2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Into the unknown导读 话题妙切入（教用文档）教学实录 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown导读话题妙切入（教用文档）教学实录外研版选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown导读话题妙切入（教用文档）教学实录

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第四册，高一年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读Unit5"Intotheunknown"这一单元，学生将提升对未知世界的探索兴趣，增强跨文化交流意识，学会批判性思维，并提高在真实语境中运用英语的能力。此外，课程还将引导学生学会自主学习，培养合作学习的精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握文章中的关键词汇和短语，如“explore”、“mystery”、“challenge”等，并能正确运用到实际语境中。

②掌握文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，并能总结出文章的中心思想。

2.教学难点，①

①深入理解文章中复杂的句式结构，如定语从句、状语从句等，并能分析其语法功能和在句子中的作用。

②在阅读过程中，培养学生对未知世界的探索精神，引导他们从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。

②灵活运用阅读技巧，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率和理解能力。

③培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题，提出自己的观点和见解。

③培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和小组讨论，帮助学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，提高学生的口语表达能力和情境感知能力。

3.利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引入案例研究，让学生分析真实世界中的未知探索案例，培养他们的分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit5中的新词汇和短语，并准备一篇关于未知世界的小短文。

设计预习问题：围绕“未知世界的探索”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何定义未知世界？你认为探索未知世界的重要性是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或讨论区的互动情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和短语的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于宇宙探索的纪录片片段，引出Unit5的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“未知世界”的概念，结合实例分析人类对未知世界的探索历程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对未知世界的看法，并进行角色扮演，模拟科学家进行实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行科学探索？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验未知世界的探索过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“未知世界”的概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握探索未知世界的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Unit5的内容，布置一篇关于未来科技发展的短文写作作业，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：提供与科技发展相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们在课后继续探索未知世界。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看科普视频、阅读相关书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-未知世界的探索历史：介绍人类对未知世界探索的历史，包括地理大发现、太空探索等重大事件，以及相关科学家和探险家的故事。

-科技发展对未知世界的影响：探讨科技发展如何推动人类对未知世界的探索，例如卫星技术、遥感技术、基因工程等。

-未知世界的哲学思考：介绍哲学领域对未知世界的探讨，如存在主义、神秘主义等，以及这些思考对现代科学探索的影响。

-未知世界的文学描绘：收集和分析文学作品中对未知世界的描绘，如科幻小说、奇幻故事等，探讨文学与科学探索的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读关于地理大发现和太空探索的书籍，了解人类对未知世界的探索历程，如《世界地理大发现史》、《人类太空探索史》等。

-利用图书馆或在线资源，查找关于科技发展对未知世界影响的案例研究，如《科技与未知世界的互动》等。

-阅读哲学家的著作，了解他们对未知世界的思考，如尼采的《查拉图斯特拉如是说》、康德的《纯粹理性批判》等。

-收集和分析科幻小说中的未知世界描绘，如阿瑟·C·克拉克的《2001太空漫游》、尼尔·盖曼的《美国众神》等，探讨文学如何激发人们对未知世界的想象。

-参观科技博物馆或科学展览，实地体验科技如何改变我们对未知世界的认知。

-观看与未知世界相关的纪录片，如《宇宙奇观》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对未知世界的理解。

-参与科学实验或研究项目，亲身体验科学探索的过程，如参与学校的科学俱乐部或社区的科学实验活动。

-通过网络论坛或社交媒体，与同龄人或专家讨论未知世界的话题，拓宽视野，激发思考。

-写作或制作关于未知世界的报告或项目，如制作关于太空探索的模型或撰写关于未来科技发展的论文，锻炼学生的综合能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读Unit5"Intotheunknown"中的相关段落，总结文章的主要观点和论据，并撰写一篇简短的读书报告，字数要求在300字以上。

2.设计一个关于未知世界的科普讲座，列出讲座大纲，包括讲座目的、主要内容、预期听众等，并准备至少3个与讲座主题相关的问题。

3.选择一个你感兴趣的未知领域，如外星生命、量子物理学等，查找相关资料，撰写一篇简短的科普文章，介绍该领域的最新研究进展和可能的影响。

作业反馈：

1.读书报告的反馈：

-评估学生的总结能力，确保他们能够准确概括文章的主要观点和论据。

-检查学生的写作技巧，如语法、拼写和句子结构。

-提供关于如何改进写作的建议，如使用更丰富的词汇、更清晰的逻辑结构等。

2.科普讲座大纲的反馈：

-评估学生的讲座设计能力，确保讲座内容的相关性和吸引力。

-检查学生的逻辑思维和问题设计能力，确保讲座内容有深度和互动性。

-提供关于如何改进讲座设计的建议，如增加互动环节、丰富案例分析等。

3.科普文章的反馈：

-评估学生的信息搜集和整理能力，确保文章内容的准确性和时效性。

-检查学生的科普写作技巧，如使用简单易懂的语言、避免专业术语等。

-提供关于如何改进科普写作的建议，如增强文章的可读性、提高信息的准确性等。

反馈方式：

-通过在线平台或纸质作业本进行作业提交和批改。

-使用评分标准对作业进行量化评估，确保反馈的客观性。

-提供详细的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思和修正，提高学习效果。

-安排时间与学生进行面对面交流，针对个别问题进行更深入的讨论和指导。

作业反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高他们的学术能力和批判性思维能力。通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习进展，并针对性地进行改进。教师应确保作业反馈的及时性和有效性，以促进学生的持续学习和进步。教学反思与总结哎，这节课下来，我真是收获颇丰，但也有些许不足。首先，我想说的是教学方法。我发现，讲授法虽然能够系统地传达知识，但似乎对于激发学生的兴趣和主动性还不够。有些学生虽然表面上看起来很认真，但实际上可能在心里已经走神了。所以，我打算在接下来的教学中，尝试更多的小组讨论和角色扮演，让学生们能够更积极地参与到课堂活动中来。

然后是教学策略，我觉得这节课的策略实施得还算顺利。比如，我提前布置了预习任务，让学生们对未知世界有了初步的了解，这样在课堂上讨论的时候，他们的参与度更高，讨论也更加深入。不过，我也注意到，有些学生对于预习任务的理解不够深入，所以在课堂上提出的问题比较表面。我需要更加细致地指导预习，确保每个学生都能有所收获。

至于课堂管理，我觉得我做得还算不错。学生们都比较遵守纪律，课堂氛围也比较活跃。但是，我发现自己在课堂上的互动还不够，有时候学生提出的问题我没有及时回应，这可能会影响到他们的学习积极性。我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏。

说到教学效果，我觉得学生们在知识层面上的收获还是明显的。他们对未知世界的探索精神有所提升，对科技发展对未知世界的影响有了更深的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和批判性思维能力也有所提高。但是，在情感态度方面，我觉得还有提升空间。有些学生对未知世界的态度比较消极，缺乏探索的勇气和决心。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生面对未知，培养他们的好奇心和勇气。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在课堂上的提问不够多样，有时候只是简单地提问“是不是？”或者“对不对？”，这样的问题不能有效地引导学生深入思考。我需要设计更多开放性的问题，激发学生的思维。

此外，我也发现，对于一些学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和个别指导。他们在课堂上参与度不高，作业完成情况也不理想。我需要更加关注这些学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难。课后作业1.词汇练习

-根据课文内容，完成下列单词的正确拼写：

a.Thescientistwasdeterminedtosolvethe_______(mystery).

b.Theteamhadtoovercomemany_______(obstacles)ontheirjourney.

c.Thediscoveryofthenewspecieswasa_______(remarkable)event.

2.句型转换

-将下列句子转换为被动语态：

a.TheteamdiscoveredanewspeciesintheAmazonrainforest.

b.Manyscientistsbelievethatspaceexplorationwillleadtonewdiscoveries.

c.Theunknownworldhasalwaysfascinatedhumans.

3.阅读理解

-阅读以下段落，回答问题：

"Theunknownworldhasalwaysbeenasourceoffascinationforhumans.Fromancienttimes,peoplehavebeencuriousaboutthestars,thedepthsoftheocean,andthedistantplanets.Thedesiretoexploreandunderstandtheunknownhasdrivenscientificadvancementsandtechnologicalinnovations."

a.Whathasbeenasourceoffascinationforhumansthroughouthistory?

b.Whataresomeexamplesoftheunknownworldthathumanshavebeencuriousabout?

c.Howhasthedesiretoexploretheunknowninfluencedscientificadvancements?

4.写作练习

-假设你是一名科学家，正在准备一次关于未知世界的讲座。请根据以下提示撰写一段开场白：

-介绍你的研究领域

-解释为什么未知世界对人类如此重要

-激发听众的好奇心，让他们期待接下来的讲座内容。

5.角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟一次关于未知世界的科学研讨会。角色包括：

-主讲科学家

-讨论组成员

-记录员

-主持人

-在研讨会中，主讲科学家介绍一个未知领域的最新发现，讨论组成员提出问题、分享观点，记录员记录讨论要点，主持人维持讨论秩序。

答案：

1.a.mysteryb.obstaclesc.remarkable

2.a.AnewspecieswasdiscoveredbytheteamintheAmazonrainforest.

b.Newdiscoverieswillbeledtobyspaceexploration,manyscientistsbelieve.

c.Humanshavealwaysbeenfascinatedbytheunknownworld.

3.a.Theunknownworldhasalwaysbeenasourceoffascinationforhumans.

b.Thestars,thedepthsof