2动物对环境的适应（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

2动物对环境的适应（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过探究动物对环境的适应，引导学生理解生物与环境之间的相互关系，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。通过实际操作和案例分析，让学生在科学探究中掌握科学方法，提升科学素养。二、核心素养目标分析1.科学探究：通过观察、实验和调查，学生能运用科学方法探究动物如何适应环境，培养提出假设、设计实验、收集证据、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：引导学生关注生物与环境的关系，树立保护环境的意识，培养学生尊重生命、关爱自然的价值观。

3.信息获取与处理：学生能够通过多种途径获取与动物适应环境相关的信息，学会信息筛选、整理和应用，提升信息素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.动物适应环境的多种方式：理解不同动物如何通过形态结构、生理机能和行为习性来适应各自的生活环境。

2.举例说明动物与环境的关系：通过具体案例，让学生认识到动物适应环境的重要性。

难点：

1.科学探究方法的运用：学生能够正确运用观察、实验等方法进行科学探究。

2.分析动物适应环境的原因：学生能够深入分析动物适应环境的原因，并理解其背后的生物学原理。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生运用观察、实验等方法进行探究，加强实践操作。

2.结合实际案例，引导学生分析动物适应环境的原因，通过讨论和讲解，帮助学生理解生物学原理。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物标本（如鸟类、哺乳动物的骨骼模型）、显微镜、实验器材（如放大镜、温度计）。

2.课程平台：学校科学课程资源库、教育云平台。

3.信息化资源：动物适应环境的图片、视频资料、在线科学实验平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察、实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生预习关于鸟类适应飞行环境的特点，包括羽毛结构、骨骼特点等。

-设计预习问题：围绕“动物对环境的适应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如，提问学生：“为什么鸟类的羽毛有不同的颜色和形状？这对其飞行有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过平台查看学生提交的预习笔记，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物适应环境的知识点。

-例如，学生阅读关于鸟类如何适应高空飞行的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考鸟类如何通过呼吸系统适应高空飞行中的氧气供应问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生提交一份关于鸟类适应环境的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“动物对环境的适应”课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，播放关于动物适应环境的纪录片片段。

-讲解知识点：详细讲解动物适应环境的不同方式，结合实例帮助学生理解。

-例如，讲解鸟类如何通过翼型、羽毛和骨骼结构适应飞行。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物适应环境的技能。

-例如，让学生分组讨论并角色扮演不同环境中的动物，展示其适应策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，学生提出关于动物适应环境机制的问题，老师给予详细的解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物适应环境知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物适应环境的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物适应环境的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“动物对环境的适应”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，让学生调查并记录家中宠物的适应环境的特点。

-提供拓展资源：提供与动物适应环境相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐一些关于动物生态学的书籍和在线视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如，对学生的作业进行点评，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-例如，学生写一篇关于自己通过拓展学习对动物适应环境的新认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、社交媒体等，分享学习心得和成果。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握情况

学生在学习“动物对环境的适应”这一章节后，能够掌握以下知识点：

-了解动物适应环境的多种方式，包括形态结构、生理机能和行为习性。

-理解不同动物如何通过这些方式适应各自的生活环境。

-掌握动物适应环境的原因，包括自然选择、遗传变异和物种演化等生物学原理。

2.能力提升情况

-观察能力：学生能够通过观察动物的生活习性、形态结构和生理特征，发现动物与环境之间的关系。

-分析能力：学生能够分析动物适应环境的原因，并从生物学角度解释这些现象。

-解决问题的能力：学生能够运用所学知识，解决实际问题，如分析动物在不同环境中的生存策略。

-沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与他人分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

3.态度与价值观培养

学生在学习过程中，以下态度与价值观得到了培养：

-保护环境的意识：学生认识到生物与环境之间的相互关系，意识到保护环境的重要性。

-尊重生命的价值观：学生尊重动物的生命，关注动物的生存状况，培养关爱自然的情感。

-独立思考的能力：学生在学习过程中，学会独立思考，提出自己的观点，并对他人观点进行质疑和讨论。

4.实践能力提高

学生在以下实践能力方面得到了提高：

-实验操作能力：通过实验操作，学生能够掌握科学探究的基本方法，如观察、记录、分析等。

-观察记录能力：学生在观察动物适应环境的过程中，能够详细记录观察结果，为后续分析提供依据。

-应用知识解决实际问题的能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如分析城市绿化中的动物适应性。

5.个性化发展

学生在学习过程中，以下个性化发展得到了关注：

-个性化学习：学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，如阅读相关书籍、观看纪录片等。

-个性化思考：学生在学习过程中，能够提出自己的疑问，并对问题进行深入思考。

-个性化表达：学生在课堂讨论和作业中，能够用自己的语言表达对动物适应环境的理解和认识。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料

-《动物生存智慧》：这本书详细介绍了各种动物如何适应极端环境，如沙漠、深海、极地等，以及它们独特的生存策略。

-《自然观察手册》：通过观察身边的动物，学习如何记录和描述它们的形态结构、行为习性等。

（2）视频资源

-《国家地理》动物系列纪录片：展示不同动物在自然环境中的生活状态和适应策略。

-《动物世界》科普视频：介绍各种动物的生存环境和适应机制。

2.拓展要求

（1）阅读材料拓展要求

-学生可选择其中一本或几本阅读材料进行阅读，了解动物适应环境的更多案例。

-阅读后，学生可撰写读书笔记，总结阅读心得，并与同学分享。

-教师可组织学生进行阅读交流，讨论书中提到的动物适应环境的原理和策略。

（2）视频资源拓展要求

-学生可观看上述推荐的纪录片或科普视频，深入了解动物适应环境的现象。

-观看后，学生可完成观后感，描述视频中动物适应环境的细节，并分析其背后的生物学原理。

-教师可组织学生进行视频分享会，让学生展示自己的观后感，并讨论动物适应环境的意义。

3.教师指导与帮助

（1）推荐阅读材料

-教师根据学生的阅读水平和兴趣，推荐适合他们的阅读材料，帮助学生拓展知识面。

-教师可定期更新推荐书目，让学生接触到更多关于动物适应环境的书籍。

（2）解答疑问

-学生在阅读过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生理解难点。

-教师可通过课堂提问、课后辅导等方式，关注学生的阅读情况，解答他们的疑问。

（3）组织讨论与分享

-教师可组织学生进行阅读交流、观后感分享等活动，促进学生之间的互动和合作。

-教师可引导学生关注动物适应环境的相关话题，如保护动物、生物多样性等，培养学生的社会责任感。八、板书设计①本文重点知识点：