《第2课 抽象与建模》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册

《第2课抽象与建模》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第2课抽象与建模》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册设计思路本节课以《第2课抽象与建模》为主题，紧密围绕浙教版六年级上册信息技术教材内容，结合学生实际操作能力，设计了一系列实践性强的教学活动。通过引导学生从生活中抽象出问题，运用信息技术工具进行建模，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，提高信息技术素养。核心素养目标1.发展信息意识，学会从生活中发现和提出问题，运用信息技术工具进行思考和表达。

2.提升计算思维，通过抽象建模，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.培养数字化学习与创新意识，鼓励学生进行个性化创作和合作学习。

4.增强信息安全意识，让学生了解信息保护的重要性，学会保护个人信息。教学难点与重点1.教学重点

①掌握抽象概念与具体模型之间的联系，能够将实际问题转化为模型。

②熟悉常用的建模工具，如流程图、表格等，并能够运用这些工具进行简单的建模。

2.教学难点

①理解抽象概念的本质，将复杂问题简化为模型时，把握问题的核心要素。

②在建模过程中，培养学生的批判性思维，识别并修正模型中的不合理之处。

③将信息技术工具与抽象建模相结合，提高学生使用软件进行建模的技能。

④培养学生的团队协作能力，在小组活动中共同完成复杂模型的构建。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解抽象与建模的基本概念和步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决建模中的难题。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验建模过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示抽象建模的实例，帮助学生直观理解概念。

2.教学软件操作：指导学生使用建模软件，如Scratch或MindManager，进行实践操作。

3.互动平台：利用在线平台进行课后作业和讨论，提高学生自主学习和交流的机会。教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《第2课抽象与建模》这一课。在日常生活中，我们经常遇到一些复杂的问题，有时候我们会觉得无从下手。今天，我们就来学习如何将这些复杂问题抽象出来，并建立模型，以便更好地解决它们。

（二）新课讲授

1.抽象的概念

同学们，你们知道什么是抽象吗？抽象就是从具体的事物中概括出共性的东西。比如，我们说“人”，这个概念就是从不同性别、不同年龄、不同国家的人中抽象出来的。

2.建模的方法

那么，我们如何将实际问题转化为模型呢？首先，我们要观察问题，分析问题的要素。比如，我们要解决一个关于行程问题，就要观察速度、时间和距离这三个要素。

（1）流程图：将问题的步骤用流程图的形式展现出来。

（2）表格：用表格列出问题的各个要素及其关系。

（3）数学公式：用数学公式表达问题的关系。

3.建模的应用

同学们，现在我们知道了建模的方法，那么它在实际生活中有哪些应用呢？

（1）城市规划：通过建模，可以预测城市未来的发展趋势，为城市规划提供依据。

（2）工程设计：工程师通过建模，可以预测产品的性能，提高设计效率。

（3）经济预测：经济学家通过建模，可以预测经济走势，为政策制定提供参考。

（三）案例分析

案例：某城市要修建一条公路，全长50公里。为了节省成本，公路设计为单向四车道。已知设计时速为100公里/小时，请问这条公路的设计流量是多少？

首先，我们要确定问题的要素：公路长度、车道数量、设计时速。

然后，我们可以使用数学公式进行建模：设计流量=车道数量×设计时速×公路长度。

最后，将具体数值代入公式：设计流量=4×100×50=20000（辆/小时）。

（四）课堂练习

现在，我们来做一些课堂练习，巩固今天所学的知识。

练习1：某市要修建一座跨江大桥，全长1000米。已知设计时速为80公里/小时，请计算出这座大桥的设计流量。

练习2：某商场在周末举行促销活动，顾客可以以优惠价格购买商品。已知活动期间顾客人数为10000人，平均每人消费200元，请计算出商场的总销售额。

（五）课堂小结

今天我们学习了抽象与建模，了解了建模的基本方法及其在实际生活中的应用。希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。

（六）布置作业

1.复习本节课所学内容，加深对抽象与建模的理解。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.思考：在日常生活中，还有哪些问题可以用建模的方法来解决？

（七）课堂评价

本节课通过讲授、案例分析、课堂练习等多种教学方法，引导学生掌握抽象与建模的基本方法，培养学生的计算思维和解决问题的能力。在课堂练习环节，大部分同学能够正确完成练习题，但对一些复杂问题的建模方法掌握还不够熟练。在今后的教学中，我将加强对此类问题的讲解和指导，帮助学生提高建模能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-抽象思维的发展：介绍抽象思维在数学、科学、艺术等领域的应用，以及如何通过游戏、谜题等活动来培养小学生的抽象思维能力。

-建模软件介绍：简要介绍一些适合小学生的建模软件，如Scratch、Tinkercad等，这些软件可以帮助学生通过图形化界面进行建模实践。

-实际案例研究：提供一些实际案例，如城市规划、工程设计、经济分析等，展示如何将实际问题转化为数学模型或计算机模型。

-数学建模竞赛：介绍国内外举办的数学建模竞赛，如美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM），鼓励学生参与，提高建模能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于数学思维和建模的儿童书籍，如《数学的故事》、《数学家的思考》等，帮助学生理解数学与建模的关系。

-观看教育视频：推荐一些在线教育平台上的数学和建模教学视频，如KhanAcademy、Coursera等，让学生通过视频学习更多的建模技巧。

-组织建模活动：在学校或社区组织建模活动，让学生分组合作，解决实际问题，如设计校园环保项目、社区交通规划等。

-利用网络资源：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如在线论坛、教育博客等，以获取更多的建模知识和技巧。

-开展家庭作业挑战：设计一些家庭作业挑战，如家庭预算规划、家庭旅行路线设计等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励创新思维：鼓励学生在建模过程中尝试不同的方法，提出自己的创新想法，培养学生的创造力和批判性思维。

-定期反思：引导学生定期反思自己的建模过程，总结经验教训，不断提高建模技能。内容逻辑关系1.抽象概念的理解

①抽象的定义：从具体事物中概括出共性特征的过程。

②抽象的层次：从简单到复杂，从具体到抽象的层次性。

③抽象的应用：在数学、科学、艺术等领域的广泛应用。

2.建模的方法与步骤

①观察与分析：观察问题，分析问题的要素。

②转化与简化：将实际问题转化为模型，简化问题。

③选择工具：根据问题选择合适的建模工具。

④模型构建：运用工具构建模型。

⑤模型验证：验证模型的准确性和有效性。

3.建模的应用实例

①城市规划：通过建模预测城市发展趋势。

②工程设计：利用建模提高设计效率。

③经济预测：通过建模预测经济走势。

④日常生活：在日常生活中运用建模解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提出问题，表现出了浓厚的学习兴趣。

-在案例分析环节，大部分学生能够跟随老师的思路，理解并分析案例中的建模过程。

-在课堂练习中，学生能够运用所学知识解决实际问题，展现了良好的学习效果。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够有效分工合作，共同解决问题。

-小组成员在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的沟通能力。

-小组间的互动交流，促进了学生对建模方法的深入理解和掌握。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对抽象与建模基本概念和方法的掌握程度。

-测试结果显示，学生对抽象概念的理解较为扎实，但在建模方法的实际应用上还有待提高。

-针对测试中出现的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生克服困难。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在建模过程中的优点和不足。

-组织学生进行互评，让学生学会从他人的建模过程中吸取经验教训。

-通过自评与互评，提高学生的自我认知和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在建模过程中遇到的问题，教师将耐心解答，帮助学生找到解决问题的方法。

-教师将根据学生的学习进度，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-定期组织学生进行建模实践，检验学生的学习成果，并及时调整教学内容和方法。

-针对学生的反馈意见，教师将认真分析，不断改进教学，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.项目式学习：通过引入实际案例，让学生参与到项目式学习中，将理论知识与实际问题相结合，培养学生的解决实际问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂组织上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活距离较远，导致他们对学习内容缺乏兴趣。

2.教学方法：在讲解抽象概念时，我发现学生理解起来有些困难，可能是因为我没有找到合适的方式来帮助学生理解这些概念。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过随堂测试和作业来完成，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了提高学生的兴趣，我将尝试将教学内容与学生的日常生活相结合，引入更多贴近生活的案例，让学生在学习中感受到知识的实用价值。

2.改进教学方法：在讲解抽象概念时，我将采用更直观的教学方法，如多媒体演示、实际操作等，帮助学生