Module 12 教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module12教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语下册主备人备课成员教学内容Module12教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语下册

1.Unit1Myfamily

-学习家庭成员的称呼和关系

-介绍家庭成员的爱好和特点

-练习使用一般现在时描述家庭成员

2.Unit2Myschool

-学习学校的设施和功能

-介绍学校的活动和课程

-练习使用一般现在时描述学校

3.Unit3Myhobbies

-学习兴趣爱好的表达方式

-介绍自己的兴趣爱好

-练习使用一般现在时描述兴趣爱好

4.Unit4Myweekend

-学习周末活动的描述方法

-介绍自己的周末安排

-练习使用一般现在时描述周末活动核心素养目标分析本章节旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员、学校、兴趣爱好和周末活动等话题，提高语言运用能力，增强对西方文化背景的了解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够将所学知识应用于实际情境，提升跨文化交流的能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。他们在描述家庭、学校和个人兴趣时，能够流利地表达，但在面对更复杂的句型和结构时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在小组活动中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的自主学习能力也有待提高，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣和动力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应注重培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组活动和自主学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。最后，教师需要营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和成就感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语下册的课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、学校建筑的图片以及不同兴趣爱好的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于角色扮演时区分家庭成员角色，以及黑板或投影仪，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动，并准备好足够的桌子椅子。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示家庭成员的图片，引导学生回忆自己家庭成员的称呼和关系。

2.提出问题：教师提问：“Canyoutellmeyourfamilymembersandtheirrelationships?”（你能告诉我你的家庭成员和他们之间的关系吗？）

3.引导学生思考：教师引导学生思考如何用英语描述家庭成员，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员的称呼和关系：教师用英语介绍常见家庭成员的称呼和关系，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.示范句型：教师示范如何用一般现在时描述家庭成员，如“Myfatherisateacher.”（我的父亲是一位教师。）

3.学生跟读：学生跟读教师示范的句型，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用英语描述家庭成员的特点和爱好。

2.分组展示：每组展示角色扮演，其他组学生评价并给予建议。

3.全班讨论：教师引导学生讨论如何用英语描述家庭成员的爱好，如“Ilikeplayingbasketball.”（我喜欢打篮球。）

四、课堂提问（10分钟）

1.提问方式：教师用提问的方式检查学生对家庭成员称呼和关系的掌握，如“Whoisyourmother?”（你的母亲是谁？）

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师展示学校建筑的图片，引导学生描述学校的设施和功能。

2.提出问题：教师提问：“Whatcanyouseeintheschool?”（你在学校能看到什么？）

3.学生讨论：学生分组讨论，用英语描述学校的设施和功能。

4.分组展示：每组展示讨论结果，其他组学生评价并给予建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将家庭成员和学校的描述应用到实际生活中，如与家人分享学校生活，增进家庭成员间的了解。

2.学生分享：学生分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼和关系的重要性。

2.作业布置：教师布置作业，要求学生用英语描述自己的家庭和学校，并思考如何用英语表达自己的兴趣爱好。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员英语词汇表：提供一份详细的家庭成员英文名称列表，包括常见和不常见的家庭成员称谓，如aunt,uncle,cousin,stepfather,stepmother等。

-学校设施英文表达：收集学校不同设施的英文表达，如library,laboratory,gym,canteen,auditorium等，以便学生能够更全面地描述学校环境。

-常见兴趣爱好的英文描述：整理一份常见兴趣爱好的英文表达，如reading,sports,music,painting,traveling等，帮助学生扩展词汇量。

-文化背景资料：介绍与家庭成员、学校生活相关的文化背景资料，如不同国家家庭成员的称呼习惯，学校的历史和文化特点。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后用英语写一篇短文，描述自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和兴趣爱好。

-角色扮演活动：鼓励学生在课后组织家庭角色扮演活动，用英语模拟家庭生活中的对话，提高实际运用语言的能力。

-学校参观：组织学生参观学校，用英语询问和记录学校的设施和功能，增强学生对学校环境的理解和英语交流能力。

-兴趣小组：鼓励学生成立兴趣小组，如阅读俱乐部、体育队等，用英语讨论和规划小组活动，提升团队合作和英语表达能力。

-家校沟通：指导学生如何用英语与家长沟通，分享自己的学校生活和兴趣爱好，增进家庭成员间的交流和理解。

-词汇积累：建议学生制作个人词汇卡片，记录新学的家庭成员称谓、学校设施和兴趣爱好等词汇，定期复习和扩充词汇量。

-文化研究：引导学生研究不同国家的家庭文化，比较中西方家庭观念的差异，通过文化对比学习，提升跨文化交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：在教授家庭成员和学校相关内容时，我尝试将英语与美术、历史等学科结合起来，让学生通过不同的视角来学习英语，拓宽他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有些学生在课堂上比较活跃，而有些学生则显得比较沉默。这让我意识到需要更好地管理课堂，确保每个学生都有机会参与进来。

2.个性化教学：在实施教学过程中，我发现对不同学生的教学效果不尽相同。有些学生能够快速掌握新知识，而有些学生则需要更多的个别指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.课堂管理改进：为了更好地管理课堂，我将实施更多的班级规则和奖励机制，同时也会更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

2.个性化教学实施：针对不同学生的学习需求，我将设计不同的教学计划，为需要额外帮助的学生提供个别辅导，同时也会鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如口头报告、小组项目、在线测试等，以评估学生的综合能力。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够根据教师的引导，正确地使用家庭成员的称呼和关系。

-通过角色扮演活动，学生们能够自信地用英语进行交流，表现出良好的口语表达能力。

-学生在讨论环节中能够主动提出问题，并与同学进行互动，展现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕学校设施和功能进行深入讨论，并能够用英语进行描述。

-学生们能够结合自己的生活经验，分享自己的兴趣爱好，并尝试用英语进行表达。

-在展示环节，学生们能够清晰地介绍自己的小组讨论成果，得到其他同学的认可和赞赏。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对家庭成员的称呼和关系的掌握情况良好，能够正确地运用所学知识。

-学生在描述学校设施和兴趣爱好时，能够运用一般现在时态，语法错误较少。

-随堂测试的结果显示，学生的词汇量和语法能力有所提高，但仍需加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-教师对学生的口语表达和语法使用进行细致的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的作业完成情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难。

-教师定期与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困惑，提供针对性的帮助。

-教师通过家校沟通，与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

通过本次教学评价与反馈，教师能够全面了解学生的学习情况，及时发现学生在学习过程中的问题，并采取相应的改进措施。同时，学生也能够通过评价与反馈，认识到自己的优势和不足，不断调整学习策略，提高英语学习效果。重点题型整理1.描述家庭成员：

-题型：请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和兴趣爱好。

-例题：Myfatherisadoctor.Heisverykindandlovesreadingbooks.Mymotherisateacher.Sheisverystrictbutalsoverycaring.Mybrotherisastudent.Heisverysmartandenjoysplayingbasketball.

2.描述学校设施：

-题型：请用英语描述你学校的某个设施，包括它的用途和特点。

-例题：Ourschoolhasalargelibrary.Ithasmanybooksandcomputers.Studentscanborrowbooksandusethecomputerstodoresearch.

3.分享个人兴趣爱好：

-题型：请用英语介绍你的个人兴趣爱好，并说明为什么你喜欢它。

-例题：Ilikeplayingsoccerbecauseitisagoodwaytostayhealthyandit'sfuntoplaywithmyfriends.Everyweekend,weplaysoccerinthepark.

4.描述周末活动：

-题型：请用英语描述你周末的活动安排，包括你做了什么和为什么。

-例题：Onweekends,Iusuallygotothegymtoexercise.Iliketorunanddoyogabecauseithelpsmerelaxandstayfit.

5.角色扮演对话：

-题型：假设你和你的朋友在谈论彼此的家