2023七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks第1课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks第1课时教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks第1课时教学实录（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以人教新目标版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks第1课时为教学内容，主要包括购物场景下的日常用语和数字表达方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语基础知识紧密相连，通过复习和巩固名词、形容词、数字等基础词汇，帮助学生掌握购物场景下的日常对话，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际购物场景的模拟，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。

3.提升学生的思维品质，通过解决购物过程中的实际问题，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.增进学生的审美情趣，通过学习与服饰相关的词汇和表达，培养学生对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语知识，包括基本的字母、单词和简单的句型。在本次课程前，学生可能已经掌握了名词、形容词、数词等基础词汇，以及简单的日常问候和介绍自己的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于实际应用场景的英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多方面的练习来提高语言技能。在学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践来学习，例如角色扮演、小组讨论和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于购物场景涉及到的词汇和句型相对复杂，学生可能会在记忆和运用数字表达、购物相关词汇（如颜色、尺寸等）时遇到困难。此外，学生在实际交流中可能会缺乏自信，不敢开口或者表达不准确。针对这些挑战，教师需要通过创设情境、提供足够的实践机会以及鼓励性的评价来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、商品价格标签图表、以及反映不同文化购物习惯的视频等多媒体资源。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供购物场景模拟的道具，如商品模型、价格标签等，以增强学生的互动和实践体验。教学过程【导入】

（1）师生问候，复习上节课内容。

（2）播放一段关于购物的英语视频，引发学生对购物的兴趣，并引导学生思考购物过程中需要用到的英语表达。

【新课导入】

（1）教师展示教材中的购物场景图片，引导学生观察并思考：在这些场景中，人们会用到哪些英语表达？

（2）学生回答后，教师总结并板书：Howmucharethesesocks?（这些袜子多少钱？）

【新课讲解】

（1）教师展示教材中的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

-词汇：socks（袜子）、shoes（鞋子）、t-shirt（T恤）、jeans（牛仔裤）、price（价格）、expensive（昂贵的）、cheap（便宜的）等。

-句型：Howmuchisthis/that?（这个/那个多少钱？）It's/Itcosts...（它是/花费...）

（2）教师示范购物场景对话，学生跟随模仿，并注意语音、语调。

（3）教师引导学生思考：在实际购物过程中，我们还需要注意哪些问题？如颜色、尺寸、材质等。

【课文主旨内容探究】

（1）教师提出问题：本节课的课文主旨是什么？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结：本节课的主旨是学习购物场景下的英语表达，提高实际运用英语的能力。

【全文侧重点】

（1）重点词汇和句型的学习与运用。

（2）购物场景对话的模拟与练习。

（3）文化差异的认识与适应。

【实际教学内容】

（1）词汇学习：教授与购物相关的词汇，如颜色、尺寸、材质等。

（2）句型学习：教授询问价格、比较物品价格等句型。

（3）购物场景对话：模拟购物场景，进行角色扮演，练习实际运用英语。

【课堂活动】

（1）小组合作：学生分组进行购物场景对话练习，教师巡回指导。

（2）角色扮演：请学生分组进行购物场景模拟，其他学生扮演顾客和售货员，教师进行点评。

（3）游戏环节：设计一个与购物相关的英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

【总结与作业布置】

（1）教师总结本节课的重点内容，强调购物场景下的英语表达。

（2）布置作业：学生回家后，与家长一起进行一次购物模拟，并尝试运用所学英语进行交流。

（3）课后拓展：学生收集与购物相关的英语表达，制作成小册子，下节课分享。

【教学反思】

本节课通过创设购物场景，让学生在实际运用中学习英语，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予充分的实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，优化教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的购物习惯和礼仪，如英国的排队购物、美国的折扣促销等。

-词汇积累：收集更多与购物相关的词汇，如bargain（讨价还价）、store（商店）、departmentstore（百货商场）等。

-语法知识：探讨购物场景中的语法点，如一般疑问句、特殊疑问句、否定句等。

-交际策略：分析购物场景中的交际策略，如如何表达喜好、如何询问价格、如何进行还价等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于购物的英文文章或故事，让学生在阅读中学习更多词汇和表达。

-视频资源：利用网络资源，寻找一些购物的英文视频，如购物节目、广告等，让学生通过观看视频学习实际语境中的英语。

-实践活动：组织学生进行模拟购物活动，让学生在真实的购物环境中运用所学英语。

-互动平台：鼓励学生利用社交媒体或在线学习平台，与外国朋友进行购物话题的交流，提高他们的跨文化交流能力。

-家庭作业：布置一些与购物相关的家庭作业，如让学生调查家人的购物习惯，并用英语记录下来。

-课外阅读：推荐一些与购物相关的英文书籍，如《时尚购物指南》、《购物心理学》等，拓宽学生的知识面。

-口语练习：组织口语角活动，让学生在小组中练习购物场景的对话，提高他们的口语表达能力。

-文化讲座：邀请有购物经验的教师或行业专家来校进行讲座，分享他们的购物经验和技巧。

-创意项目：鼓励学生设计自己的购物清单，并尝试用英语撰写购物日记，记录购物过程中的所见所闻。典型例题讲解1.例题：

-Whatcoloristhisdress?

-It'sblue.

解答：

-Thisdressisblue.（这件裙子是蓝色的。）

2.例题：

-Howmuchisthisbook?

-Itcosts$20.

解答：

-Thebookcosts$20.（这本书花费20美元。）

3.例题：

-Arethesesocksexpensive?

-Yes,theyare.

解答：

-Thesocksareexpensive.（这些袜子很贵。）

4.例题：

-CanItrythisshirton?

-Yes,youcan.

解答：

-Youcantryonthisshirt.（你可以试穿这件衬衫。）

5.例题：

-Whichoneischeaper,theredoneortheblueone?

-Theredoneischeaper.

解答：

-Theredshirtischeaperthantheblueone.（红色衬衫比蓝色衬衫便宜。）

补充说明：

1.颜色询问与回答：

-题型示例：Whatcolorisyourcoat?

解答：It'sblack.（你的外套是什么颜色的？它是黑色的。）

2.价格询问与回答：

-题型示例：Howmuchisthispen?

解答：Itcosts5yuan.（这支笔多少钱？它花费5元。）

3.价格比较：

-题型示例：Isthereddresscheaperthantheblueone?

解答：Yes,itis.（红色连衣裙比蓝色连衣裙便宜。）

4.试穿询问与回答：

-题型示例：CanItryonthisdress?

解答：Yes,youcan.（我可以试穿这件裙子吗？是的，你可以。）

5.询问是否可以试穿：

-题型示例：MayItrythisshirton?

解答：Certainly,youmay.（当然可以，你可以试穿。）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景下的日常用语

-数字表达方法

-常用货币单位

②本文重点词汇：

-socks（袜子）

-shoes（鞋子）

-t-shirt（T恤）

-jeans（牛仔裤）

-price（价格）

-expensive（昂贵的）

-cheap（便宜的）

-color（颜色）

-size（尺寸）

-material（材质）

③本文重点句型：

-Howmuchisthis/that?（这个/那个多少钱？）

-It's/Itcosts...（它是/花费...）

-Arethesesocksexpensive?（这些袜子贵吗？）

-CanItrythisshirton?（我可以试穿这件衬衫吗？）

-Whichoneischeaper,theredoneortheblueone?（红色和蓝色的哪个更便宜？）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物情境：为了让学生更好地理解并运用所学知识，我在课堂上创设了真实的购物情境，让学生在模拟的商店环境中进行角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆购物场景中的词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我创设了购物情境，但部分学生在角色扮演中显得不够积极，可能是因为缺乏自信或者对英语口语表达的不熟悉。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在口语表达和实际应用能力方面。

3.课堂管理有待加强：在课堂活动中，我发现有时学生纪律性不够，需要更有效的课堂管理策略来维持教学秩序。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行更多的口语练习，让学生在课堂上更加自信地开口说英语。同时，我会设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试使用多样化的教学评价方法，包括口语测试、写作作业、角色扮演等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

3.加强课堂管理：为了更好地管理课堂，我会采用更加灵活和积极的课堂管理策略，如建立课堂规则、使用奖励机制、及时给予正面反馈等，以营造一个积极、有序的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够积极参与到购物场景的模拟中，大部分学生能够准确运用所学的词汇和句型进行对话。但在口语表达时，部分学生存在语法错误或不流畅的情况，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够根据所学内容，讨论并分享自己对于购物习惯和礼仪的看法。通过小组合作，学生们不仅提高了团队合作能力，还能够从不同角度理解购物文化。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生对于购物场景下的词汇和句型掌握较好，但在实际运用中，部分学生在语法和词汇搭配上仍有不足。测试结果显示，学生对颜色的表达、价格的询问和比较等知识点掌握较好。

4.课后作业反馈：课后作业包括撰写购物日记和收集购物相关的英语表达。从作业反馈来看，大部分学生能够完成作业，并能将所学知识运用到实际情境中。但部分学生在语法和词汇运用上仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对积极参与的学生，给予口头表扬和鼓励，以提高他们的自信心。

-对于在口语表达中存在语法错误或不流畅的学生，教师进行个别辅导，帮助他们纠正错