第一单元 富强与创新 大单元教学教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第一单元富强与创新大单元教学教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第一单元富强与创新大单元教学教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生对国家富强与创新重要性的认识，培养爱国情怀。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力，强化创新思维。

3.培养学生合作意识和团队精神，学会在集体中发挥个人作用。

4.增进学生对社会责任感的认识，激发学生为社会进步贡献力量的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于国家富强和创新的基础知识，如科技发展、经济成就等。他们可能对国家的某些重要科技项目或经济政策有所了解，但对其背后的创新精神和富强内涵的深入理解可能不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对国家发展和社会变革有着浓厚的兴趣，他们通常具备较强的分析能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实例和案例来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解国家富强与创新的关系时，学生可能难以将抽象的概念与具体的社会现象相结合。此外，学生对创新思维的理解可能存在偏差，容易将创新简单地等同于技术革新，而忽视了制度创新、文化创新等多方面的内容。在学习过程中，学生可能会遇到如何将个人发展与国家富强相结合的困惑。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师系统讲解国家富强与创新的理论基础，引导学生理解相关概念。

-讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

-案例分析法：选取典型案例，引导学生分析创新背后的因素，提高分析能力。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示历史图片、数据图表，增强视觉冲击力。

-视频观看：播放与富强创新相关的纪录片，激发学生的情感共鸣。

-网络资源：引入网络互动平台，让学生在线参与讨论，拓宽学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍国家富强与创新的历史背景，视频展示创新科技案例。

-设计预习问题：围绕“科技创新如何推动国家富强”设计问题，如“列举我国近年来的重大科技创新成果，分析其对社会发展的影响”。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习充分。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解科技创新的基本概念和实例。

-思考预习问题：学生思考问题，准备在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“神舟十六号载人飞船成功发射”为案例，引入国家科技创新的重要性。

-讲解知识点：讲解科技创新的类型、创新过程和创新对社会的影响。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例中的创新点。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行针对性的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解科技创新的基本概念和理论。

-活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-学生通过案例学习，深入理解科技创新的内涵。

-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于科技创新对社会影响的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过课后作业和拓展学习，加深理解。

-反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对科技创新的理解，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的研究能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本单元“富强与创新”的教学过程中，以下是从学生方面取得的效果：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地理解富强与创新的基本概念，包括富强的内涵、创新的意义以及富强与创新之间的关系。

-学生能够列举出我国近年来的重大科技创新成果，并分析其对国家富强和社会进步的影响。

-学生能够识别和描述不同类型的创新，如制度创新、文化创新、科技创新等。

2.思维能力提升

-学生通过分析案例，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够从多角度审视问题。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，并尊重他人的意见，提高了沟通能力。

-学生通过解决实际问题，如撰写短文、设计创新方案等，锻炼了创新思维和问题解决能力。

3.情感态度价值观

-学生对国家富强和创新的重要性有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生认识到创新对个人发展和社会进步的推动作用，激发了追求卓越、勇于创新的精神。

-学生在团队协作中，学会了承担责任、尊重他人，培养了良好的团队合作意识。

4.学习能力和习惯

-学生通过自主学习，培养了良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

-学生学会了利用网络资源进行拓展学习，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。

-学生在反思总结中，学会了从自身查找不足，提出改进措施，促进了自我提升。

5.实践能力增强

-学生通过参与实践活动，如角色扮演、实验等，将理论知识应用于实际，提高了实践能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于解决实际问题，提高了应用能力。

-学生在拓展学习中，通过阅读书籍、观看视频等，提高了自我管理和时间管理能力。

6.综合素养提高

-学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到全面提升，形成了较为完善的知识体系。

-学生具备了较强的创新意识和社会责任感，能够为国家的富强和创新贡献自己的力量。

-学生在团队合作、沟通表达、问题解决等方面表现出较高的综合素质。教学反思与总结今天我们这一课讲的是“富强与创新”，我想趁这个机会，和大家一起回顾一下整个教学过程，总结一下自己的心得和体会。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授法、讨论法和案例分析等，这些方法都比较符合学生的年龄特点和学习需求。学生们的参与度很高，课堂气氛活跃，我觉得这是成功的一个重要因素。

在教学过程中，我注意到有几个亮点：

1.讲授部分，我尽量用生动的例子和故事来讲解抽象的概念，比如我用神舟十六号的成功发射来说明科技创新的重要性，学生们的兴趣马上就被激发了。

2.讨论环节，我设计了一些开放性的问题，比如“你认为什么是真正的创新？”，让学生们各抒己见，他们的讨论很激烈，也很有深度。

3.案例分析部分，我选择了几个典型的创新案例，让学生们分组讨论，这样既培养了他们的团队协作能力，也提高了他们的分析能力。

当然，反思一下，我也发现了一些不足：

1.在课堂管理上，我有时候发现有些学生分心，可能在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

2.在案例讨论环节，我发现有的学生表达自己的观点时比较害羞，可能是我没有给足他们发言的机会，或者我没有创造一个更加安全、鼓励表达的环境。

3.对于一些理论知识的讲解，我觉得可能还需要更加深入一些，因为有些学生反映理论知识比较难理解，可能需要在课后进行一些补充辅导。

至于教学总结，我觉得这节课在以下几个方面，学生们有了显著的收获和进步：

-知识上，他们对国家富强与创新的关系有了更加清晰的认识，对创新的重要性有了更加深刻的理解。

-技能上，他们的讨论和分析能力得到了提升，学会了如何从不同的角度去看待问题。

-情感态度上，他们的民族自豪感和爱国情怀得到了增强，对创新精神有了更加崇敬的态度。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，通过制定明确的学习规则和奖惩制度，引导学生养成良好的学习习惯。

-在课堂讨论中，给予每个学生充分的发言机会，鼓励他们勇于表达，营造一个开放、包容的课堂氛围。

-对于理论知识，可以考虑通过制作更加直观的教具或视频，帮助学生更好地理解和吸收。

-课后可以组织一些小型的研讨会或讲座，邀请专业人士或学长学姐来分享他们的创新经历，激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对于新知识的接受程度较高。但也有少数学生在课堂上表现出分心的现象，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够就讨论主题提出有价值的观点，并通过辩论和讨论形成了共识。例如，在讨论“科技创新如何推动国家富强”时，学生们不仅列举了我国的科技创新成果，还分析了这些成果背后的社会和经济影响。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我们可以看到学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于富强与创新的基本概念和案例分析问题。但也有一部分学生在理解创新类型和创新过程方面存在困难，需要进一步的教学和辅导。

4.学生作业反馈：

学生们提交的课后作业质量普遍较高，能够结合所学知识，对国家富强与创新的关系进行深入思考。在作业中，学生们不仅展示了他们的知识储备，还提出了自己的见解和建议。例如，有学生在作业中提到，应该加强教育创新，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的评价如下：

-积极参与讨论的学生：给予表扬，鼓励他们继续保持。

-分心现象的学生：提醒注意课堂纪律，课后进行个别辅导。

-在讨论中表现突出的学生：给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续发挥。

-在随堂测试中表现优异的学生：给予表扬，鼓励他们继续保持。

-在作业中提出独到见解的学生：给予表扬，鼓励他们在今后的学习中勇于创新。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但在今后的教学中，教师还需要关注以下几个方面：

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中精力学习。

-针对学生在理解创新类型和创新过程方面存在的困难，进行针对性的教学和辅导。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

-利用课后作业和拓展学习，帮助学生巩固所学知识，拓宽知识视野。板书设计①富强与创新的基本概念

-富强的定义：国家经济、政治、文化、社会和生态文明建设全面发展，人民生活水平不断提高。

-创新的定义：通过创造性思维和实践活动，产生新的思想、方法、技术和制度。

②创新的类型

-制度创新：如政治体制、经济体制、文化体制等方面的改革。

-文化创新：如艺术、文学、教育等方面的创新。

-科技创新：如信息技术、生物技术、新能源技术等方面的突破。

③创新的过程

-知识积累：通过学习和研究，积累必要的知识和信息。

-思维激发：通过发散思维