Unit 3 Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在通过教授“Unit3Weather”相关词汇和句型，帮助学生了解天气的表达方式，并能运用所学知识进行简单的交流。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学设计紧密联系课本，注重实际应用，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型描述天气。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的天气表达方式。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过观察天气变化，学会分析并预测天气情况。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组活动，学会倾听、表达和分享。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

②掌握描述天气的常用句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”

③能够运用所学词汇和句型进行简单的问答和对话。

2.教学难点，

①理解并运用表示天气变化的时态，如一般现在时和一般将来时。

②在实际语境中灵活运用词汇和句型，进行适当的词汇替换和句子结构调整。

③在小组活动中，能够有效地倾听他人意见，并表达自己的观点，促进交流与合作。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材

-信息化资源：与天气相关的图片、视频片段、天气预报网站截图

-教学手段：实物教具（如天气符号卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘不同天气场景的图片，引导学生说出自己看到的天气状况，如sunny,cloudy,rainy等。

-回顾旧知：教师提问学生关于天气的基本词汇和句子，如What’stheweatherliketoday?Ilikesunnyweather.等，帮助学生复习已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师通过PPT课件展示不同天气状况的图片，引导学生学习新的天气词汇，如windy,snowy,rainy等。

-教师示范正确的发音和书写，让学生跟读并模仿。

-举例说明：

-教师用例句展示如何使用新学的词汇和句型，如“It’swindytoday.”，并解释句子的含义。

-学生跟随教师一起造句，巩固新学的表达方式。

-互动探究：

-学生分组讨论，用新学的词汇描述自己家乡的天气。

-教师巡视指导，帮助学生纠正发音和句子结构。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行角色扮演，一个扮演天气主播，另一个扮演观众，使用新学的词汇和句型进行对话。

-学生分组，每组选出一个代表，在小组内用英语描述一个天气状况，其他组员猜测。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

-教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极性和创造性。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

-学生通过查找资料，了解自己所在地区的天气预报。

-学生将收集到的信息制作成小卡片或海报，展示给全班同学。

-教师指导：

-教师提供必要的资源，如天气预报网站或书籍，帮助学生收集信息。

-教师鼓励学生分享自己的发现，并引导其他同学进行讨论。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予反馈和鼓励。

6.布置作业（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家乡天气的短文。

-学生准备一个关于天气的英语演讲，下节课分享。

注意：以上时间为估计值，实际教学时间可能因学生掌握程度和课堂实际情况而有所调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确拼读和书写与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-学生能够运用所学句型描述天气，如“What’stheweatherliketoday?”、“It’ssunnytoday.”、“Ilikesunnyweather.”等。

-学生能够理解并运用表示天气变化的时态，如一般现在时和一般将来时。

2.语言技能提升：

-学生在听力方面，能够理解并回应关于天气的简单问题。

-学生在口语方面，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。

-学生在阅读方面，能够阅读关于天气的简单文章，理解文章大意。

3.跨文化意识培养：

-学生了解不同文化背景下的天气表达方式，增强跨文化交际能力。

-学生通过学习天气相关的词汇和句型，认识到语言与生活紧密相连，提高对英语学习的兴趣。

4.合作与交流能力：

-学生在小组活动中，能够倾听他人意见，表达自己的观点，促进交流与合作。

-学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提高口语表达能力，增强团队协作意识。

5.观察力和逻辑思维能力：

-学生通过观察天气变化，学会分析并预测天气情况，提高观察能力和逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，能够根据已有知识，提出合理的假设和预测，锻炼思维。

6.实践应用能力：

-学生能够运用所学知识，在生活中描述天气，与他人交流。

-学生通过制作关于天气的海报、短文等，提高实际应用能力。

7.学习习惯养成：

-学生养成自主学习的习惯，能够主动查找资料，了解天气变化。

-学生通过参与课堂活动，提高学习的主动性和积极性。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm

②天气句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/windy/cold/hottoday.Ilikesunnyweather.

③天气变化时态：一般现在时和一般将来时

2.关键词汇：

①sunny：晴朗的，晴天的

②cloudy：多云的，阴天的

③rainy：下雨的，雨天的

④windy：刮风的，风大的

⑤snowy：下雪的，雪天的

⑥hot：热的

⑦cold：冷的

⑧warm：温暖的

3.语法点：

①一般现在时：用于描述经常发生的事情或习惯性的动作。

②一般将来时：用于描述将要发生的事情或打算做的事情。

4.句型结构：

①疑问句：What’stheweatherliketoday?

②陈述句：It’ssunnytoday.Ilikesunnyweather.

5.语境应用：

①描述天气：学生能够用所学词汇和句型描述自己所在地的天气状况。

②询问天气：学生能够用所学句型询问他人的天气情况。

③表达喜好：学生能够表达自己对不同天气的喜好。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数和积极性，记录学生是否能够主动参与讨论和提问。

-学生对天气词汇和句型的掌握情况：通过随堂提问或小测验，评估学生对新学词汇和句型的理解和应用能力。

-学生在角色扮演中的表现：观察学生在模拟天气主播和观众的角色扮演中的语言表达是否流畅，是否能够准确运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效倾听和表达自己的观点。

-学生创新思维：观察学生在小组讨论中是否能够提出新的观点或解决方案，是否能够将所学知识进行创造性应用。

-学生表达能力：评估学生在展示成果时的语言组织能力和表达能力，是否能够清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-学生对天气词汇的记忆：通过小测验，检查学生对天气相关词汇的掌握程度，包括听写和拼写。

-学生对天气句型的应用：通过小测验，评估学生是否能够正确运用所学句型进行描述和询问。

-学生对天气变化的时态理解：通过小测验，检查学生对一般现在时和一般将来时的运用是否正确。

4.家庭作业完成情况：

-学生作业提交率：记录学生完成家庭作业的情况，评估学生对作业的重视程度。

-作业质量：评估学生的作业是否体现了对课堂知识的理解和应用，是否有创新性的表达。

-学生对家庭作业的反馈：收集学生对