《聚焦假日安全：1 外出游玩防走失》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级上册综合实践活动沪科黔科版《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接学生已学的安全知识，引导学生将所学安全知识应用于实际生活中。教材通过案例分析和实践操作，让学生了解在外出游玩时如何预防走失，提高自我保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和实践能力。通过学习，学生能够认识到外出游玩时的安全风险，掌握预防走失的基本方法，提升在紧急情况下的应对能力。同时，课程强调学生的社会责任感和集体意识，鼓励他们在面对安全问题时有责任感和行动力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够识别外出游玩时可能遇到的走失风险，如人流量大、环境复杂等。

②学生掌握预防走失的基本策略，包括记住家庭住址、联系电话，跟随家长，不随意离开队伍等。

③学生能够运用所学知识，在实际情境中制定防走失计划，提高自我保护能力。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的安全知识转化为具体的行动指南，形成实际操作能力。

②在模拟或实际情境中，学生如何克服恐惧和焦虑，勇敢地面对可能出现的走失风险。

③如何引导学生从个人安全扩展到集体安全意识，培养学生在团队中的责任感和协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，介绍外出游玩防走失的知识要点，确保学生掌握基本概念和预防措施。

2.案例分析法：选取真实或模拟的案例，引导学生分析走失的原因和应对方法，提高学生的判断力和决策能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟外出游玩的场景，让学生在实际操作中学习和巩固防走失技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示外出游玩的安全提示和防走失技巧，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.教学软件应用：运用交互式教学软件，让学生通过游戏和互动练习，加深对防走失知识的理解和记忆。

3.实物教具：使用地图、标志等实物教具，帮助学生直观地理解外出游玩时的安全环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“外出游玩防走失”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你在游玩时走失了，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解外出游玩的安全注意事项。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解外出游玩防走失的知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于孩子在外出游玩时走失的真实故事，引出“外出游玩防走失”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解外出游玩时可能遇到的风险和预防措施，如如何记住家庭住址、如何寻求帮助等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在游玩中遇到的安全问题及解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如果找不到家人怎么办？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

帮助学生深入理解外出游玩防走失的知识点，掌握应对走失的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实践性作业，如模拟外出游玩的场景，让学生练习如何预防走失。

提供拓展资源：推荐相关的安全知识书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过实践提高应对实际问题的能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养自我反思和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-了解外出游玩可能遇到的安全风险，如人流量大、环境复杂、时间紧迫等。

-掌握预防走失的基本策略，包括记住家庭住址、联系电话，跟随家长，不随意离开队伍等。

-了解如何寻求帮助，包括向工作人员求助、拨打紧急电话等。

-掌握在走失时的应对措施，如保持冷静、寻找标志性建筑物等。

2.技能提升

学生通过课堂活动和实际演练，提升了以下技能：

-角色扮演技能：学生在模拟外出游玩的场景中，能够准确地扮演不同角色，如游客、家长、工作人员等。

-沟通技能：学生在小组讨论和角色扮演中，能够与他人进行有效的沟通和交流。

-应急处理技能：学生在面对走失的模拟情景时，能够迅速冷静，采取正确的应对措施。

3.情感态度与价值观

学生在学习过程中，形成了以下情感态度与价值观：

-安全意识：学生意识到外出游玩时的安全风险，并自觉遵守安全规则。

-自我保护意识：学生学会在遇到危险时如何保护自己，增强自我保护能力。

-责任感：学生在面对走失的模拟情景时，能够承担起保护自己和家人的责任。

-集体意识：学生在小组讨论和角色扮演中，能够与团队成员协作，共同应对问题。

4.学习能力

学生通过本节课的学习，提高了以下学习能力：

-自主学习能力：学生在课前自主探索环节，能够自主阅读预习资料，思考预习问题。

-观察力：学生在课堂活动中，能够观察周围环境，发现潜在的安全风险。

-思维能力：学生在解决问题时，能够运用所学知识，进行逻辑推理和分析。

5.生活实践能力

学生通过本节课的学习，提高了以下生活实践能力：

-在外出游玩时，能够自觉地遵守安全规则，预防走失。

-遇到走失情况时，能够迅速冷静，采取正确的应对措施。

-在生活中，能够关注身边的安全问题，提高自我保护意识。

6.合作与交流能力

学生通过本节课的学习，提高了以下合作与交流能力：

-在小组讨论和角色扮演中，能够与团队成员协作，共同解决问题。

-能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，积极参与讨论。

-在生活中，能够与他人进行有效的沟通和交流，提高人际交往能力。课后作业1.实践模拟题

作业内容：假设你和家人一起去公园游玩，请根据所学知识，设计一个防走失计划，包括以下内容：

-记录家人的联系方式。

-确定集合地点和时间。

-说明在走失时应该采取的措施。

答案示例：

-家人联系方式：爸爸手机号码：138xxxx5678，妈妈手机号码：139xxxx8765。

-集合地点：公园门口的喷泉处。

-集合时间：下午3点。

-走失时措施：如果找不到家人，我会先去集合地点等待，如果还是找不到，我会向公园的工作人员求助，并告诉他们家人的联系方式和集合地点。

2.故事续写题

作业内容：阅读以下故事开头，根据所学知识，续写故事结尾。

故事开头：小明和爸爸妈妈一起去动物园游玩，他们约定在动物园门口的旋转木马处集合。小明跟着爸爸逛到了猴山，却突然发现妈妈不见了。

续写要求：请续写小明如何应对走失的情况。

答案示例：

小明心里一紧张，但他很快冷静下来。他记得妈妈教过他，如果找不到家人，要找穿制服的工作人员求助。于是，小明立刻跑到附近的售票窗口，向工作人员说明情况，并告诉他们自己的名字和家长的联系方式。工作人员立刻帮忙广播寻找，同时安排人员在小明和猴山之间巡逻。不久，妈妈在工作人员的帮助下找到了小明。

3.情景分析题

作业内容：分析以下情景，提出预防走失的建议。

情景描述：小明和同学们一起去博物馆参观，博物馆非常大，有很多不同的展览厅。

分析要求：请分析小明可能会遇到的风险，并提出相应的预防措施。

答案示例：

风险：由于博物馆面积大，小明可能会走失。

预防措施：1.在进入博物馆前，小明和同学们一起制定一个参观计划，明确每个展览厅的停留时间和集合地点。2.每个人记住家人的联系方式。3.如果走失，小明会立即寻找穿制服的工作人员求助，并说明自己的情况。

4.角色扮演题

作业内容：分组进行角色扮演，模拟外出游玩时可能发生的走失情况，并尝试解决问题。

角色分配：每组包括家长、孩子、工作人员等角色。

答案示例：

情景：孩子在公园玩耍时走失了。

解决方案：孩子（角色扮演）在走失后，会立即寻找工作人员求助，并告诉工作人员自己的名字和家长的联系方式。工作人员会帮助孩子寻找家人，同时广播寻找。家长（角色扮演）在接到工作人员的通知后，会迅速赶到现场，与孩子团聚。

5.家长参与题

作业内容：请家长和孩子一起完成以下任务，增强家庭防走失意识。

任务描述：家长和孩子一起制定一个家庭防走失计划，包括以下内容：

-记录家庭住址和联系方式。

-确定紧急联系人。

-一起练习在走失时如何寻求帮助。

答案示例：

-家庭住址：XX市XX区XX路XX号。

-联系方式：爸爸手机号码：138xxxx5678，妈妈手机号码：139xxxx8765。

-紧急联系人：爷爷的手机号码：137xxxx1234。

-练习内容：家长和孩子一起模拟走失情景，练习如何寻找家人和寻求帮助。教学反思这节课结束了，我站在讲台上，心里不禁涌起一股复杂的情绪。今天我们学习了《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》，这个主题对于三年级的孩子来说，既实用又重要。我想，这节课的效果如何，值得我们一起来反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过故事、案例和视频等多种形式，将抽象的安全知识转化为生动有趣的内容，孩子们似乎对此很感兴趣。我看到他们认真听讲，积极举手发言，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于安全知识的理解还不够深入，他们在回答问题时显得有些犹豫。这可能是因为他们对安全问题的认识还不够成熟，需要更多的引导和练习。

其次，我在课堂活动中发现了一个问题，那就是小组讨论的效果并不理想。虽然我设计了小组讨论的环节，让孩子们在互动中学习，但实际操作中，我发现部分孩子参与度不高，有些小组甚至出现了讨论不积极、交流不充分的情况。这让我反思，是不是我在分组时没有考虑到孩子们的个性差异，或者是在讨论环节没有给出足够的指导。今后，我需要在这方面做得更好，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

再来说说课堂活动的设计。我设计的角色扮演环节，本意是想让孩子们在实践中掌握防走失的技能，但实际效果并不如预期。有些孩子在进行角色扮演时显得有些紧张，甚至有些孩子不愿意参与。这让我意识到，我可能需要更加关注孩子们的感受，设计更加贴近他们生活实际的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我也发现了一些学生在作业完成上的问题。有些孩子对于课后作业的完成不够认真，甚至有些孩子没有完成。这让我思考，是不是我的作业设计过于简单，或者是对作业的要求不够明确。今后，我需要在作业设计上更加用心，确保作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，我学到了很多，也看到了很多不足。我相信，只要我们不断反思，不断学习，我们的教学一定会越来越进步。对于今天这节课，我会从以下几个方面进行改进：

1.优化课堂氛围，提高学生的参与度。

2.丰富课堂活动，设计更加贴近学生生活的教学案例。

3.关注学生的个性差异，给予每个孩子足够的关注和指导。

4.优化作业设计，确保作业既有挑战性，又能激发学生的学习兴