甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教学实录2 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册7.1燃烧和灭火教学实录2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册7.1燃烧和灭火教学实录2（新版）新人教版教材分析甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册7.1燃烧和灭火教学实录2（新版）新人教版。本节课内容围绕燃烧和灭火展开，旨在帮助学生理解燃烧的条件、灭火的原理和方法，并学会在实际生活中运用所学知识。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的化学素养。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究燃烧的条件，提高观察、分析和解决问题的能力。增强学生的安全意识，学习灭火的基本原理和方法，提高应对火灾的应急能力。培养科学态度和价值观，认识到燃烧和灭火与人类生活息息相关，激发学生对化学科学的兴趣和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的条件：了解燃烧需要同时满足可燃物、助燃物和着火源三个条件。

2.灭火原理：掌握燃烧的三个条件中任何一个被破坏，燃烧就会停止。

难点：

1.燃烧条件的综合理解：如何让学生理解三个条件缺一不可。

2.灭火方法的实际应用：将灭火原理与实际火灾场景相结合。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，让学生直观理解燃烧条件。

2.结合实际案例，引导学生分析火灾场景，运用灭火原理选择合适的灭火方法。

3.设计分组实验，让学生在操作中体验灭火过程，加深对灭火原理的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与燃烧和灭火相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、燃烧的蜡烛、水、沙子等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，创造有利于学生互动和探究的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习燃烧的基本条件和灭火的原理”。

设计预习问题：围绕“燃烧和灭火”课题，设计问题如“为什么木头能燃烧而石头不能？”和“灭火器的工作原理是什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示火灾案例视频，引出“燃烧和灭火”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃烧的三个条件和灭火的原理，如使用沙子覆盖燃烧物来隔绝氧气。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在不同场景下使用灭火器。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的灭火方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计灭火方案的作业，如“设计一个家庭火灾逃生计划”。

提供拓展资源：提供关于火灾预防和应急处理的书籍、网站和视频。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，设计自己的灭火方案。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的火灾预防学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的灭火方案，总结经验教训。

作用与目的：

课堂活动中，学生通过实践活动掌握灭火技能，提高安全意识。

课后拓展应用帮助学生巩固知识，提高解决实际问题的能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.燃烧的条件

-燃烧反应的类型：了解不同类型的燃烧反应，如持续燃烧、自燃等。

-燃烧的化学方程式：学习常见的燃烧反应的化学方程式，如碳的燃烧、氢气的燃烧等。

-燃烧过程中的能量变化：探讨燃烧过程中能量的释放和利用。

2.灭火的原理和方法

-灭火的基本原理：学习灭火的三大原理，即冷却、隔离和窒息。

-常见的灭火器类型：了解不同类型的灭火器及其适用场景，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。

-火灾逃生和自救知识：学习火灾发生时的逃生方法和自救技巧。

3.燃烧与环境保护

-燃烧对环境的影响：探讨燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。

-燃烧污染物的控制：了解如何通过技术手段减少燃烧对环境的影响。

-可再生能源的开发与利用：介绍可再生能源在燃烧领域的应用，如太阳能、风能等。

二、拓展建议

1.深入学习燃烧的条件

-学生可以通过查阅相关书籍或网络资料，了解燃烧反应的类型和化学方程式。

-组织学生进行实验，观察不同物质在不同条件下的燃烧现象，加深对燃烧条件的理解。

2.探究灭火的原理和方法

-引导学生研究不同类型灭火器的原理和适用场景，通过实际操作体验灭火器的使用。

-组织学生进行火灾逃生演练，提高学生在火灾发生时的自救能力。

3.燃烧与环境保护的探讨

-鼓励学生关注燃烧对环境的影响，了解燃烧污染物的控制措施。

-组织学生开展环保实践活动，如植树造林、节能减排等，培养学生的环保意识。

4.燃烧在生活中的应用

-引导学生思考燃烧在生活中的应用，如烹饪、取暖等，了解燃烧在提高生活质量中的作用。

-组织学生进行科技小制作，如制作简易燃烧实验装置，培养学生的动手能力和创新思维。

5.燃烧与能源的关系

-介绍能源的分类和燃烧能源在能源结构中的地位，引导学生思考能源的合理利用。

-组织学生参观能源企业，了解能源的生产和利用过程，培养学生的社会责任感。

6.燃烧与化学史的联系

-了解燃烧现象的发现和燃烧理论的演变，探讨燃烧在化学发展史上的地位。

-组织学生进行化学史研究，培养学生的历史思维和研究能力。

7.燃烧与科技前沿

-介绍燃烧领域的前沿科技，如燃烧合成、燃烧催化等，激发学生对科学的兴趣。

-组织学生参与科技竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：要求学生独立完成教材中关于燃烧和灭火的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对燃烧条件、灭火原理和方法的理解。

2.设计家庭火灾逃生计划：学生以小组形式设计一份家庭火灾逃生计划，包括火灾发生时的报警、逃生路线、逃生方法等内容，以提高学生的安全意识和应对能力。

3.实验报告：对于参与了燃烧和灭火实验的学生，要求他们撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据分析和实验结论。

4.研究报告：学生选择一个与燃烧和灭火相关的主题，如“燃烧对环境的影响”、“新型灭火材料的研究”等，进行调研并撰写研究报告。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在规定的时间内批改学生作业，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应详细指出学生在知识掌握、解题思路、实验操作等方面的错误或不足。

3.给出改进建议：针对学生的错误和不足，教师应给出具体的改进建议，如补充知识点、调整解题方法、改进实验操作等。

4.集体反馈：教师可以将作业中的共性问题进行集体反馈，让学生了解自己在学习中的普遍问题，并共同探讨解决方法。

5.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解知识点，提高学习效果。

6.定期总结：教师应定期总结学生的作业情况，分析学生在学习中的进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

7.家长沟通：教师可以通过家访或家长会等形式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

8.评价方式：作业评价应采用多元化的评价方式，包括定量评价和定性评价，关注学生的学习过程和学习成果。典型例题讲解1.例题：

确定以下物质是否可以燃烧，并说明理由。

-A.干冰（固态二氧化碳）

-B.氮气

-C.铁丝

-D.氢气

答案：

-A.干冰不能燃烧，因为它不是可燃物。

-B.氮气通常不支持燃烧，因为它是一种惰性气体。

-C.铁丝在高温下可以燃烧，生成氧化铁。

-D.氢气是一种高度可燃的气体，在空气中遇火会燃烧。

2.例题：

以下哪种灭火方法最合适用于扑灭油火？

-A.用水泼

-B.用沙子覆盖

-C.用二氧化碳灭火器

-D.用泡沫灭火器

答案：

-B.用沙子覆盖。沙子可以隔绝氧气，从而熄灭火焰。

3.例题：

以下哪个条件是燃烧的必要条件？

-A.高温

-B.可燃物

-C.燃烧剂

-D.燃烧产物

答案：

-B.可燃物。没有可燃物，燃烧就无法进行。

4.例题：

以下哪个不是灭火的原理？

-A