人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计

人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《从地球仪上看世界》是人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二的内容。本节课以地球仪为载体，通过观察地球仪上的地图，帮助学生了解世界地理环境的分布和特点，培养空间想象能力和地理思维。教材内容与课本紧密相关，符合七年级学生的认知水平，有利于提高学生的地理素养。核心素养目标培养学生运用地球仪进行地理观察和思考的能力，提升空间想象和地理思维；增强学生对世界地理环境的认识，激发学生对探索世界的兴趣；通过合作探究，提高学生的团队协作和问题解决能力，培养学生的历史责任感和社会意识。教学难点与重点1.教学重点：

-地球仪的结构与功能：重点讲解地球仪的半球、经纬线、极点、经线度数等基本要素，让学生能够识别并理解它们在地理空间中的意义。

-世界地图的阅读：强调如何通过地球仪上的地图来识别各大洲、大洋、重要山脉、河流和城市的位置。

2.教学难点：

-空间想象能力的培养：由于学生对空间概念的理解有限，难点在于如何通过地球仪让学生建立正确的地理空间概念。

-经纬线与地球表面关系的理解：学生可能难以理解经纬线在地球表面的实际投影和它们之间的关系。

-地球自转和公转的直观演示：学生需要理解地球的自转和公转及其对日夜交替和季节变化的影响，这需要通过地球仪进行直观演示和解释。教学资源-软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑、多媒体课件

-课程平台：教学平台或网络课程资源

-信息化资源：世界地图图片、地球自转公转动画、地理知识科普视频

-教学手段：实物演示、小组讨论、地图绘制、在线互动教学过程一、导入新课

1.教师展示地球仪，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个是什么吗？”

2.学生回答后，教师进一步引导：“是的，这就是地球仪。今天我们就来探究《从地球仪上看世界》这一课的内容。”

二、新课导入

1.教师简要介绍地球仪的结构和功能，引导学生了解地球仪的基本构成。

2.教师提问：“同学们，你们知道地球仪上的经纬线有什么作用吗？”

3.学生回答后，教师进一步讲解经纬线的概念、作用以及它们在地球仪上的分布。

三、探究活动

1.教师展示世界地图，引导学生观察各大洲、大洋的分布。

2.教师提问：“同学们，你们能从地球仪上找到亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲的位置吗？”

3.学生分组合作，利用地球仪找到各个大洲和大洋的位置，并汇报结果。

4.教师总结各小组的发现，强调地球仪在地理学习中的重要性。

四、重点讲解

1.教师讲解地球自转和公转的概念，通过地球仪演示地球自转和公转的过程。

2.教师提问：“同学们，地球自转和公转有什么关系？它们对我们的生活有什么影响？”

3.学生回答后，教师总结地球自转和公转对日夜交替、季节变化的影响。

五、巩固练习

1.教师出示地球仪，提问：“同学们，请找出我国、美国、巴西、澳大利亚等国家在地球仪上的位置。”

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.教师出示世界地图，让学生找出我国周边的国家，并说明它们在地球仪上的位置。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

2.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对地球仪有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

七、课后作业

1.教师布置作业：“请同学们回家后，利用地球仪找出自己家乡的位置，并了解其周边的国家和地理环境。”

2.教师强调作业要求，提醒学生注意安全。

八、板书设计

1.地球仪的结构与功能

-半球、经纬线、极点、经线度数

2.世界地图的阅读

-大洲、大洋、重要山脉、河流、城市

3.地球自转和公转

-自转、公转、日夜交替、季节变化

九、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地理大发现》：介绍世界地理探险的历史，让学生了解人类对地球的认识是如何逐步深化的。

-《地理知识手册》：提供详细的地理知识，包括世界各大洲的地理特征、主要国家的地理位置和历史文化等。

-《地球的奥秘》：介绍地球的组成、构造、地质变迁以及地球与人类生活的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的简易地球仪，通过实际操作加深对地球仪结构和功能的理解。

-引导学生查找世界地图，研究不同地区的气候类型、自然资源分布和人口分布情况。

-组织学生进行小组讨论，探讨地球自转和公转对地球生态环境的影响，以及人类活动如何与之相互作用。

-鼓励学生利用网络资源，了解不同国家的风土人情、历史文化和现代发展状况，拓宽国际视野。

-布置学生观察日常生活中的地理现象，如日出日落、四季变化等，将地理知识与实际生活相结合。

3.设计拓展活动：

-“世界之旅”角色扮演：学生扮演不同国家的代表，通过展示各国特色，增进对世界地理的认识。

-“地理知识竞赛”：组织学生参与地理知识竞赛，激发学习兴趣，检验学习成果。

-“地理摄影展”：鼓励学生用摄影记录身边的地理现象，提高观察力和审美能力。

4.建议的探究项目：

-探究不同纬度地区的气候差异及其对人类生活的影响。

-分析世界主要河流的流域特点及其对周边地区的影响。

-研究世界不同地区的农业发展状况及其面临的挑战。

5.鼓励学生参与社会实践：

-组织学生参观当地博物馆、科技馆等，了解地理知识在现实生活中的应用。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的社会责任感。重点题型整理1.**题型一：地球仪的基本要素识别**

-**题目**：请描述地球仪上经纬线的特征及其在地理空间中的意义。

-**答案**：地球仪上的经纬线分为经线和纬线。经线是连接南北两极的线，指示南北方向，长度相等。纬线是环绕地球一周的圆圈，指示东西方向，长度从赤道向两极递减。经纬线相交形成网格，用于定位地球上的任何一点。

2.**题型二：世界地图的阅读与应用**

-**题目**：在地球仪上找到亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲的位置，并简要描述它们的特点。

-**答案**：亚洲位于地球仪的东北部，是世界上面积最大的洲；非洲位于地球仪的西南部，有“热带大陆”之称；欧洲位于地球仪的西北部，是世界上面积第二小的洲；北美洲位于地球仪的北部，与美国相邻；南美洲位于地球仪的南部，与南美洲相邻；大洋洲位于地球仪的东南部，由众多岛屿组成；南极洲位于地球仪的南极，是地球上最寒冷的地区。

3.**题型三：地球自转和公转的理解**

-**题目**：解释地球自转和公转对日夜交替和季节变化的影响。

-**答案**：地球自转导致地球表面产生昼夜交替，使得地球的一半在白天，另一半在黑夜。地球公转使得地球围绕太阳旋转，导致太阳直射点在地球表面南北移动，引起季节变化。

4.**题型四：地理现象的观察与分析**

-**题目**：观察地球仪上的山脉分布，分析山脉对气候的影响。

-**答案**：山脉可以阻挡气流，导致山的一侧（迎风坡）降雨量多，而另一侧（背风坡）降雨量少。山脉还可以影响风向和风速，进而影响气候。

5.**题型五：地理知识在生活中的应用**

-**题目**：举例说明地理知识在日常生活中的应用。

-**答案**：地理知识在日常生活中的应用非常广泛。例如，了解不同地区的气候特点可以帮助我们选择合适的衣物；了解地球的地理位置可以帮助我们规划旅行路线；了解地质知识可以帮助我们进行地震预警。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于教师提出的问题能够迅速作出反应，表现出对地理学习的浓厚兴趣。在操作地球仪的过程中，大部分学生能够正确识别经纬线，并能够熟练地找到各大洲和大洋的位置。课堂气氛活跃，学生互动良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕地球自转和公转对地球的影响这一主题展开深入讨论。每组都提出了自己的观点和理由，如地球自转产生的昼夜更替、地球公转引起的季节变化等。通过小组合作，学生们的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容涉及地球仪的使用、世界地图的阅读、地球自转和公转的理解等方面。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，但仍有部分学生对经纬线的理解不够深入。

4.学生自我评价与反思：课后，鼓励学生进行自我评价和反思，他们普遍认为本节课内容丰富，通过实际操作地球仪，对地理知识有了更直观的认识。同时，他们也意识到自己在地理学习