新疆新源县八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上 第2框 坚持国家利益至上教学实录 新人教版

新疆新源县八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第2框坚持国家利益至上教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新疆新源县八年级道德与法治上册》第四单元“维护国家利益”第八课“国家利益至上”第2框“坚持国家利益至上”。该内容涉及国家利益的重要性、维护国家利益的途径以及青少年如何为国家利益作出贡献等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在道德与法治课程中学到的爱国、集体主义、社会公德等知识点紧密相连，有助于学生进一步理解国家利益与个人利益的关系，提高学生的国家意识和社会责任感。核心素养目标培养学生维护国家利益的意识与能力，强化爱国主义精神，提高法律意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解国家利益至上的原则，掌握为国家利益作出贡献的方法，培养正确的价值观和人生观，形成积极的公民行为。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在道德与法治课程中已学习了基本的法律知识、公民权利与义务等，对国家、社会、集体和个人利益的初步认识有所了解。然而，对于国家利益至上的概念及其具体实践可能还较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对国家利益这一话题普遍具有好奇心，但兴趣点可能因个人经历和价值观差异而有所不同。学生的能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，而部分学生可能在这一方面较为薄弱。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解国家利益至上的内涵时可能遇到困难，如难以区分个人利益与国家利益的界限，以及在实际生活中如何践行国家利益至上的原则。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以判断哪些行为符合国家利益，这需要教师通过案例分析和讨论来帮助学生建立正确的判断标准。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学用书《新疆新源县八年级道德与法治上册》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：国家利益相关案例视频、图片资料库、在线互动问答系统

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于国家利益至上的新闻报道，并总结关键信息。

-设计预习问题：围绕“国家利益至上的含义和实践”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为个人利益与国家利益的关系是怎样的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或提问来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国家利益至上的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对“如何在国际竞争中维护国家利益”产生疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于国家利益至上的历史视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国家利益至上的原则和实践方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解国家安全、经济发展、科技进步等方面的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握国家利益至上的应用。如模拟国际谈判，让学生扮演不同角色，探讨如何在维护国家利益的同时处理国际关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于国家利益与个人自由的界限问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验国家利益至上的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国家利益至上的知识点。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握知识应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与国家利益至上相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的利益冲突和解决方法。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源，如推荐阅读《国家安全法》等法律文献。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生初步理解国家利益至上的概念，为课堂学习打下基础。

-通过课中强化技能，使学生深入理解国家利益至上的重要性，并掌握实际应用方法。

-通过课后拓展应用，巩固学生对国家利益至上的认识，并激发学生对国家利益的关注和责任感。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面

（1）学生能够准确理解国家利益至上的含义，认识到国家利益的重要性，明确个人利益与国家利益的关系。

（2）学生掌握了维护国家利益的途径和方法，如积极参与国家建设、维护国家安全、遵守法律法规等。

（3）学生了解了国家利益至上的具体实践案例，如我国在抗日战争、改革开放等历史时期所展现的国家利益至上精神。

2.能力层面

（1）学生的分析问题能力得到提高，能够从多个角度分析国家利益至上的实践案例，形成自己的观点。

（2）学生的团队合作能力得到提升，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人共同完成任务。

（3）学生的沟通能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人意见。

3.思想道德层面

（1）学生的爱国主义情感得到增强，自觉地将个人利益与国家利益相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（2）学生的社会责任感得到提高，认识到自己作为公民在维护国家利益中的责任和义务。

（3）学生的法治观念得到加强，学会运用法律武器维护国家利益，自觉遵守法律法规。

4.行动层面

（1）学生在日常生活中能够自觉践行国家利益至上的原则，如爱护公共财物、遵守交通规则等。

（2）学生积极参与社会公益活动，为维护国家利益贡献自己的力量。

（3）学生在面对国家利益与个人利益的冲突时，能够正确处理，坚决维护国家利益。

（1）知识层面：学生能够准确理解国家利益至上的含义，认识到国家利益的重要性，明确个人利益与国家利益的关系。他们了解到，国家利益是全体人民共同利益的集中体现，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保证。

（2）能力层面：学生在分析问题、团队合作和沟通能力方面得到了提升。通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够从多个角度分析国家利益至上的实践案例，形成自己的观点。在小组合作中，他们学会了与他人共同完成任务，提高了团队合作能力。在表达观点时，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力。

（3）思想道德层面：学生的爱国主义情感得到增强，自觉地将个人利益与国家利益相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。他们认识到自己作为公民在维护国家利益中的责任和义务，增强了社会责任感。在法治观念方面，学生学会了运用法律武器维护国家利益，自觉遵守法律法规。

（4）行动层面：学生在日常生活中能够自觉践行国家利益至上的原则，如爱护公共财物、遵守交通规则等。他们积极参与社会公益活动，为维护国家利益贡献自己的力量。在面对国家利益与个人利益的冲突时，学生能够正确处理，坚决维护国家利益。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国家利益至上的定义

-个人利益与国家利益的关系

-维护国家利益的途径

-青少年如何为国家利益作出贡献

②关键词：

-国家利益

-个人利益

-维护

-贡献

-青少年

③重点句子：

-“国家利益是全体人民共同利益的集中体现。”

-“个人利益与国家利益在根本上是一致的。”

-“维护国家利益是每个公民的责任和义务。”

-“青少年要树立正确的价值观，为国家利益努力奋斗。”重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：请分析以下案例，说明个人利益与国家利益的关系，以及如何在两者之间找到平衡点。

案例描述：某学生在校期间成绩优异，有机会参加国际竞赛。然而，他的家庭经济条件有限，无法承担参赛费用。学生面临是否放弃参赛的困境。

答案：在这个案例中，个人利益是指学生通过参加国际竞赛提升自己的学术水平和国际视野，而国家利益可能体现在通过学生的优秀表现提升国家在国际舞台上的形象。学生可以通过以下方式找到平衡点：

-寻求家庭、学校和社会的帮助，如申请奖学金、争取赞助等。

-通过自己的努力，如节省开支、做兼职等，筹集参赛费用。

-在参赛过程中，注重个人表现的同时，也要关注团队协作和集体荣誉，体现国家利益。

2.题型：观点辨析题

题目：以下观点中，哪一个是正确的？为什么？

观点A：个人利益和国家利益是绝对对立的。

观点B：个人利益和国家利益在根本上是一致的。

答案：观点B是正确的。个人利益和国家利益在根本上是一致的，因为国家利益的实现依赖于全体公民的努力，而个人的发展和幸福也离不开国家的繁荣和稳定。

3.题型：角色扮演题

题目：假设你是国家的一名外交官，如何在国际谈判中维护国家利益？

答案：在国际谈判中维护国家利益，可以采取以下策略：

-了解对方国家的利益诉求，寻找共同点。

-坚持原则，不放弃国家核心利益。

-运用外交技巧，灵活应对各种情况。

-寻求互利共赢的解决方案，推动谈判进程。

4.题型：讨论题

题目：作为青少年，我们应该如何为国家利益作出贡献？

答案：作为青少年，可以从以下几个方面为国家利益作出贡献：

-培养良好的道德品质，树立正确的价值观。

-努力学习，提高自身素质，为将来为国家服务做好准备。

-积极参与社会公益活动，关心国家大事，关注民生。

-在日常生活中，遵守法律法规，维护社会秩序。

5.题型：论述题

题目：论述国家利益至上的重要性和实践意义。

答案：国家利益至上是维护国家主权、安全、发展、民族尊严和人民福祉的根本原则，具有以下重要性和实践意义：

-重要性的体现：国家利益至上是国家的立国之本，是全体公民共同遵守的基本准则。

-实践意义：国家利益至上有助于凝聚全国人民的力量，推动国家发展，实现民族复兴。在实践中，国家利益至上要求我们在面对国家利益与个人利益的冲突时，始终以国家利益为重，为国家的发展贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对国家利益至上的概念有了更深入的理解。

-大部分学生能够准确回答问题，展现出对国家利益相关知识的掌握。

-学生在案例分析中表现出较高的分析能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够主动分享自己的观点，互相学习，共同进步。

-学生在讨论中展现了良好的团队合作精神和沟通能力。

-小组展示环节，各小组对国家利益至上的实践案例进行了深入分析，提出了切实可行的建议。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖国家利益至上的定义、个人利益与国家利益的关系、维护国家利益的途径等知识点。

-学生在测试中表现出较高的正确率，说明对课堂所学知识掌握较好。

-部分学生在测试中表现出对某些知识点的理解不够深入，需要进一步巩固。

4.课后作业反馈：

-学生能够按照要求完成课后作业，表现出对国家利益至上的重视。

-作业内容丰富，包括案例分析、观点辨析、角色扮演等，有助于巩固课堂所学知识。