第一单元《华夏古韵》-杏花天影　教学设计　2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册

第一单元《华夏古韵》——杏花天影教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册《华夏古韵》单元中的《杏花天影》教学设计。本节课主要内容包括：学习歌曲《杏花天影》的旋律、歌词，了解歌曲的背景及创作背景，培养学生对民族音乐的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在通过《杏花天影》的学习，培养学生的音乐素养和审美能力，强化其文化自信。学生将能够理解歌曲所蕴含的民族风情，提高对民族音乐的认识和欣赏水平；通过歌曲学习，提升音乐鉴赏能力，培养良好的音乐素养；同时，激发学生对民族文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确识记与演唱。

2.歌词的理解与情感表达。

难点：

1.歌曲中民族特色的音调和节奏的掌握。

2.歌曲情感的表达与音乐形象的塑造。

解决办法：

1.通过示范演唱、分段教学，帮助学生逐步掌握旋律。

2.结合音乐视频和讲解，让学生感受民族音调的特点，通过反复练习，逐步突破节奏难点。

3.引导学生通过歌词分析，理解歌曲情感，通过角色扮演和情感体验，引导学生表达歌曲的情感内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、音乐播放器、电子琴或钢琴。

2.课程平台：学校音乐教学平台、网络音乐资源库。

3.信息化资源：民族音乐相关视频资料、歌曲音频文件、民族音乐知识介绍文档。

4.教学手段：实物教具（如民族乐器模型）、音乐卡片、教学PPT。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过中国的传统音乐？比如古筝、二胡或者京剧？它们与我们平时听到的流行音乐有什么不同呢？”

展示一些关于中国传统音乐的图片或视频片段，如古琴演奏、京剧唱段等，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍民族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如五声音阶、民族乐器等。

详细介绍民族音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同民族乐器的图片和演奏方式。

3.民族音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析，如《二泉映月》、《赛马》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论，如“民族音乐在现代音乐中的应用”、“民族音乐的教育价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族音乐的短文或报告，内容可以包括自己最喜欢的民族音乐作品、对民族音乐的理解和感受等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励他们发挥创意，表达自己的观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练识记和演唱《杏花天影》这首歌曲，了解其旋律、歌词和背景故事，掌握歌曲所蕴含的民族音乐特点。

2.音乐素养提升：通过学习这首歌曲，学生对民族音乐的鉴赏能力得到提高，能够更好地理解和欣赏民族音乐的风格和情感。

3.文化自信增强：学生在学习过程中，对中华民族的文化传统有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

4.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.解决问题能力提升：学生在讨论和解决问题时，能够运用所学知识，结合实际情境，提出合理化的解决方案。

6.表达能力增强：在课堂展示和点评环节，学生通过上台发言，锻炼了自己的口头表达能力，提高了自信心。

7.情感共鸣：学生在学习《杏花天影》的过程中，能够感受到歌曲中所表达的情感，与歌曲产生共鸣，提高了审美情趣。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习民族音乐的欲望。

9.自主学习能力提高：学生在课后作业的完成过程中，能够独立思考，查阅资料，提高了自主学习能力。

10.情绪调节能力提升：在学习过程中，学生通过音乐表达情感，学会了如何通过音乐调节情绪，缓解压力。教学反思与总结嗯，今天这节课就上到这里了。回顾一下，我觉得我们的教学过程还是挺有意思的。咱们一起来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得教学方法的运用还是挺到位的。比如说，在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这样他们就能更快地进入学习状态。在讲解歌曲的时候，我也注意到了结合民族乐器和音乐视频，让学生更直观地感受民族音乐的魅力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在基础知识讲解的时候，我觉得可能有些同学还是不太能跟上。可能是因为这部分内容比较理论化，我可能需要更多的时间来讲解，或者用一些更生动的方式让他们理解。

然后是案例分析，这个环节我觉得挺成功的。同学们在讨论的时候都很积极，也能提出一些有见解的问题。但是，我发现有几个同学在表达自己的观点时有点害羞，可能是我没有给他们足够的鼓励。以后，我会更注意营造一个宽松、鼓励的表达氛围。

至于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的锻炼机会，但是我也看到了一些问题。比如，有些小组在讨论时没有很好地分配任务，导致部分同学参与度不高。我需要在这方面做得更好，比如提前给出讨论指南，确保每个成员都有参与的机会。

课堂展示和点评环节，孩子们表现得都很棒。他们的表达能力有所提升，我也看到了他们对民族音乐的热爱。但是，我也注意到有些同学在点评时缺乏深度，可能是因为他们对相关知识的掌握还不够牢固。我需要在之后的课程中加强对相关知识点的讲解和巩固。

当然，我也意识到了一些问题，比如教学方法需要更加灵活，课堂管理需要更加细致，学生的参与度需要进一步提升。为了改进这些问题，我打算在今后的教学中：

1.优化教学方法，结合多种教学手段，如实物教具、多媒体资源等，使课堂更加生动有趣。

2.加强课堂管理，关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，营造积极向上的课堂氛围。

3.增加学生间的互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的合作能力和表达能力。

4.对知识点的讲解和巩固更加细致，确保学生能够掌握核心内容。

希望通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，让每个学生都能在音乐的世界里找到自己的乐趣和成长。课后作业1.请根据《杏花天影》的歌词，创作一段简短的朗诵，尝试将歌词中的情感通过语言表达出来。

答案示例：朗诵时可以强调“杏花”、“春雨”、“江南”等词语，语气要温柔而充满诗意。

2.研究并介绍一种在《杏花天影》中所使用的民族乐器，包括其名称、起源、演奏技巧和代表性曲目。

答案示例：介绍古筝，其起源悠久，演奏技巧丰富，代表性曲目有《高山流水》、《渔舟唱晚》等。

3.搜集关于《杏花天影》的创作背景资料，撰写一篇短文，阐述这首歌曲是如何反映作者的情感和时代背景的。

答案示例：短文可以提及《杏花天影》是作曲家根据江南水乡的景色创作的，表达了作者对家乡的眷恋之情。

4.观看《杏花天影》的音乐视频，分析视频中音乐与画面之间的关系，并撰写一篇简短的评论。

答案示例：评论可以提到视频中音乐与画面的和谐搭配，如旋律的起伏与画面中江南水乡的景色变化相呼应。

5.设计一个简单的音乐活动，让学生尝试用不同的民族乐器演奏《杏花天影》的旋律片段。

答案示例：活动可以是“民族乐器演奏接力”，每个学生选择一种民族乐器，轮流演奏旋律的一个小节，最后合成完整的旋律。

6.请结合自己对《杏花天影》的理解，创作一段歌词，要求与原歌曲风格相近，并尝试体现民族特色。

答案示例：新创作的歌词可以参考原歌词的意境，如“柳絮飘散江南岸，杏花雨中梦初醒”，并加入一些民族元素的词汇。

7.搜集并整理关于中国传统音乐文化的资料，撰写一份报告，探讨民族音乐在当代社会中的传承与发展。

答案示例：报告可以包括民族音乐的历史渊源、当代传承现状、面临的挑战以及可能的解决方案等。

8.设计一个以《杏花天影》为主题的绘画作品，要求作品能够体现歌曲的情感和意境。

答案示例：绘画可以以江南水乡为背景，描绘杏花盛开的景象，通过色彩和线条表现歌曲的温柔和诗意。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《杏花天影》这一课中实施的一些课堂评价方法：

1.提问与回答：

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解歌曲背景时，我会提问：“同学们，谁知道《杏花天影》这首歌曲的创作背景是怎样的？”通过学生的回答，我可以了解到他们对这首歌曲的了解程度，以及是否能够将歌曲与历史文化联系起来。

2.观察学生参与度：

在小组讨论和课堂展示环节，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在讨论《杏花天影》的民族特色时，我会注意到哪些学生积极参与讨论，哪些学生显得有些拘谨。这样的观察可以帮助我了解学生的课堂表现，以及他们对音乐的兴趣和态度。

3.实时测试：

为了更直观地了解学生的学习效果，我会设计一些简单的实时测试题。比如，在讲解完民族乐器后，我会出一些选择题，让学生选择正确的乐器名称或演奏技巧。这样的测试可以让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

4.课堂反馈：

在课堂结束时，我会给学生一些反馈，包括对他们的表现进行评价，以及提出改进的建议。例如，对于在课堂展示中表现突出的学生，我会给予表扬；对于参与度较低的学生，我会鼓励他们积极参与，并提出具体建议。

5.作业评价：

课后作业是检验学生学习效果的重要方式。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习成果。以下是一些具体的作业评价方法：

-对于创作朗诵的学生，我会评价其朗诵的语气、情感表达以及与歌曲的契合度。

-对于介绍民族乐器的学生，我会检查他们是否准确介绍了乐器的名称、起源和代表性曲目。

-对于撰写关于《杏花天影》创作背景短文的学生，我会评价其内容的相关性、逻辑性和表达是否清晰。

-对于观看音乐视频并撰写评论的学生，我会评价他们对音乐与画面关系的分析是否到位，以及对音乐的感受是否深刻。

-对于设计音乐活动的学生，我会评价活动的创意性和可行性。板书设计①本文重点知识点：

-民族音乐的基本概念

-《杏花天影》的创作背景

-歌曲旋律特点

-民族乐器介绍

②关键词句：

-民族音乐：具有民族特色、传统风格的音