《Unit Two Numbers Around Us》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

《UnitTwoNumbersAroundUs》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课程设计围绕三年级上册《UnitTwoNumbersAroundUs》展开，紧密结合课本内容，通过创设真实情境，引导学生运用英语进行数字表达和交流。课程设计注重培养学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，同时注重学生的个性化发展和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际操作和互动交流，提升语言运用能力，增强对数字文化的理解和尊重，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时发展自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：数字的英语表达及日常生活中的应用。

难点：在具体情境中运用数字进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体辅助，帮助学生直观理解数字的含义和用法。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生在实际情境中运用数字的能力。

3.结合生活实例，引导学生思考数字在生活中的应用，增强学习兴趣。

4.针对难点，提供充足的练习机会，通过反复练习和反馈，帮助学生突破学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生参与，提高语言实际运用能力。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中学习数字的英语表达。

3.任务型教学：设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固数字知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字图片和视频，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，提供数字化练习，巩固学生数字运用能力。

3.实物教具：使用数字卡片、计数器等教具，帮助学生直观理解数字概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在我们的生活中扮演着什么角色吗？它们与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，如购物、计时、计数等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括自然数、整数、分数等。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解数字的构成。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如天气预报中的温度表示、地图上的坐标等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在体育比赛中的应用”或“数字在科技发展中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字在日常生活或学习中应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们发挥创意，结合实际生活进行写作。学生学习效果1.语言能力提升：

-学生能够熟练地读、写、认、用相关的数字词汇，如"one,two,three,four,five"等。

-学生能够在日常生活中运用英语数字进行简单的交流，如询问价格、计时等。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力。

2.数字认知能力：

-学生掌握了数字的基本概念和组成部分，能够理解数字的构成和意义。

-学生能够识别和区分不同类型的数字，如自然数、分数、小数等。

-学生通过案例分析，了解了数字在各个领域的应用，增强了数字认知的实用性。

3.思维品质培养：

-学生在小组讨论中，学会了如何分析问题、提出解决方案，培养了逻辑思维能力。

-学生通过解决实际问题，如设计数字游戏或解决生活中的数学问题，提升了问题解决能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和自信心，培养了批判性思维。

4.文化意识增强：

-学生通过学习数字的英语表达，了解了不同文化背景下数字的使用习惯。

-学生在案例分析中，感受到了数字在不同文化中的重要性，增强了跨文化意识。

-学生通过互动交流，学会了尊重和理解不同文化的差异。

5.学习能力提高：

-学生通过多种教学方法，如互动式教学、情景教学等，提高了学习兴趣和主动性。

-学生学会了自主学习和合作学习，能够独立完成课后作业，巩固所学知识。

-学生在课堂上积极参与，提出了许多有价值的问题，体现了自主学习的能力。

6.日常生活应用：

-学生能够将所学的数字知识应用到日常生活中，如购物、计算时间、记录信息等。

-学生通过实际操作，如制作数字卡片、设计数字游戏等，提高了数字应用能力。

-学生在家庭和学校中，主动与他人分享数字知识，促进了知识的传播和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动频繁。

-学生的注意力集中，能够跟随教师的节奏进行学习。

-学生在展示和讨论环节中表现出良好的表达能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够提出具有创新性的观点和建议。

-学生在讨论中能够提出问题、分析问题并给出解决方案，展现了批判性思维。

-小组成员之间的沟通流畅，能够有效协作，共同完成任务。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对数字的基本概念和英语表达有较好的掌握。

-学生在测试中能够准确无误地写出数字，并在实际情境中运用数字进行交流。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用数字解决实际问题。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识进行实际应用。

-学生在作业中展现了良好的语言组织能力和创新能力。

-作业中存在的一些错误得到了及时的纠正，学生的数字运用能力得到了提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，鼓励学生继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创新性观点和团队合作精神表示赞赏，提出进一步提升的建议。

-针对随堂测试：教师对学生的数字掌握程度表示满意，针对测试中存在的问题，给予个别辅导和强化练习。

-针对课后作业：教师对学生的作业质量给予积极评价，并对作业中的亮点进行表扬，同时对存在的问题提出改进意见。

-教师通过课堂观察、学生反馈和作业分析，对学生的学习情况进行全面评价，并及时调整教学策略，确保学生能够有效掌握课程内容。板书设计①本文重点知识点：

-数字的基本概念

-英语数字的读法与写法

-数字在日常生活中的应用

②重点词汇：

-Numbers(数字)

-Count(数数)

-Add(加)

-Subtract(减)

-Multiply(乘)

-Divide(除)

③重点句子：

-"Howmanyarethere?"(有多少？)

-"Oneplusoneistwo."(一加一等于二。)

-"Canyoucounttoten?"(你能数到十吗？)

-"What'sthetotal?"(总数是多少？)课后作业1.完成以下数字填空：

-Ihave__________apples.

-Thereare__________studentsinourclass.

-Shehas__________brothersand__________sisters.

答案：5,20,2,3

2.根据图片内容，用英语描述：

-图片中有一棵树，树上挂了五个苹果。

-图片中有一个男孩，他手里拿着三个球。

答案：

-Thereisatreewithfiveapplesonit.

-Thereisaboyholdingthreeballs.

3.将下列英语数字翻译成中文：

-Onehundredandtwenty-three

-Fivehundred

-Seventhousand

答案：123，500，7000

4.完成以下数学计算题，并用英语写出答案：

-4+6=

-8-3=

-12÷2=

答案：

-4+6=ten(10)

-8-3=five(5)

-12÷2=six(6)

5.用英语写出一个简单的购物对话，包括数字的使用：

-A:Howmuchisthisbook?

-B:It'stendollars.

-A:Ihavetwentydollars.CanIbuyit?

答案：

-A:Howmuchisthisbook?

-B:It'stendollars.

-A:Ihavetwentydollars.CanIbuyit?

-B:Yes,youcan.Hereyouare.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。学生们对于数字的学习兴趣挺高的，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到挺欣慰的。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来展示数字在生活中的应用，这样既直观又生动。我还设计了一些互动游戏，让学生在游戏中学习数字，这样既提高了他们的学习效率，又让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生反应快，有的学生则慢一些，我就根据他们的实际情况来调整教学节奏。对于反应慢的学生，我多给他们一些练习的机会，鼓励他们不要害怕犯错，要大胆尝试。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让学生在有序的环境中学习。我发现，当课堂氛围活跃时，学生的注意力更容易集中，学习效果也会更好。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在运用数字进行交流时，还是显