八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse，涉及词汇、句型和交际功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与Module5LaoSheTeahouseUnit2的对话内容相关，学生需要复习并运用所学词汇和句型进行交际。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交际意识。通过学习LaoSheTeahouse的情境，学生将提升词汇积累和句型运用技巧，增强对中华文化元素的理解，并在实际对话中锻炼跨文化沟通能力，培养良好的国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇积累。本节课要求学生掌握与LaoSheTeahouse相关的核心词汇，如“traditional”、“performance”、“audience”等，并能正确使用这些词汇进行描述。

-重点二：句型运用。学生需要熟练运用“What'syourname?”、“Howdoyoulike...?”等句型进行日常对话，并能根据情境进行适当的提问和回答。

-重点三：交际功能。学生需理解并运用“Makingsuggestions”和“Expressingopinions”等交际功能，能够在实际交流中提出建议和表达个人观点。

2.教学难点

-难点一：词汇的灵活运用。学生可能难以在新的语境中灵活运用已学词汇，例如，将“traditional”用于描述其他传统文化元素时，可能无法正确选择合适的词汇。

-难点二：句型的恰当选择。在复杂对话中，学生可能难以选择合适的句型来表达自己的意思，特别是在需要表达复杂情感或建议时。

-难点三：跨文化交际的理解。学生可能对文化差异和交际习惯理解不足，导致在跨文化交流中产生误解或不适。例如，在讨论不同文化中的表演艺术时，学生可能难以理解不同文化背景下的欣赏角度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老舍茶馆的图片，以及相关的视频片段，用于展示茶馆的文化背景和氛围。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作业。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，适合语言学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对LaoSheTeahouse的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过老舍茶馆吗？它在中国文化中有什么特殊的意义？”

展示一些关于老舍茶馆的图片或视频片段，让学生初步感受其独特的文化氛围。

简短介绍老舍茶馆的历史背景和在中国社会中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.LaoSheTeahouse基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解LaoSheTeahouse的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解LaoSheTeahouse的定义，包括其主要特点和历史意义。

详细介绍LaoSheTeahouse的组成部分，如茶艺表演、相声、京剧等。

3.LaoSheTeahouse案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解LaoSheTeahouse的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的LaoSheTeahouse案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解LaoSheTeahouse的多样性。

引导学生思考这些案例对现代茶馆文化的影响，以及如何传承和发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与LaoSheTeahouse相关的主题进行深入讨论，如“LaoSheTeahouse在现代社会的地位”或“如何推广LaoSheTeahouse文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对LaoSheTeahouse的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调LaoSheTeahouse的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括LaoSheTeahouse的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调LaoSheTeahouse在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于LaoSheTeahouse的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-老舍茶馆的历史资料：收集老舍茶馆的历史照片、文献资料，以及相关的历史事件和人物故事，帮助学生更全面地了解老舍茶馆的历史背景。

-中国茶文化知识：介绍中国茶文化的起源、发展、茶道、茶艺等，扩展学生对茶文化的认识，增强文化意识。

-茶馆文化研究：提供关于茶馆文化的研究论文、书籍摘要，让学生了解茶馆文化在当代社会的研究动态。

2.拓展建议

-观看纪录片：推荐学生观看与老舍茶馆相关的纪录片，如《老舍茶馆的故事》，通过视频资料加深对茶馆文化的理解。

-参观实地：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的老茶馆，亲身体验茶馆文化，并与茶馆主人或老茶客交流。

-创作短剧：组织学生以老舍茶馆为背景，创作短剧或微电影，通过艺术形式展现茶馆文化，提高学生的实践能力。

-举办茶艺讲座：邀请茶艺师或文化专家来校举办茶艺讲座，让学生了解茶艺的基本知识和茶文化的历史传承。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究茶馆文化在不同地区的差异，如北京、上海、杭州等地的茶馆文化特点，通过对比分析，提升学生的研究能力。

-制作茶馆文化手册：引导学生收集整理茶馆文化资料，制作茶馆文化手册，作为课后学习资料，提高学生的信息处理能力。

-设计茶馆主题课程：结合学校的课程设置，设计茶馆主题课程，如茶艺课、茶文化课等，让学生在课堂上体验茶馆文化。

-举办茶艺比赛：组织茶艺比赛，让学生在实践中学习茶艺技巧，提升学生的动手能力和审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调LaoSheTeahouse的基本概念、历史背景和文化价值。

2.总结本节课的重点，包括LaoSheTeahouse的组成部分、茶馆文化在现代社会的作用以及学生如何通过学习茶馆文化提升自己的文化素养。

3.鼓励学生对茶馆文化保持好奇心，提倡他们在日常生活中关注和传承传统文化。

当堂检测：

1.单项选择题

-LaoSheTeahouse位于哪个城市？（A.北京B.上海C.杭州）

-老舍茶馆的主要特点是什么？（A.茶艺表演B.京剧演出C.传统茶道）

-茶馆文化在现代社会中的作用是什么？（A.传承历史B.提升文化素养C.促进经济发展）

2.完形填空

-在老舍茶馆，你可以欣赏到__________、__________和__________等表演。

3.简答题

-简述LaoSheTeahouse的历史背景。

-解释茶馆文化在现代社会中的重要性。

4.应用题

-假设你是一位茶馆的经理，请设计一个推广茶馆文化的活动方案。

检测目的：

1.通过当堂检测，评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

3.培养学生的文化意识，激发学生对传统文化的兴趣。板书设计①LaoSheTeahouse（老舍茶馆）

-历史背景

-文化特点

-传统文化元素

②词汇

-traditional（传统的）

-performance（表演）

-audience（观众）

-teaceremony（茶道）

-teahouse（茶馆）

③句型

-What'syourname?

-Howdoyoulike...?

-Irecommend...

-It'sagreatplacetoexperience...

④交际功能

-Makingsuggestions（提建议）

-Expressingopinions（表达观点）

⑤文化理解

-中国茶文化

-茶馆文化的社会意义

-跨文化交流的重要性教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的重要环节。在本节课的教学过程中，我有一些体会和思考，以下是我对这节课的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的形式来吸引学生的注意力。比如，我可以准备一些关于老舍茶馆的实物或模型，让学生亲手触摸和感受，这样不仅能够激发他们的兴趣，还能让他们更加直观地了解茶馆文化。

其次，我发现有些学生在词汇积累和理解上存在困难。在今后的教学中，我计划采用更加多样化的教学方法，比如通过游戏、歌曲、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。同时，我也会注意在课堂上提供更多的词汇复现机会，帮助学生巩固记忆。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在课前准备更加详细的案例分析材料，包括背景介绍、案例分析步骤和讨论问题。在课堂上，我会引导学生逐步分析案例，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的参与积极性，我计划在分组前进行角色分配，确保每个学生都有明确的任务和责任。此外，我会鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的讨论。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维能力有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我计划在课后提供一些演讲和写作的指导，并鼓励学生在日常生活中多进行口头表达和书面表达练习。

最后，我认为在课堂小结和当堂检测环节，我可以更加注重学生的个性化反馈。我会设计一些开放性问题，让学生表达他们对本节课的感受和建议，这样可以帮助我更好地了解学生的学习需求，并及时调整教学策略。

1.提高教学互动性，增加学生的参与度。

2.加强词汇教学，帮助学生更好地掌握英语词汇。

3.深化案例分析，提高学生的分析能力和批判性思维。

4.强化课堂展示与点评，提升学生的表达能力和逻辑思维能力。

5.关注学生的个性化反馈，不断优化教学策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。在教学的道路上，我会持续学习，不断进步。课后作业1.写作练习

-请以“我的茶馆之旅”为题，写一篇短文，描述你参观老舍茶馆的经历，包括你看到的表演、品尝的茶水以及你的感受。

2.角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟在老舍茶馆的情景对话。角色包括顾客、服务员和茶艺师，尝试使用本节课学到的句型和词汇。

3.文化研究

-研究中国茶文化的历史，列出至少三个与茶文化相关的传统节日，并简要介绍每个节日的习俗。

4.比较分析

-比较老舍茶馆和其他地方的茶馆，列出至少三个不同之处，并解释为什么会有这些差异。

5.创意写作

-假设你是一位茶馆的经理，编写一个宣传册，介绍老舍茶馆的特色和魅力，包括茶艺表演、茶的种类和茶馆的历史。

答案示例：

1.写作练习

-MyTeaHouseTrip

Lastweekend,IvisitedthefamousLaoSheTeahouse.ThemomentIsteppedin,Iwasgreetedbythewarmandinvitingatmosphere.Theteawasdelicious,andtheperformanceswereamazing.Iwatchedatraditionalteaceremonyandeventriedmyhandatmakingtea.ItwasanunforgettableexperiencethatgavemeadeeperunderstandingofChineseteaculture.

2.角色扮演

-Customer:Excuseme,wherecanIfindthebestteahere?

Waiter:Certainly!OurmostpopularteaistheDragonWell.It'sknownforitsgreencolorandsweettaste.

Customer:Thatsoundsgreat.CanIhaveacup,please?

Waiter:Ofcourse.Hereyougo.Enjoyyourtea!

3.文化研究

-TheDragonBoatFestival,theDoubleNinthFestival,andtheSpringFestivalareallrelatedtoteaculture.DuringtheDragonBoatFestival,peopledrinkteatowardoffevilspirits.TheDoubleNinthFestivaliscelebratedbyenjoyingteaandappreciatingtheautumnscenery.TheSpringFestival,alsoknownasthe