestingthings.”（这次旅行很刺激，因为我们看到了许多有趣的事物。）

4.学生分组练习，用生词造句。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示本节课的句型：“Howwasyourschooltrip?”“Itwasexciting/fun/memorable.”“Wevisited...andhadagreattimethere.”

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师通过例句讲解句型的用法，如：“Howwasyourschooltrip?”“Itwasexcitingbecausewewenttothebeachandplayedfootball.”（你的学校旅行怎么样？很刺激，因为我们去了海滩踢足球。）

4.学生分组练习，用句型进行对话。

五、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，学生自主阅读，了解文章大意。

2.老师提问，检查学生对文章的理解，如：“Whatisthemaintopicofthepassage?”（文章的主题是什么？）

3.学生分组讨论，回答问题，如：“Whatactivitiesdidtheydoduringtheschooltrip?”（他们在学校旅行中做了哪些活动？）

4.老师总结文章内容，强调重点。

六、语言运用（20分钟）

1.老师提出一个与学校旅行相关的情境，如：“Imagineyouaregoingonaschooltrip.Whatwillyoudo?”（假设你要去参加学校旅行，你会做什么？）

2.学生分组讨论，用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演，老师点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享学习心得。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：

-完成课后练习题；

-用所学词汇和句型写一篇关于学校旅行的短文；

-收集与学校旅行相关的图片或视频，下节课分享。

九、教学反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师针对学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.词汇：

-exciting：令人兴奋的，如：Thetripwasexcitingbecausewesawmanyinterestingthings.

-fun：有趣的，如：Wehadalotoffunduringtheschooltrip.

-beautiful：美丽的，如：Thescenerywasbeautifulandwetookmanyphotos.

-memorable：难忘的，如：Itwasamemorabletripbecausewemademanyfriends.

-trip：旅行，如：Wewentonaschooltriplastweek.

-activity：活动，如：Weparticipatedinmanyinterestingactivitiesduringthetrip.

-scenery：风景，如：Thesceneryaroundthelakewassobeautiful.

-attraction：景点，如：TheGreatWallisoneofthemostfamousattractionsinChina.

2.句型：

-Howwasyourschooltrip?（你的学校旅行怎么样？）

-Itwasexciting/fun/memorable.（它很刺激/有趣/难忘。）

-Wevisited...andhadagreattimethere.（我们去了...在那里玩得很开心。）

-Ithinkitwasthebesttripever.（我认为这是最棒的旅行。）

3.语法：

-一般过去时态：用于描述过去发生的动作或状态，如：

-Wewenttothebeach.（我们去海滩了。）

-Weplayedfootball.（我们踢足球。）

-Theyvisitedthemuseum.（他们参观了博物馆。）

-过去进行时态：用于描述过去某个时间点正在进行的动作，如：

-Wewerehavingapicnic.（我们正在野餐。）

-Theyweresightseeing.（他们在观光。）

4.阅读理解：

-理解文章大意，如文章的主题、背景等。

-提取关键信息，如旅行地点、活动内容、人物感受等。

-分析人物情感和态度，如高兴、兴奋、激动等。

5.语言运用：

-用所学词汇和句型描述自己的旅行经历。

-运用一般过去时态和过去进行时态进行口语和书面表达。

-结合图片、视频等素材，进行角色扮演和表演。

6.文化意识：

-了解学校旅行的意义和价值，如增进同学间的友谊、培养团队精神等。

-认识到旅行可以拓宽视野，增长知识。

-学习尊重不同文化，增进国际理解。教学反思与总结今天的课终于结束了，我坐在教室外，回头看看那一张张专注的脸，心里既有满足也有感慨。让我来简单地梳理一下这节课的教学反思与总结。

首先，我想说的是，课堂上的气氛很活跃。我通过展示学校旅行的照片和视频，激发了学生的兴趣，让他们能够更好地投入到课堂学习中。我发现，学生们对于谈论自己的旅行经历特别感兴趣，这让我意识到，贴近学生生活的话题能够极大地提高他们的参与度。

在教学方法上，我采用了情景教学法，通过模拟真实的对话场景，让学生在实践中学习。比如，我让学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，这样不仅让他们练习了语言，还培养了他们的合作能力。在这个过程中，我发现有的学生能够迅速融入角色，用流利的英语表达自己的想法，而有的学生则需要更多的指导和鼓励。

在策略上，我注意到了分层教学的重要性。有些学生基础较好，能够轻松跟上教学进度，而我则通过额外的练习和挑战来满足他们的需求。对于基础较弱的学生，我则采取了更加耐心和细致的指导，确保他们也能跟上课程的节奏。

管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但偶尔还是有学生分心。我意识到，我需要更加有效地管理课堂，比如通过定时的小组讨论或者游戏来保持学生的注意力。

教学效果方面，我认为学生们的参与度很高，他们能够很好地掌握本节课的重点词汇和句型。在阅读理解部分，学生们能够从文章中提取关键信息，这对于他们的英语阅读能力是一个很好的提升。

然而，也存在一些不足。比如，在词汇教学时，我可能没有给予足够的时间让学生去深入理解和运用。我意识到，在接下来的教学中，我应该更加注重词汇的语境教学，让学生在实际语境中学习词汇。

此外，我还发现，在听力练习环节，一些学生对于较快的语速和口音有一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加入更多的听力练习，并提供一些听力技巧的指导。课后作业1.完成教材课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解部分。

-例题：用正确的形式填空。

-I__________(go)tothebeachlastsummer.

-We__________(take)alotofphotosthere.

2.用所学词汇和句型描述自己的一个学校旅行经历。

-例题：Writeashortpassageaboutyourschooltrip.

-Lastyear,ourschoolorganizedatriptothemountains.Itwasanexcitingandmemorableexperience.Wevisitedabeautifulwaterfallandwenthiking.Wealsoenjoyedthedeliciousfoodandthefreshair.I__________(remember)itasoneofthebesttripsinmylife.

3.创造一个对话场景，其中两位同学在谈论他们的学校旅行。

-例题：Createadialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirschooltrip.

-StudentA:Howwasyourschooltrip?

-StudentB:Itwasamazing!Wevisitedanoldcastleandhadapicnicinthepark.

4.选择一个你最喜欢的旅行活动，用一般过去时态写一段描述。

-例题：Describeyourf