第二单元 第1课 精彩瞬间 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

第二单元第1课精彩瞬间教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册主备人备课成员教学内容第二单元第1课精彩瞬间教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

本节课教学内容为人教版初中美术七年级下册第二单元第1课《精彩瞬间》。主要包括摄影基础知识的介绍，摄影构图技巧的讲解，以及摄影实践活动的指导。通过本节课的学习，使学生了解摄影的基本原理和技巧，培养学生的观察能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解等核心素养。通过摄影知识的学习和实践操作，学生能够提升对美的感知能力，学会运用摄影艺术表达创意，同时加深对摄影文化内涵的理解，增强文化自信。此外，课程还将促进学生的信息意识和技术应用能力，培养他们在数字化时代中的创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经对摄影有一定的了解，如手机拍照的基本操作、简单的构图原则等。然而，他们对摄影的深层理论知识，如曝光、光圈、快门等摄影术语，以及专业摄影设备的操作可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对摄影这种能够记录和创造美好瞬间的艺术形式通常持有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习摄影理论知识时可能会遇到理解困难，尤其是对摄影技术参数的掌握。此外，实际操作中，学生可能会面临构图不佳、曝光不准确等问题。此外，对于一些学生来说，如何将创意融入摄影作品中，可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版初中美术七年级下册第二单元第1课《精彩瞬间》的教材。

2.辅助材料：准备摄影基础知识的图片、经典摄影作品图表，以及摄影技巧演示视频。

3.实验器材：准备相机、手机等摄影设备供学生实践使用，确保设备功能正常且操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，便于学生进行摄影实践和交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组学生生活中美好的瞬间照片，提问学生“这些照片给你怎样的感受？”，以此激发学生对摄影的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的美术构图知识，提问“我们在构图时要注意哪些原则？”以帮助学生回顾并复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解摄影的基本原理，包括曝光、光圈、快门等摄影术语，以及它们如何影响照片的效果。

-举例说明：通过展示不同曝光、光圈、快门设置下的照片，让学生直观理解这些参数的作用。

-互动探究：分组讨论不同场景下如何调整摄影参数以获得最佳效果，每组选代表分享讨论结果。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组使用相机或手机进行摄影实践，尝试调整曝光、光圈、快门等参数。

-教师指导：教师在旁指导学生操作，解答学生在实践中遇到的问题，强调摄影实践中的安全注意事项。

4.构图技巧讲解（约15分钟）

-讲解摄影构图技巧，如三分法、对称构图、前景与背景的运用等。

-展示优秀摄影作品，分析其构图特点，引导学生思考如何运用这些技巧。

5.创意摄影（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学构图技巧和摄影知识，进行创意摄影实践，尝试拍摄具有创意的照片。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，同时注意安全操作。

6.作品展示与评价（约20分钟）

-学生展示自己的摄影作品，分享拍摄过程和心得体会。

-教师组织学生进行互评，评价作品中的构图、创意和摄影技巧运用。

-教师总结评价，给予学生肯定和改进建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调摄影的重要性和趣味性。

-引导学生反思自己在摄影实践中的收获和不足，鼓励学生在课后继续探索摄影艺术。

8.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生拍摄一张具有创意的照片，并尝试解释自己的构图思路和摄影技巧运用。

-布置作业的同时，提醒学生注意安全，合理利用摄影设备。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过互动探究和实践操作，帮助学生深入理解摄影知识，提高摄影技能。同时，通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和创新能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《摄影的艺术》：这本书详细介绍了摄影的历史、技巧和著名摄影师的故事，对于想要深入了解摄影的学生来说是一本很好的读物。

-《摄影构图完全指南》：本书系统地讲解了摄影构图的各种技巧，包括构图法则、画面元素等，适合学生进一步学习构图知识。

-《手机摄影技巧大全》：针对现代学生常用的手机摄影，这本书提供了实用的摄影技巧和后期处理方法，帮助学生提升手机摄影水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍，了解摄影的历史发展和不同流派的摄影风格。

-鼓励学生利用网络资源，观看摄影大师的作品集，分析其构图和用光特点。

-组织学生参加摄影展览或工作坊，实地感受摄影艺术的魅力。

-引导学生关注身边的摄影活动，如摄影比赛、摄影讲座等，积极参与其中。

-建议学生尝试不同类型的摄影，如风景、人像、微距等，通过实践提升摄影技能。

-学生可以尝试使用不同的摄影设备，如单反相机、数码相机、手机等，比较不同设备的优缺点。

-鼓励学生进行摄影日记的记录，通过摄影记录自己的生活点滴，培养摄影兴趣和习惯。

-组织学生进行摄影作品集的制作，展示自己的摄影成果，提升摄影审美和表达能力。

-建议学生参与摄影社区或论坛，与其他摄影爱好者交流心得，拓宽视野。

-学生可以尝试将自己的摄影作品投稿到摄影杂志或在线平台，锻炼自己的摄影创作和推广能力。板书设计①摄影基础知识

-曝光：光圈、快门速度、ISO

-光圈：F值、景深、背景虚化

-快门速度：捕捉动作、时间流逝

-ISO：感光度、噪点、低光环境

②摄影构图技巧

-三分法

-对称构图

-前景与背景

-水平线与垂直线

③摄影实践要点

-拍摄前的准备工作

-拍摄过程中的注意事项

-后期处理技巧

-创意摄影实践课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《摄影大师的构图艺术》：这本书收录了多位摄影大师的作品和构图分析，有助于学生了解构图在摄影中的重要性。

-视频资源：《摄影基础教程》：推荐学生观看一些在线摄影教程视频，如“曝光三要素”、“构图技巧”等，以加深对摄影知识的理解。

-实践指南：《手机摄影技巧》：针对使用手机进行摄影的学生，提供一些实用的手机摄影技巧和后期处理方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过阅读了解摄影构图和摄影技巧的更多细节。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际拍摄中，如尝试使用三分法构图拍摄日常生活场景。

-鼓励学生观看视频教程，通过视频学习摄影技巧的实践操作，如如何调整曝光、如何使用滤镜等。

-教师可以组织学生进行摄影作品分享会，让学生展示自己的摄影作品，并分享学习心得。

-学生可以尝试拍摄一系列主题照片，如“城市风光”、“自然风光”、“人物肖像”等，通过实践提升摄影技能。

-鼓励学生参与线上摄影社区，与其他摄影爱好者交流，学习他人的摄影技巧和经验。

-教师可以推荐一些摄影杂志或网站，让学生了解最新的摄影动态和作品。

-学生可以尝试自己制作摄影作品集，展示自己的摄影作品和摄影理念。

-鼓励学生参加摄影比赛或展览，通过比赛和展览提升自己的摄影水平。

-教师可以定期组织摄影实践活动，如户外摄影、主题摄影等，让学生在实践中学习和提高。

-学生可以尝试拍摄微电影或短视频，将摄影技巧与视频制作相结合，提升综合艺术素养。

-教师可以提供一些摄影书籍的推荐，帮助学生进行更深入的阅读和学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了摄影的基本原理和构图技巧，包括曝光、光圈、快门等摄影术语，以及三分法、对称构图、前景与背景的运用等。

2.学生通过实践操作，了解了摄影设备的操作方法和摄影技巧的应用。

3.我们强调摄影不仅是记录现实，更是表达创意和情感的艺术形式。

4.学生在讨论和实践中，提升了审美感知和创意实践能力。

当堂检测：

1.简述曝光三要素及其在摄影中的作用。

-学生回答：曝光三要素包括光圈、快门速度和ISO。光圈控制进光量，影响景深和背景虚化；快门速度控制曝光时间，用于捕捉动作或时间流逝；ISO调整感光度，影响噪点和适应低光环境。

2.解释三分法构图在摄影中的运用。

-学生回答：三分法构图是将画面分为九等分，通过在水平线和垂直线上等分，将重要元素置于交点或线条上，使画面更加平衡和谐。

3.分析对称构图的特点及其在摄影中的优势。

-学生回答：对称构图的特点是画面两侧或上下对称，给人一种稳定、宁静的感觉。在摄影中，对称构图可以突出主体的中心位置，增强视觉冲击力。

4.学生展示自己的摄影作品，并解释构图思路和摄影技巧的运用。

-教师根据学生的展示和解释，评价作品的构图、创意和摄影技巧。

5.回答以下问题：

-摄影中的前景和背景在构图中的作用是什么？

-如何通过调整曝光参数来控制照片的效果？

-如何在低光环境中提高照片质量？

-学生根据所学知识，给出自己的理解和答案。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。我们的主题是《精彩瞬间》，旨在让学生通过摄影学习，捕捉生活中的美好。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，导入环节，我通过展示一些学生自己拍摄的生活瞬间照片，激发了他们的兴趣。我发现，学生们对摄影都有一定的兴趣，他们对这些照片的评价和看法都很积极。这说明，贴近学生生活的内容更容易引起他们的共鸣。

然后，在讲解摄影基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子来讲解。比如，我通过展示不同曝光、光圈、快门设置下的照片，让学生直观地理解这些参数的作用。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们能够较快地掌握这些知识。

在实践操作环节，我让学生分组进行摄影实践，每组都有机会使用相机或手机进行拍摄。这个过程，我看到了学生们积极参与的态度，他们不仅尝试调整曝光、光圈、快门等参数，还尝试运用所学的构图技巧。这让我很欣慰，因为他们的实践能力得到了锻炼。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在操作相机时不太熟练，这可能是由于他们之前没有接触过专业摄影设备。对此，我计划在