《2的乘法》（教学设计）-2024-2025学年沪教版二年级上册数学

《2的乘法》（教学设计）-2024-2025学年沪教版二年级上册数学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《2的乘法》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第6周星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数学抽象：培养学生对乘法运算规律的抽象思维能力，理解2的乘法在数列中的规律性。

2.数学推理：通过观察和操作活动，引导学生发现并验证2的乘法运算规律，发展逻辑推理能力。

3.数学建模：通过实际操作，让学生将2的乘法应用于解决简单问题，建立数学模型。

4.逻辑思维：培养学生的逻辑思维和严谨的数学思考习惯，提高解决问题的能力。

5.实践应用：通过游戏和实际操作，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.2的乘法口诀的记忆与应用：重点在于帮助学生记忆2的乘法口诀，并能熟练运用。

2.2的乘法运算规律的理解：引导学生理解2的乘法在数列中的规律性。

难点：

1.2的乘法口诀的记忆：由于二年级学生记忆能力有限，难点在于如何帮助学生有效记忆。

2.2的乘法运算规律的应用：学生可能难以将抽象的乘法规律应用于具体的计算问题。

解决办法与突破策略：

1.采用游戏和互动教学，通过趣味活动帮助学生记忆2的乘法口诀。

2.利用教具和图表，直观展示2的乘法运算规律，帮助学生理解和记忆。

3.设计实际问题，让学生在解决问题的过程中运用2的乘法，加深对运算规律的理解。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同克服记忆和应用的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解2的乘法口诀，帮助学生建立初步概念。

2.互动法：设计问题引导学生思考，激发学生参与课堂讨论的积极性。

3.实践操作法：通过操作教具，如乘法棒，让学生亲身体验2的乘法运算。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示2的乘法口诀和运算规律，提高视觉直观性。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，增强学生的动手操作能力。

3.教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生理解复杂的乘法规律。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以“大家知道什么是乘法吗？”的问题开始，引导学生回顾乘法的概念。

-展示一些日常生活中常见的2的倍数的例子，如“我们的课桌有2条腿，苹果有2个，等等。”

-提问：“这些例子中，我们可以怎么用乘法来表示呢？”

-引出课题：“今天我们就来学习2的乘法。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解2的乘法口诀，通过逐句讲解和板书，让学生跟随记忆。

-第二条：通过实物演示或多媒体展示，展示2的乘法在数列中的规律，如2乘1到10的结果。

-第三条：结合实例，解释2的乘法在实际问题中的应用，如计算物品数量。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：让学生尝试用乘法口诀计算一些简单的乘法题目，如2乘3、2乘4等。

-第二条：分组进行“乘法接力”游戏，每组快速说出2的乘法口诀，提高记忆效率。

-第三条：利用乘法棒等教具，让学生动手操作，验证2的乘法结果。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：如何记忆2的乘法口诀？

举例回答：通过编故事、唱儿歌等方式帮助记忆，如“一乘二，二加二；二乘二，四加二；以此类推。”

-第二方面：2的乘法在生活中的应用有哪些？

举例回答：计算购物时的商品数量，如“我要买2个苹果，一共是多少钱？”

-第三方面：如何将2的乘法应用于解决问题？

举例回答：解决实际问题时，如“一个篮子里有2个苹果，再放进去2个，篮子里一共有多少个苹果？”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调2的乘法口诀和其在生活中的应用。

-通过提问，检查学生对2的乘法口诀的记忆情况，如“2乘5等于多少？”

-鼓励学生分享自己在本节课中的学习心得和收获。

-提醒学生在日常生活中注意观察和运用2的乘法。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的起源，以及它在中国古代数学中的重要地位。

-乘法在数学中的地位：探讨乘法作为四则运算之一，在数学体系中的基础作用。

-乘法与其他数学概念的联系：分析乘法与加法、减法、除法之间的关系，以及它们在数学运算中的应用。

2.拓展建议：

-家长辅助学习：建议家长在家中与孩子一起复习2的乘法口诀，通过日常生活中的实例进行巩固。

-制作乘法口诀卡片：鼓励学生自己制作乘法口诀卡片，便于随时记忆和复习。

-设计乘法游戏：利用乘法口诀设计一些游戏，如“乘法接龙”、“乘法猜谜”等，提高学习兴趣。

-探索乘法的规律：引导学生观察2的乘法在不同数位上的规律，如个位、十位、百位上的乘积变化。

-实际问题解决：让学生尝试用2的乘法解决实际问题，如购物、烹饪等，提高数学应用能力。

-数列探索：引导学生探索2的乘法数列的特征，如奇数和偶数的分布，以及数列的增长趋势。

-乘法与几何：结合几何知识，让学生通过绘制乘法对应的图形来理解乘法的概念。

-乘法与科学：介绍乘法在科学领域中的应用，如化学计量、物理公式中的乘法运算。板书设计①本文重点知识点：

-2的乘法口诀

-乘法运算规律

-乘法在实际问题中的应用

②关键词：

-乘法

-2的倍数

-口诀

-运算规律

-应用

③重点句子：

-“2乘以一个数，就是将这个数加两次。”

-“2的乘法口诀是帮助我们快速计算2的乘法的方法。”

-“乘法运算规律是数学中的基本规律，对于理解和应用乘法非常重要。”

-“在实际问题中，我们可以用2的乘法来计算物品的数量、距离等。”教学反思与总结今天的课已经结束了，我想在这里简单地回顾一下，跟大家一起分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课在教学方法上还是比较成功的。我采用了互动式教学，让学生在课堂上有了更多的参与感。比如说，我在讲解2的乘法口诀时，不是直接灌输，而是让学生自己尝试着去记忆，然后我再引导他们总结规律。我发现，这样做的效果不错，孩子们不仅记住了口诀，还理解了其中的规律。

在教学策略上，我也做了一些调整。比如，我准备了乘法棒这样的教具，让学生能够直观地看到2的乘法结果。这样的实物操作，让孩子们能够更好地理解抽象的乘法概念。此外，我还设计了一些游戏，如乘法接龙，这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，也提高了孩子们的参与度。

管理方面，我注意到课堂纪律保持得不错。孩子们在课堂上都比较专注，这得益于我事先制定了明确的课堂规则，并且在课堂上及时地进行提醒和调整。

当然，反思中也有一些不足之处。比如，在讲解乘法运算规律时，我发现有几个孩子理解得不够透彻。这可能是因为我在讲解时没有考虑到不同学生的学习基础。在今后的教学中，我会更加注意这一点，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于理解有困难的学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识。

-在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，确保每个孩子都能跟上教学进度。

-在课堂管理上，我会继续加强对课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。

-为了提高教学效果，我会在今后的教学中更多地运用多媒体教学手段，如制作多媒体课件，使教学内容更加生动形象。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事》中的“乘法的起源”一文，通过故事的形式介绍乘法的起源和发展，激发学生对数学历史的兴趣。

-视频资源：《乘法的故事》动画短片，通过有趣的动画演示乘法的概念和应用，帮助学生在轻松愉快的氛围中理解乘法。

-实践活动：制作“2的乘法”主题的手抄报，鼓励学生收集和整理2的乘法口诀和相关实例，提高学生的动手能力和创造力。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择在课后阅读《数学故事》中的相关篇章，了解乘法的起源和发展，并将自己的阅读心得记录在日记或笔记中。

-视频资源：教师可以推荐学生在家长的陪同下观看《乘法的故事》动画短片，之后组织学生分享观看心得，讨论视频中呈现的乘法实例。

-实践活动：学生可以分组进行手抄报的制作，每组选取一个与2的乘法相关的主题，如“2的乘法在生活中的应用”或“2的乘法游戏”，通过收集资料、设计版面和绘制插图来完成手抄报。

-教师指导：教师可以提供以下指导：

-阅读材料：鼓励学生注意故事中的数学元素，思考乘法在历史中的作用。

-视频资源：引导学生注意视频中的数学概念，尝试在现实生活中寻找类似的乘法应用。

-实践活动：提供手抄报的制作模板，指导学生如何布局和设计，并鼓励他们发挥创意。

-解答疑问：学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供及时的帮助和解答，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-交流分享：组织学生进行拓展成果的展示和交流，鼓励他们分享自己的学习心得和体会，增强学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成课本中关于2的乘法的练习题，包括填空、选择题和计算题，共计10题。

2.制作乘法口诀卡片：学生需制作一张包含2的乘法口诀的卡片，正面写口诀，背面写对应的乘法结果。

3.家庭作业：让学生在家中与家长一起完成以下任务：

-找出家中所有2的倍数的物品，并记录下来。

-与家长一起用2的乘法计算这些物品的总数。

-尝试用2的乘法解决一个简单的实际问题，如“如果我有2个苹果，妈妈又给了我2个，我现在有多少个苹果？”

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应在第二天或第三天及时批改学生的作业。

2.个性化反馈：对于每份作业，教师应给出具体的反馈，包括正确和错误的地方。

3.指出问题：对于学生在作业中出现的错误，教师应指出错误的原因，如概念理解错误、计算错误等。

4.改进建议：针对学生的错误，教师应给出改进建议，如“请复习2的乘法口诀，注