山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题3 水的组成教学实录 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题3水的组成教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题3水的组成”为主题，通过实验演示和理论讲解相结合的方式，引导学生掌握水的组成及分子结构，培养学生运用化学知识解释实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践操作能力和科学素养。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.水的分子结构及其表示方法。

2.水的组成元素及其比例。

难点：

1.理解水分子结构中的共价键和极性。

2.计算水的组成元素比例。

解决办法：

1.通过实验演示和模型展示，帮助学生直观理解水分子的结构。

2.设计互动问答环节，引导学生思考和讨论水分子的共价键和极性。

3.利用图表和公式，帮助学生计算水的组成元素比例，并通过实例分析加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与水分子结构、水的组成相关的图片、图表、视频等多媒体素材。

3.实验器材：包括蒸馏装置、烧杯、试管、滴定管等，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中水的图片，如河流、湖泊、海洋等，引导学生思考水在自然界中的重要性。

2.提出问题：引导学生思考水的组成，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：请学生分享自己对水组成的已有认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.水的分子结构：讲解水分子的化学式H2O，展示水分子的结构模型，让学生直观了解水分子的组成。

2.水的组成元素：介绍水分子中氢和氧元素的比例，讲解元素符号和原子序数，让学生掌握元素的基本概念。

3.水的极性：解释水分子的极性，展示水分子的电子云分布图，让学生理解极性对水分子性质的影响。

三、实验演示（10分钟）

1.实验目的：通过实验验证水的组成。

2.实验步骤：展示蒸馏实验过程，讲解实验原理和注意事项。

3.实验观察：引导学生观察实验现象，如水蒸气冷凝成水滴等。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如水的极性对物质溶解性的影响等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

六、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：教师引导学生思考水的组成在实际生活中的应用，如水质检测、水处理等。

2.学生展示：请学生分享自己对水的组成在实际生活中的应用的认识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调水的组成及其重要性。

2.拓展：引导学生思考水的组成与环境保护、可持续发展等问题的关系。

教学时间：45分钟

教学流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.实验演示（10分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.师生互动环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水的化学性质》：介绍水在不同温度和压力下的化学性质变化，如水的离子积、自电离等。

-《水资源的保护》：探讨水资源的现状、污染原因及保护措施，如节水技术、水质监测等。

-《水的应用与人类生活》：分析水在工业、农业、日常生活等领域的应用，以及水资源的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解水在不同环境下的物理化学性质，如水在高压容器中的行为、水在不同温度下的密度变化等。

-探究水的电解过程，了解电解水生成氢气和氧气的原理，以及电解水在工业上的应用。

-分析水在不同工业领域中的应用，如水在制药、化工、食品加工等行业中的重要作用。

-研究水的循环过程，了解水在自然界中的循环机制，以及人类活动对水循环的影响。

-设计实验，验证水的极性对溶解性的影响，探讨不同溶剂对物质溶解性的差异。

-通过实地调查或访谈，了解当地水资源的利用和保护现状，提出自己的见解和建议。

3.知识点全面：

-水的物理性质：密度、比热容、表面张力等。

-水的化学性质：自电离、离子积、酸碱中和等。

-水的组成与结构：水分子、水分子结构、水的极性等。

-水的循环：降水、蒸发、径流等环节。

-水资源的利用和保护：节水技术、水质监测、水污染治理等。

4.实用性：

-通过学习水的化学性质，学生可以了解水在工业和生活中的实际应用，如水在冷却、清洗、溶解等方面的作用。

-通过探究水的循环，学生可以认识到水资源的有限性和保护水资源的重要性。

-通过实验验证水的极性，学生可以培养实验操作能力和科学探究精神。课堂1.课堂评价策略：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对水的组成及其相关知识的掌握程度。设计不同层次的问题，包括基本概念、应用实例和拓展思考，以评估学生的理解深度。

-观察评价：在实验演示和分组讨论环节，观察学生的参与度和表现，评估他们的动手能力和团队合作精神。

-测试评价：在课程结束时进行简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以量化学生的知识掌握情况。

2.课堂评价实施细节：

-导入环节：通过提问“你们认为水是由哪些元素组成的？”来评估学生对水的基本组成的了解。

-讲授新课：在讲解水分子的结构时，提问“为什么水分子是弯曲的？”来检查学生对分子结构理解的程度。

-实验演示：在实验过程中，观察学生操作实验器材的规范性和实验结果的准确性。

-分组讨论：通过观察学生在讨论中的发言和记录，评估他们的分析问题和解决问题的能力。

-巩固练习：在练习环节，通过学生的回答速度和质量来评估他们的知识巩固情况。

-课堂提问：针对重难点内容，设计问题如“水分子中的共价键有哪些特点？”来检验学生对关键概念的理解。

-总结与拓展：通过提问“如何利用所学知识解释生活中的现象？”来评估学生的知识迁移能力。

3.课堂评价反馈：

-及时反馈：对于学生的回答，无论正确与否，都给予及时的反馈和解释，帮助学生理解和纠正错误。

-鼓励性评价：对于积极参与课堂的学生，给予正面的评价和鼓励，增强他们的学习动力。

-指导性评价：对于回答不准确的学生，提供指导性的建议，帮助他们找到正确答案。

4.课堂评价效果：

-通过课堂评价，教师能够及时发现学生在理解水分子结构、水的组成等方面的知识盲点。

-学生通过课堂评价，能够了解自己的学习进度和需要改进的地方，有助于自我提升。

-课堂评价有助于营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。

5.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括实验报告、练习题等。

-作业点评：在作业批改过程中，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和不足。

-作业反馈：将作业评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在后续学习中加以改进。教学反思今天上了这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示一些自然界的图片，让学生们对水有了直观的认识，然后提出问题，激发了他们的好奇心。但是，我发现有些学生对于水的基本组成还是不太清楚，这说明我在导入环节可能需要更加深入地讲解水的概念。

接着，在讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言来解释水的分子结构。我用了模型和动画来展示，希望学生能够更好地理解。但是，我发现有些学生还是觉得比较抽象，这可能是因为他们对化学的基础知识掌握得不够扎实。所以，我可能在以后的教学中，需要加强对基础知识的复习和巩固。

在实验演示环节，我让学生们分组进行实验，观察水的蒸发和冷凝现象。这个环节我觉得挺成功的，学生们都很积极地参与进来，实验结果也符合预期。但是，我也注意到，有些学生在实验过程中不太注意安全，比如在加热水的时候没有戴手套。这说明我在实验教学中还需要更加重视安全意识的培养。

然后，在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生们进行练习。我发现，大部分学生能够正确回答基础题目，但是对于一些稍微复杂的问题，他们的回答就不太准确了。这可能是因为他们对知识的理解和应用还不够熟练。所以，我需要在以后的教学中，更加注重知识的迁移和应