八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》教学实录 新人教版

八年级语文下册第六单元24唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析八年级语文下册第六单元《茅屋为秋风所破歌》选自新人教版教材，本诗为唐代诗人杜甫所作，表达了诗人对民生疾苦的深切同情和对国家命运的深切关注。本节课旨在引导学生通过朗读、赏析、写作等方式，深入理解诗歌内容，感受诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《茅屋为秋风所破歌》的主题思想，把握诗人杜甫忧国忧民的情感。

②通过对诗歌意象的分析，体会诗人运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的艺术技巧。

③学会赏析诗歌中的关键词句，如“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，理解其深层含义。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏伟抱负，以及诗人对现实困境的无奈与悲愤。

②领悟诗歌中“吾庐独破受冻死亦足”的深刻内涵，体会诗人高尚的人格和坚定的信念。

③在阅读中培养学生对古典诗词的鉴赏能力，使其能够结合时代背景和个人感悟进行独立思考和分析。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

课程平台：学校教学资源库、网络课程平台。

信息化资源：《茅屋为秋风所破歌》原文及注释、相关背景资料、杜甫生平介绍。

教学手段：朗读法、讨论法、分析法、比较法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《茅屋为秋风所破歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《茅屋为秋风所破歌》是哪位诗人写的吗？它描绘了怎样的场景？”

展示杜甫的画像，以及《茅屋为秋风所破歌》的相关图片，让学生直观感受诗歌的氛围。

简短介绍杜甫的生平及其创作背景，为接下来的学习做好铺垫。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《茅屋为秋风所破歌》的基本概念、作者背景和创作背景。

过程：

讲解《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫，介绍他的生平和文学成就。

分析诗歌的题材和风格，强调杜甫诗歌中的忧国忧民情怀。

讲解诗歌的基本内容，包括诗歌的结构、韵律和意象。

3.诗歌赏析与解读（20分钟）

目标：通过具体赏析，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析诗歌的开头：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，引导学生体会诗人的心境。

探讨“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”中的意象，理解诗人对生活困境的描绘。

分析诗歌的高潮部分：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，让学生感受诗人的忧国忧民之情。

4.诗歌仿写练习（10分钟）

目标：培养学生的文学创作能力，使其能够模仿诗歌的风格和手法。

过程：

提供几个与《茅屋为秋风所破歌》主题相近的词语或句子，让学生尝试仿写。

学生自主创作，教师巡视指导，纠正写作中的错误。

分享学生的作品，教师点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《茅屋为秋风所破歌》的认识和理解。

过程：

请几位学生上台朗诵《茅屋为秋风所破歌》，其他学生倾听并评价。

针对诗歌中的某个具体问题，组织学生进行讨论，分享自己的看法。

教师总结学生的观点，强调诗歌的深层含义和社会价值。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《茅屋为秋风所破歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾《茅屋为秋风所破歌》的学习内容，包括诗歌的背景、赏析和仿写。

强调诗歌中体现的忧国忧民情怀，鼓励学生在现实生活中关注社会问题。

布置课后作业：让学生阅读杜甫的其他诗歌，尝试分析其情感和主题，撰写读后感。

7.课后延伸活动

目标：培养学生的自主学习能力和对古典文学的兴趣。

过程：

推荐杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，让学生课后阅读。

组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，并尝试撰写诗歌评论。

鼓励学生参加学校组织的古典文学讲座或比赛，提升文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《杜甫全集》：介绍杜甫的生平事迹、诗歌创作风格及其在文学史上的地位。

-《唐诗三百首》：选录唐代诗歌中的经典作品，包括杜甫的其他著名诗作。

-《中国古代文学史》：了解中国古代文学的发展脉络，特别是唐诗的发展背景。

-《杜甫年谱》：详细记录杜甫的一生，包括其重要的人生经历和创作活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《杜甫全集》，挑选杜甫的其他诗作进行深入阅读和分析，如《春望》、《登高》、《月夜忆舍弟》等，以拓宽对杜甫诗歌的理解。

-组织学生参观博物馆或图书馆，特别是有关杜甫和唐代历史的展览，通过实物和资料加深对历史背景的认识。

-建议学生观看纪录片《杜甫》，通过影视作品了解杜甫的生活环境和创作背景。

-开展“我心中的杜甫”主题征文活动，让学生结合自身理解和感悟，撰写对杜甫诗歌的解读或评价。

-举办“唐诗鉴赏会”，邀请对古典文学有研究的老师或学者进行讲座，让学生有机会与专家直接交流。

-鼓励学生参与学校或社区的古典文学社团活动，与其他同学交流学习心得，共同提高古典文学素养。

-建议学生利用网络资源，如在线图书馆、文学论坛等，查找更多关于杜甫和唐诗的资料，进行自主学习和研究。

-组织学生进行诗歌创作练习，尝试模仿杜甫的风格，创作自己的诗歌作品，以此加深对诗歌艺术的理解和运用。板书设计①知识点：杜甫简介

②词：忧国忧民、忧民如子、诗史

③句：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅；床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

①知识点：诗歌背景

②词：安史之乱、流离失所、茅屋秋风

③句：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻；何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

①知识点：诗歌主题

②词：爱国情怀、民生疾苦、理想与现实

③句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；风雨不动安如山。

①知识点：修辞手法

②词：比喻、拟人、夸张

③句：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅；床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

①知识点：诗歌结构

②词：首联、颔联、颈联、尾联

③句：首联：描绘秋景，引出诗人情感；颔联：描写困境，表现诗人无奈；颈联：抒发抱负，表达诗人理想；尾联：总结全诗，强化主题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于诗歌的朗读和赏析表现出浓厚的兴趣。课堂讨论环节，学生能够围绕诗歌的主题和情感进行深入的交流，表达自己的观点和理解。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，能够就诗歌的主题、修辞手法和情感表达等方面提出有见地的观点。小组代表在展示时，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对诗歌内容的掌握程度。测试包括填空题、选择题和简答题，涵盖了诗歌的主题、意象、修辞手法和情感表达等方面。测试结果显示，大部分学生能够准确理解诗歌内容，但部分学生在修辞手法的识别上存在困难。

4.课后作业反馈：

学生提交的课后作业包括诗歌仿写和读后感，作业质量普遍较好。在诗歌仿写中，学生能够模仿杜甫的风格，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的情感。在读后感中，学生结合自身经历，对诗歌的主题和情感进行了深入的思考和感悟。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生积极参与讨论和表达个人观点给予肯定，同时指出部分学生在朗读时缺乏情感投入，需要加强朗读技巧的练习。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出在展示过程中要注意语言的准确性和逻辑性。在随堂测试中，教师