Unit6 Shopping A let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingAlet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit6ShoppingAlet'stalk”为主题，通过情境创设、角色扮演和游戏活动，帮助学生巩固和运用所学的购物英语口语表达。通过实际情境的模拟，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力，同时培养学生的合作精神和团队意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过购物情境的创设，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高跨文化交际意识，同时锻炼在实际情境中运用英语解决问题的能力，促进学生的语言实践和社交技能发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写一些基本的单词和短语，如“shop”、“buy”、“price”等。他们能够进行简单的日常对话，但在购物场景下的英语表达可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物这一生活场景较为熟悉，因此对相关英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手实践能力，喜欢通过角色扮演和游戏活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解购物场景下的英语表达时遇到困难，尤其是在理解价格、付款等细节时。此外，学生在进行角色扮演时可能因为紧张而出现口语表达不流畅的情况。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言支持和情境模拟，帮助学生逐步提高英语口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、商品价格标签、购物清单等，以及与教学内容同步的视频片段。

3.教学工具：准备实物商品或图片作为教学道具，以辅助学生理解和练习购物场景下的英语表达。

4.教室布置：设置购物角，包括货架、商品模型等，营造真实的购物环境，方便学生进行角色扮演和练习。教学过程【导入（5分钟）】

Step1:播放一段与购物相关的英语动画片或歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

T:Goodmorning,everyone!Let'sstarttheclasswithasongaboutshopping.(播放歌曲）

Step2:引导学生分享自己对购物的看法和经历。

T:Now,whowouldliketosharetheirfavoriteshoppingexperience?

【新授（20分钟）】

Step3:引导学生关注课本中A部分的对话内容，展示购物场景。

T:Let'stakealookatthedialogueinLet'stalk.(展示课本）

T:Whocanreadthedialogueforus?(请学生朗读）

Step4:分析对话内容，讲解重点词汇和句型。

T:Lookatthewordsandphrasestheyuse.Cananyonetellmewhat'price'means?(解释'price'）

T:Now,let'spracticesomeofthesentencestogether.Forexample,"Howmuchisthis?"(练习句子）

Step5:进行角色扮演，让学生模拟购物场景。

T:Now,I'llgiveyousomerolestoplay.Let'sactoutthedialoguetogether.

【练习（15分钟）】

Step6:小组合作，进行购物情景对话练习。

T:Divideintogroupsoffour.Eachgroupneedstocreateashoppingdialoguebasedonthegivensituation.

Step7:展示和评价。

T:Eachgroupwillhaveoneminutetoshowtheirdialogue.Afterthat,we'llgivesomefeedback.

【巩固（15分钟）】

Step8:课堂游戏——购物竞赛。

T:Now,let'splayagamecalled"ShoppingContest."Iwillgiveyousomeitems,andyouneedtoaskforthepriceandtellmewhetheryouwanttobuyitornot.

Step9:个性化学习。

T:Ifyouhaveanyquestionsaboutthedialogueorthevocabulary,youcancometomeoryourpartnerforhelp.

【小结（5分钟）】

Step10:回顾本节课的重点内容。

T:Today,wehavelearnedhowtoexpressouropinionsinashoppingsituation.Thekeyphraseswe'velearnedare"Howmuchisthis?"and"That'stooexpensive."

Step11:布置作业。

T:Forhomework,pleasepracticethedialoguewithyourfamilyorfriendsandtrytousesomenewvocabulary.

【反思（5分钟）】

Step12:教师反思教学效果。

T:Let'stakeamomenttoreflectontoday'sclass.Whatdoyouthinkwentwell?Whatcouldbeimproved?

Step13:学生反馈。

T:Students,whatdoyouthinkabouttoday'sclass?Isthereanythingyouwouldliketoaddorchange?学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言运用能力提升：

2.词汇积累：

学生们在本节课中学习了与购物相关的词汇，如"price","expensive","cheap","item","sale"等，这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更加丰富地表达购物相关的想法和需求。

3.语法知识巩固：

学生在学习过程中，通过对话练习和句型结构分析，巩固了英语的语法知识，如一般疑问句、否定句和祈使句的构成，以及形容词的比较级和最高级的使用。

4.文化意识增强：

5.合作能力提高：

在小组合作进行购物情景对话练习的过程中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和协调，提高了团队协作能力。

6.交际策略掌握：

学生们通过本节课的学习，掌握了在购物场景中的一些交际策略，如如何询问价格、如何表达自己的需求、如何进行讨价还价等，这些策略在实际生活中具有很高的实用性。

7.学习兴趣激发：

8.自主学习能力培养：

在课堂练习和作业布置中，学生们学会了如何自主学习，通过查阅词典、查找资料等方式，独立解决学习中遇到的问题。教学反思教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁开始反思这节课的教学效果。首先，我想说的是，我对学生的表现感到非常满意。他们积极参与课堂活动，对于购物这个话题表现出了浓厚的兴趣。

在导入环节，我选择了与购物相关的歌曲，这个选择似乎很成功，因为学生们很快就进入了学习状态。他们跟着歌曲唱得很开心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。

进入新授环节，我发现学生们对于购物场景下的英语表达掌握得还不错。他们在朗读对话时，能够准确地发音，并且能够理解对话的内容。在讲解重点词汇和句型时，我注意到学生们能够积极地跟读，并在我的引导下尝试使用这些新学的表达。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，有些学生显得有些紧张，他们的口语表达不够流畅。这可能是因为他们对新学的词汇和句型还不够熟悉，或者是对角色扮演的形式不太适应。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中增加更多的口语练习机会，让学生们在更加轻松的环境中提高口语表达能力。

在小组合作环节，我看到了学生们之间的合作精神。他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我感到欣慰，因为合作能力的培养是英语教学中的一个重要目标。

但在评价环节，我发现有些学生对于自己的表现评价不够客观。他们可能过于关注自己的不足，而忽略了进步。因此，我决定在今后的教学中，更加注重对学生进步的肯定，同时也要引导他们认识到自己的不足，并鼓励他们努力改进。

课堂游戏环节，我选择了购物竞赛，这个游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中复习了所学知识，还锻炼了他们的反应能力和决策能力。但是，我也注意到有些学生在这个环节中过于竞争，忽略了游戏的乐趣。因此，我需要在今后的教学中更加注重平衡竞争与合作，让每个学生都能在游戏中找到乐趣。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。我会继续努力，通过多样化的教学方法和丰富的教学内容，让我的学生们在英语学习的道路上越走越远。

在教学反思的过程中，我也意识到自己需要不断学习和提升。我会认真研究教材，关注学生的个体差异，设计更加符合学生实际的教学活动。同时，我也会积极向同行学习，借鉴他们的教学经验，不断提高自己的教学水平。课后作业1.角色扮演作业：

-请你和你的伙伴进行一次购物对话。你可以扮演售货员或顾客，使用以下句型：

-"Howmuchisthis?"

-"That'stooexpensive."

-"Isthisonsale?"

-"CanIhaveadiscount?"

-"Howaboutthisone?"

2.情景对话写作：

-写一段关于购物的对话，假设你和你的朋友一起去商店买衣服。你可以使用以下词汇和句型：

-"Ineedanewdress."

-"Doyouhaveanysizemedium?"

-"Howmuchdoesitcost?"

-"CanItryiton?"

-"I'lltakeit."

3.购物清单制作：

-制作一个购物清单，列出你周末需要购买的物品。每个物品旁边写上你想要的颜色和尺寸。例如：

-T-shirt(blue,M)

-Pants(black,L)

-Shoes(black,size9)

4.价格标签设计：

-设计一个价格标签，上面包含以下信息：

-物品名称：T-shirt

-颜色：blue

-尺寸：M

-价格：$20

5.购物日记：

-写一篇短文，描述你最近一次购物的经历。包括以下内容：

-你去了哪里购物？

-你买了什么？

-你为什么买这些？

-你觉得这次购物怎么样？

答案示例：

1.角色扮演作业：

-StudentA:"Howmuchisthisshirt?"

-StudentB:"$15."

-StudentA:"That'stooexpensive."

-StudentB:"Isthereadiscount?"

-StudentA:"Yes,10%offfortoday."

-StudentB:"I'lltakeit."

2.情景对话写作：

-Ineedanewdressfortheparty."Doyouhaveanysizemedium?""Yes,wedo.Howmuchdoesitcost?""It's$50.""CanItryiton?""Sure,followme,please.""Thisonefitsmewell.""I'lltakeit."

3.购物清单制作：

-Milk(2%fat,1liter)

-Eggs(large,12pieces)

-Apples(red,5kg)

-Chickenbreast(boneless,1kg)

-Toothpaste(fluoride,250g)

4.价格标签设计：

-