四年级语文上册 第三单元 9《古诗三首》教学实录 新人教版

四年级语文上册第三单元9《古诗三首》教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课以《古诗三首》为载体，旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和语言表达能力。通过分析古诗中的意象和情感，让学生体会古诗的内涵，激发学生对传统文化的热爱。同时，通过小组合作、朗读体会等方式，提高学生的合作意识和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生的语言表达能力和想象力，通过朗读和创作，激发学生的文学创作兴趣。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高学生的沟通协作和批判性思维能力。

4.增强学生对传统文化的认同感和传承意识，树立正确的价值观和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经学习了基本的诗歌阅读和理解方法，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知。他们可能已经接触过一些简单的古诗词，对古诗的基本格式和表现手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过阅读和思考来理解诗歌内容。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如喜欢通过图画和朗读来感受诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意境和情感方面可能存在困难，尤其是对一些生僻字词的理解和古诗背景的了解。此外，学生可能对古诗词的朗读技巧掌握不足，导致无法准确传达诗歌的情感。部分学生可能因为对古诗词的节奏和韵律不敏感，而在朗读时出现节奏不流畅的情况。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解古诗的基本知识，引导学生逐步深入理解。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和节奏，提高朗读兴趣。

3.利用多媒体展示古诗的背景图片和作者生平，帮助学生更好地理解古诗的意境。

4.组织小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习新的一课《古诗三首》。在开始之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松一下。今天，我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。

二、朗读古诗，感受韵律

（老师）请同学们跟读这首古诗《登鹳雀楼》，注意读准字音，感受古诗的韵律。

（学生）登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。

（老师）非常好，大家读得很有节奏感。接下来，请同学们尝试背诵这首古诗。

（学生）登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。

（老师）很好，大家已经能够熟练地背诵这首古诗了。现在，请大家思考一下，这首古诗描绘了怎样的景象？

（学生）描绘了鹳雀楼上看到的壮丽山河景象。

（老师）非常准确。接下来，我们来分析一下这首古诗的意境。

三、分析古诗意境，体会诗人情感

（老师）这首古诗《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上所见到的壮丽山河景象，那么，诗人为什么选择在这样的地方吟咏？

（学生）诗人可能想通过描绘壮丽的山河，表达自己的抱负和情怀。

（老师）非常好，这首古诗反映了诗人对壮丽山河的热爱，以及对人生抱负的追求。接下来，请大家再次朗读这首古诗，尝试体会诗人的情感。

（学生）登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。

（老师）同学们读得很有感情，已经能够感受到诗人的情感了。接下来，我们来学习第二首古诗《望庐山瀑布》。

四、学习第二首古诗，比较异同

（老师）请同学们跟读这首古诗《望庐山瀑布》，注意读准字音，感受古诗的韵律。

（学生）望庐山瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（老师）同学们读得很好。这首古诗与《登鹳雀楼》相比，有哪些异同呢？

（学生）两首古诗都描绘了壮丽的自然景象，但《望庐山瀑布》更侧重于瀑布的气势，而《登鹳雀楼》则更侧重于表达诗人的抱负。

（老师）非常准确。这首古诗《望庐山瀑布》通过描绘庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

五、学习第三首古诗，体会诗人情感

（老师）接下来，我们来学习第三首古诗《江雪》。请同学们跟读这首古诗，注意读准字音，感受古诗的韵律。

（学生）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（老师）同学们读得很好。这首古诗描绘了怎样的景象？

（学生）描绘了江雪中的孤舟和独钓的老翁。

（老师）非常准确。这首古诗通过描绘江雪中的孤舟和独钓的老翁，表达了诗人对宁静、高洁生活的向往。

六、总结与拓展

（老师）今天我们学习了三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《江雪》。这三首古诗都描绘了壮丽的自然景象，表达了诗人的情感和抱负。希望大家通过学习这些古诗，能够感受到古人的智慧和情感，激发自己对生活的热爱和对美好事物的追求。

（学生）我们一定会努力学习，感受古诗的魅力，传承中华民族的优秀文化。

（老师）很好，同学们，今天的课就上到这里。希望大家课后能够继续阅读古诗，提高自己的文学素养。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《登高》：杜甫的这首诗与《登鹳雀楼》同属写景抒怀之作，学生可以通过对比阅读，了解不同诗人的写作风格和对自然景物的不同感悟。

-《春望》：这首诗是杜甫的另一代表作，通过描绘春天长安城的荒凉景象，表达了诗人对国家命运的深切忧虑，学生可以体会诗人的爱国情怀。

-《静夜思》：李白的这首诗以简洁的语言表达了对故乡的思念，学生可以学习诗人在简短篇幅中传达深刻情感的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关古诗作者的生活背景和创作经历，通过查阅资料，了解诗人的生平事迹，从而更好地理解诗歌的内涵。

-引导学生关注古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，通过分析这些修辞手法，探讨诗歌的艺术魅力。

-组织学生进行古诗创作活动，鼓励他们运用所学的古诗知识，结合自己的生活体验，创作出自己的古诗作品。

-设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中巩固古诗知识，提高对古诗韵律的感知能力。

-开展“古诗朗诵比赛”，让学生在比赛中展示自己的朗读技巧，增进对古诗的理解和热爱。

3.课外实践活动：

-组织学生参观图书馆或博物馆，让学生亲身体验传统文化的魅力，激发他们对古诗学习的兴趣。

-邀请当地文化专家或退休教师进行讲座，为学生提供更深入的古诗知识，拓宽他们的视野。

-学生可以尝试将古诗与现代生活相结合，创作一些富有创意的诗歌作品，如古诗新编、现代诗等形式。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是针对《古诗三首》一课的具体课堂评价策略：

1.提问与回答：

-在讲解古诗的过程中，通过提问的方式引导学生思考，例如：“这首古诗中，诗人描绘了哪些景象？这些景象给你带来了怎样的感受？”

-观察学生的回答，评价他们是否能够准确地理解和概括古诗的内容，是否能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

2.小组讨论与展示：

-将学生分成小组，就古诗的意境、作者的情感等话题进行讨论，鼓励他们发表自己的见解。

-观察小组讨论的气氛和学生的参与度，评价他们的合作能力和批判性思维。

-在小组展示环节，评价学生的表达能力、团队协作和创意呈现。

3.朗读与背诵：

-组织学生进行古诗朗读比赛，评价他们的语音、语调和情感表达。

-检查学生的背诵情况，评价他们对古诗的记忆和理解程度。

4.课堂互动与参与度：

-通过提问、讨论等方式，观察学生的课堂互动和参与度，评价他们是否积极参与课堂活动，是否有自己的思考和理解。

5.当堂测试：

-设计一些选择题、简答题等形式的测试，评价学生对古诗内容、意象、情感等方面的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生在哪些方面存在不足，以便在后续教学中进行针对性指导。

6.反馈与调整：

-根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

-调整教学策略，针对学生的实际需求，优化教学内容和方法。

7.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，评价他们对古诗的深入理解和应用能力。

-通过作业反馈，了解学生在课外学习中的表现，及时调整教学进度和难度。

8.综合评价：

-将课堂评价和作业评价相结合，对学生的学习情况进行全面评价。

-通过综合评价，为学生的学习报告提供依据，同时为家长提供了解孩子学习情况的信息。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的韵律和节奏

-古诗中的意象和情感

-古诗的表现手法和艺术特色

②重点词语：

-登鹳雀楼：鹳雀楼、白日、黄河、入海流

-望庐山瀑布：飞流直下、三千尺、疑是、银河、落九天

-江雪：千山、鸟飞绝、万径、人踪灭、孤舟、蓑笠翁、独钓、寒江雪

③重点句子：

-“白日依山尽，黄河入海流。”

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

-“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

-“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解古诗时，我尝试通过图片、音乐等多媒体手段，为学生创设一个与古诗内容相符合的情境，帮助他们更好地理解和感受古诗的意境。

2.引导学生参与：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和朗读，通过角色扮演、小组合作等方式，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古诗时，我发现自己对某些诗句的理解不够深入，导致在课堂上对学生的引导不够充分，影响了学生对古诗的深入理解。

2.学生互动不足：虽然我尝试通过多种方式提高学生的参与度，但实际效果并不理想，部分学生在课堂上显得比较被动，缺乏主动思考和提问的意识。

3.评价方式单一：在评价学生的古诗学习成果时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化自身学习：为了更好地引导学生理解古诗，我计划在课后深入研读相关资料，提高自己对古诗的理解深度，以便在课堂上给予学生更精准的指导。

2.激发学生兴趣：我将尝试设计更多有趣的教学活动，如古诗朗诵比赛、古诗创作比赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生之间的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的学习积极性。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习风格和需求，我将采取个性化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.**古诗背诵**

-任务：背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。

-说明：请学生在家中自行背诵这两首古诗，并尝试在家人面前朗读，以提高记忆力和朗读能力。

2.**古诗翻译**

-任务：将《江雪》这首古诗翻译成现代汉语。

-说明：学生需要理解古诗的字面意思，并结合上下文，将其翻译成流畅的现代汉语句子。

3.**诗歌创作**

-任务：以“我的家乡”为主题，创作一首小诗。

-说明：学生可以结合自己对家乡的记忆和感受，运用所学到的古诗表达手法，创作一首自己的小诗。

4.**意象分析**

-任务：分析《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”这句诗的意象。

-说明：学生需要解释这句诗中的意象如何描绘了壮丽的自然景象，并探讨这些意象表达了诗人的何种情感。

5.**情感体会**

-任务：写一篇短文，谈谈你对《望庐山瀑布》这首诗的情感体会。

-说明：学生需要结合诗歌内容，表达自己对这首诗的理解，包括对瀑布景象的描绘和诗人情感的感悟。

作业答案示例：

1.**古诗背诵**

-《登鹳雀楼》

登鹳雀楼，白日依山尽，

黄河入海流。

-《望庐山瀑布》

望庐山瀑布，飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

2.**古诗翻译**

-《江雪》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

3.**诗歌创作**

（学生根据自己的家乡创作，以下为示例）

我的家乡

绿水青山绕，家乡美如画。

田野金黄浪，丰收喜洋洋。

家乡是