2024-2025学年新教材高中生物 第三章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜的结构和功能（1）教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能（1）教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能（1）”为主题，结合新人教版必修1教材内容，通过引导学生探究细胞膜的结构与功能，使学生深入理解细胞膜在生命活动中的重要性。教学过程分为导入、讲解、实验、总结四个环节，注重理论联系实际，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生观察、分析、实验等科学探究能力，通过学习细胞膜的结构和功能，提升学生的生命观念，理解细胞结构与其功能相适应的科学原理。同时，引导学生运用生物科学知识解释生物现象，增强科学思维和科学态度价值观。重点难点及解决办法重点：

1.细胞膜的结构特点：磷脂双分子层和蛋白质的分布。

2.细胞膜的功能：物质交换、信息传递、细胞识别。

难点：

1.理解细胞膜磷脂双分子层和蛋白质的动态特性。

2.解释细胞膜在不同生理条件下的功能变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示细胞膜结构的动态变化，结合模型演示，帮助学生直观理解。

2.设计实验探究细胞膜在不同环境下的功能，引导学生分析实验结果，加深对细胞膜功能的认识。

3.通过小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解细胞膜的结构和功能，奠定理论基础。

2.讨论法：引导学生围绕实验现象和案例进行讨论，培养分析问题能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验细胞膜功能的研究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞膜结构图、实验视频等，增强直观感受。

2.教学软件：运用虚拟实验软件，模拟实验操作，提高学生实践能力。

3.互动平台：利用在线教学平台，实现师生互动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞膜的结构和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜如何控制物质的进出？”、“细胞膜在信号传递中扮演什么角色？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞膜的基本结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞膜的结构和功能”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞膜在不同细胞类型中的图片，引出“细胞膜的结构和功能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜的流动镶嵌模型，结合实例如细胞膜的渗透作用和信号传递等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和老师的讲解，讨论细胞膜在细胞生命活动中的作用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞膜的结构和功能。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞膜的功能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞膜的结构和功能，掌握细胞膜在细胞生命活动中的作用。

-通过实践活动，培养学生的合作学习和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于细胞膜选择透过性的实验设计题，巩固学生对细胞膜功能的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如细胞膜研究的最新进展。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验设计题，加深对细胞膜功能的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，探索细胞膜研究的最新动态。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“细胞膜的结构和功能”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《细胞膜的动态特性》——介绍细胞膜的流动性及其与生物功能的关系，如细胞分裂、细胞运动等。

《细胞信号传导与疾病》——探讨细胞膜上的受体与信号分子如何介导细胞信号传导，以及相关疾病的发生机制。

《生物膜的研究进展》——概述生物膜研究的最新动态，如脂质体技术在药物递送中的应用等。

《细胞膜的模拟实验》——提供模拟实验方案，让学生通过模拟实验深入了解细胞膜的特性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以通过以下方式深入学习和探究细胞膜的结构与功能：

-**阅读相关书籍和文献**：选择上述拓展阅读材料中的书籍或文章进行深入阅读，了解细胞膜研究的最新进展。

-**实验设计与实践**：根据提供的模拟实验方案，设计实验并亲自操作，观察实验现象，分析实验数据，得出结论。

-**讨论与交流**：加入生物兴趣小组或在线论坛，与其他同学分享学习心得，讨论研究中的问题，拓展思维。

-**研究性学习**：针对细胞膜的一个具体问题，如“细胞膜在癌细胞中的作用”，进行深入研究和论文撰写。

-**项目学习**：结合学校实验室条件，参与细胞膜相关的研究项目，如细胞膜脂质组成的研究。

-**科技创新**：思考如何利用细胞膜的特性开发新型生物材料或药物载体。

**知识点拓展**：

-细胞膜的结构与组成：磷脂双分子层、蛋白质、糖类。

-细胞膜的流动性：流动镶嵌模型、温度、pH值等因素对流动性的影响。

-细胞膜的功能：物质交换、信号传导、细胞识别、细胞免疫。

-细胞膜的异常与疾病：细胞膜损伤、癌症、心血管疾病等。

-细胞膜的模拟实验：荧光标记蛋白质、磷脂分子动力学等。

-细胞膜研究的最新进展：生物膜纳米技术、药物递送系统等。

通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够加深对细胞膜结构与功能的理解，还能够提升科学探究能力、批判性思维和问题解决能力。典型例题讲解1.例题：下列关于细胞膜成分的描述，正确的是？

A.细胞膜主要由蛋白质组成。

B.细胞膜主要由糖类组成。

C.细胞膜主要由脂质组成。

D.细胞膜主要由核酸组成。

答案：C

解析：细胞膜主要由磷脂双分子层组成，磷脂是一种脂质，因此细胞膜主要由脂质组成。

2.例题：细胞膜的功能不包括以下哪项？

A.物质交换。

B.信息传递。

C.细胞识别。

D.细胞分裂。

答案：D

解析：细胞分裂是细胞生命周期的一部分，与细胞膜的直接功能无关。细胞膜的主要功能包括物质交换、信息传递和细胞识别。

3.例题：在37℃的水浴中，细胞膜的流动性会？

A.增强。

B.减弱。

C.不变。

D.无法确定。

答案：A

解析：在37℃的水浴中，细胞膜的流动性会增强，因为温度的升高会增加磷脂分子的运动速度，从而增加细胞膜的流动性。

4.例题：细胞膜上的蛋白质在细胞功能中起什么作用？

A.仅起结构支撑作用。

B.仅起信号传递作用。

C.仅起物质交换作用。

D.起结构、信号传递和物质交换等多种作用。

答案：D

解析：细胞膜上的蛋白质在细胞功能中起多种作用，包括结构支撑、信号传递和物质交换等。

5.例题：以下哪种情况下，细胞膜的通透性会增加？

A.细胞膜温度降低。

B.细胞膜温度升高。

C.细胞膜中磷脂含量减少。

D.细胞膜中蛋白质含量减少。

答案：B

解析：细胞膜温度升高会增加磷脂分子的运动速度，从而增加细胞膜的流动性，使通透性增加。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解细胞膜的结构和功能时，结合实际案例，如细胞膜在药物递送中的应用，让学生更好地理解理论知识与实际生活的联系。

2.实验模拟：利用虚拟实验软件，让学生在模拟环境中操作，体验细胞膜的特性，提高学生的实践能力和动手操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生积极性不高，参与度不够。

2.教学内容深度不够：对于一些复杂的概念和理论，讲解可能过于简单，未能满足学生对知识深度的需求。

3.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计富有启发性的问题，激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。同时，设立小组合作学习，让学生在团队中共同完成任务，提高合作意识和沟通能力。

2.深化教学内容：针对一些复杂的概念和理论，采用分层教学，针对不同层次的学生进行讲解，满足不同学生的学习需求。此外，引入更多实际案例，让学生了解理论知识在实际中的应用。

3.多元化教学评价：采用多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，提高自我学习能力。

4.加强师生互动：在课堂教学中，注重与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。此外，通过课后辅导、答疑等方式，帮助学生解决学习中遇到的问题。

5.拓展课外学习资源：推荐与细胞膜相关的书籍、网站、视频等资源，引导学生进行课外学习，拓宽知识面。同时，鼓励学生参加生物竞赛、科研活动等，提高学生的综合素质。

6.强化实践教学：增加实验课时，让学生在实验中掌握细胞膜的特性，