1 我们班四岁了 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

1我们班四岁了教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们班四岁了教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《我们班四岁了》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习班级成立四年的历程，学生能够认识到集体的重要性，培养团结协作的精神。同时，引导学生理解个人与集体的关系，提高自我管理能力，增强集体荣誉感，为形成积极向上的班级氛围奠定基础。学情分析四年级学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的基础。从知识层面来看，他们对家庭、学校、社会等基本概念有一定的了解，但具体到班级集体的发展历程和班级活动的组织，认识还不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察能力和表达能力，但需要进一步提升分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，四年级学生的自我意识逐渐增强，开始关注集体荣誉，但集体观念和责任感还有待加强。他们在行为习惯上，普遍能够遵守纪律，但个别学生可能在课堂参与度和合作意识上存在不足。

本节课《我们班四岁了》与学生的实际生活紧密相关，学生对此类内容有较强的兴趣和共鸣。但由于年龄特点，部分学生可能对班级发展历程的细节不够关注，需要教师在教学中加以引导。此外，学生的个体差异也会对课程学习产生影响，因此，教师在教学过程中应关注学生的个体需求，采用多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备班级成立四年的图片、班级活动视频等，以及相关图表，以辅助学生理解班级发展历程。

3.教学设备：使用多媒体设备播放视频和展示图片，确保设备的正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时准备白板和标记笔，方便进行现场教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于班级成长的故事，引导学生思考班级成立以来的变化，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如班级成员、班级规则等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解班级成立四年的重要事件，如班级活动、荣誉成就等，引导学生了解班级的发展历程。

-举例说明：教师通过展示班级活动的图片和视频，让学生直观地感受班级的成长变化，加深对知识的理解。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享班级成长中的感动瞬间，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，根据班级发展历程，设计一个班级活动方案，包括活动主题、内容、形式等。

-教师指导：教师在学生讨论过程中给予指导，确保活动方案的设计合理、可行。

4.活动实施（约25分钟）

-学生按照设计的活动方案，在班级内开展活动，如班级才艺展示、知识竞赛等。

-教师巡回指导，关注学生的参与度和活动效果，及时调整教学策略。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享活动感受，总结班级成长过程中的收获和不足。

-教师引导学生思考个人在班级中的作用，以及如何为班级的发展贡献自己的力量。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于班级成长的文章，表达对班级的热爱和祝福。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和创造性。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够详细描述班级成立四年的发展历程，包括重要事件、活动等。

-学生了解班级的基本规则和成员关系，认识到班级集体的重要性。

-学生掌握班级活动的组织方法，能够参与班级活动的策划和实施。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力和团队合作精神。

-学生通过参与班级活动，锻炼了自己的组织协调能力和实践操作能力。

-学生在撰写班级成长文章时，能够运用所学知识，表达对班级的热爱和祝福。

3.思维发展：

-学生在分析班级成长过程中，培养了观察、分析、归纳等思维能力。

-学生在讨论班级活动方案时，学会了从多个角度思考问题，提高了解决问题的能力。

-学生在总结反思中，能够反思自己的成长经历，形成正确的价值观。

4.情感态度：

-学生在参与班级活动过程中，培养了集体荣誉感和责任感，认识到个人与集体的关系。

-学生通过了解班级发展历程，增强了班级凝聚力，提升了集体归属感。

-学生在撰写班级成长文章时，表达了对班级的热爱和祝福，培养了感恩情怀。

5.行为习惯：

-学生在课堂讨论和活动中，养成了良好的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人等。

-学生在参与班级活动过程中，学会了如何与他人合作，培养了良好的合作意识。

-学生在日常生活中，能够关注班级发展，积极参与班级建设，形成了良好的班级氛围。内容逻辑关系①班级发展历程

-班级成立时间

-班级重要事件

-班级活动回顾

②班级成员关系

-班级成员介绍

-班级角色与职责

-班级成员互动与支持

③班级规则与纪律

-班级基本规则

-纪律意识培养

-规则执行与反馈

④班级活动组织

-活动策划与实施

-活动参与与体验

-活动总结与反思

⑤班级荣誉与成就

-班级获得的荣誉

-成就背后的努力

-荣誉对班级的影响

⑥个人与班级的关系

-个人在班级中的作用

-个人对班级的贡献

-个人与班级共同成长

⑦班级氛围与凝聚力

-班级氛围特点

-凝聚力形成因素

-班级氛围对学习的影响教学反思与改进在教学《我们班四岁了》这一课时，我深刻反思了教学过程中的得与失，以下是我的教学反思与改进计划：

1.教学过程中的得：

-成功激发了学生的学习兴趣。通过讲述班级成长的故事，学生们积极参与讨论，表现出对班级历史的浓厚兴趣。

-小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极表达自己的观点，这让我看到了他们在团队合作和沟通能力上的提升。

-教学过程中，我注重了学生的个体差异，针对不同学生的学习特点给予个性化的指导，收到了良好的效果。

2.教学过程中的失：

-在新课呈现环节，由于时间限制，部分知识点讲解不够深入，学生可能对某些细节理解不够透彻。

-在活动实施过程中，个别学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

3.教学反思与改进计划：

-对于新课呈现环节，我计划在未来的教学中，提前准备更详细的教学材料，确保知识点讲解的深度和广度，让学生能够全面理解。

-针对活动实施过程中参与度不高的问题，我将尝试以下改进措施：

-在活动前，通过小组讨论的方式，让学生提前思考，激发他们的参与欲望。

-在活动中